5B Unit5教案.docx
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5BUnit5教案
Unit 5 Review and check
一单元教材简析：
本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。
单词为：
星期的说法，课程类词汇，疾病，兴趣爱好，副词，动作类
词汇。
涉及的日常交际用语是：
“谈论课程表”“谈论疾病”“打电
话”“谈论兴趣爱好”“谈论一个朋友”等语言项目。
本单元通过看
图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，将新旧知
识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。
教
师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有
机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。
二单元教学要求：
1通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
三单元教学重、难点：
1通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
四单元教学安排：
1复习第一单元，完成A部分内容。
2复习第二单元，完成B部分内容。
3复习第三单元，完成C部分内容。
4复习第四单元，完成D部分内容。
5综合复习。
6综合复习，完成练习册内容。
五友情提示：
本单元是复习单元，教师在教学中应尽可能地突出学生的主体地
位，发挥优秀生的示范作用带动后进生的提高，给他们表现的空间。
教学中应注重学生学习兴趣的培养，安排丰富多彩的游戏、竞赛等活
动，注重追求复习课的大容量、快节奏，避免复习课的单调乏味。
Unit5 The First Period（第一课时）
一教学内容
复习第一、二单元，完成本单A、B部分内容
二教学目标：
1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。
三教学重、难点：
1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3复习并掌握介词的用法。
四课前准备：
1第二单元对话挂图和词汇卡片。
2本单元B部分内容的投影片。
五教学过程：
思考与调整
AWarm up
1师生齐唱歌曲We wish you happy every day。
2Free talk。
（师生谈论有关星期、课程等话题，同时复习四会单词。
）
T:
What day is it today?
S:
It’s Monday.
T:
Who can spell Monday ?
T:
What lessons do you have in the morning\afternoon?
S:
We have Chinese ,English, Maths and PE.
T:
Who can spell Chinese/Science….?
T:
How about you ?
Can you spell it ?
（有机替换第一单元的生
词Chinese,English,week,Monday,Wednesday,Thursday,
Friday）
T:
How many PE lessons do you have in a week ?
Is it
interesting ?
Do you like it ?
BRevision
1教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话, 鼓励学生
自由创作。
（课前布置好，如果需要的话，指导并帮助学生准备，使
学生在课前准备表演对话的过程中复习了第一单元会话。
）
2接龙游戏比赛：
学生按座位分成四组，一生说一问句，
如:
What subject doyou like ?
点名另一生答，另一生正确应答
后，再出一问句点别人回答以此类推。
教师同时在黑板上完成竞赛评分表。
3教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
What day is it today?
What lessons do you have in the morning\afternoon?
Who can spell Chinese/Science….?
How many PE lessons do you have in a week ?
Is it interesting ?
Do you like it ?
Whatsubjectdoyoulike?
（教师和学生进行几组后请学生同桌自由练习，比比看谁提的问题最多）
CLook，read and write
1教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图1－4。
2要求学生根据图片及句子内容，根据图片及答句的内容选择相
应的副词，在括号里填上字母。
3教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图5－8。
4要求学生根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句
前的括号里填上相应句子的序号。
5让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
（5－8图，在学生能较熟练的朗读之后，可让学生看图回答教师的问
题。
）
6鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
如：
Does your father like cooking ?
Does your brother like
flying kites ?
Does your mother like dancing ?
....
DRevision
1教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
T：
How do you feel now?
S:
I feel ill.
T：
What’s wrong with you？
S：
I’ve got a fever. （ a toothache, an earache,
a backache,a headache,a stomach ache, a cold, a cough）
3幸运52游戏：
一位学生表演，其余学生猜
toothache, earache, backache,headache,stomach ache,
cold， cough
4教师出示挂图，引导学生看图说话。
How do you feel now?
（ What’s wrong with you？
）
I’ve got a fever.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
同桌或小组
操练，然后表演 。
ELook and write
1教师出示本部分内容的投影片，用What’s wrong with A？
句型提
问第一副图，引导学生回答A’Sgotacold.老师和一学生合作表演这副图：
T:
Goodmorning./afternoon.
S:
Goodmorning./afternoon.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotacold.
2学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
B’sgotafever.
C’sgotacough.
D’sgotaheadache.
E’sgotastomach ache.
F’sgotanearache.
G’sgotatoothache.
H’sgotabackache.
3上台表演。
What’s wrong with you？
I’ve got a fever.（ acough，aheadache，astomach ache，
anearache，atoothache，abackache）
FConsolidation
1猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每幅图里的病
状，然后提 问What’s wrong with him？
让学生说出他（他们）
的疾病名称。
说对者称他为“magic eyes”。
GAssign homework
1必做：
根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2必做：
抄写第二单元四会单词和句型四遍。
六板书内容和设计：
Unit 5 Review and check
（图片1）（图片2） A’s got a …
（图片3）（图片4） B’s got a…
（图片5）（图片6） C’s got a …
Unit5 The Second Period（第二课时）
一教学内容：
复习第三、四单元，完成本单元C、D部分内容。
二教学目标：
1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3完成本单元C部分内容。
三教学重、难点：
1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
四课前准备：
1第三单元图片和挂图。
2本单元C部分内容的投影片。
3磁带和录音机。
五教师过程：
思考与调整
AWarm up
1师生齐唱英文歌曲Hobbies。
2Free talk。
师生自由交谈，涉及前两节复习课所复习的句型及本节课将要复习
的句型，并注意适当灵活操练，避免总是问相同的问题，使学生逐
步养成用英语思维的习惯。
Do you have any hobbies ?
Do you like keeping goldfish ?
Does your friend , Tom , like growing flowers ?
What day is it today ?
What lessons do you have in the morning /afternoon?
Why is Helen absent today ?
What’s wrong with her ?
Who can call and ask her ?
What day is it today ?
What subject do you like ?
Does your mother like growing flowers ?
How are you ?
What’s wrong with you ?
Are you taking any medicine ?
How do you feel now ?
3Talkaboutyourhobbies.
BRevision
1教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组
Heistakingphotos.Doyouliketakingphotos?
Whatdoyoulike?
（同法复习巩固动词词组goshopping,collectstamps,collectcoins,growflowers,keepgoldfish,makemodelships,makeclothes）
2接龙游戏复习四会句型：
教师示范：
I like going shopping.. 接着问A同学：
What do you like？
A同学回答：
I like taking photos. 然后再问B同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
（其他词组方法同上）
（规则：
小组之内不能重复。
这样可以让全体学生集中注意力听其他学生的回答，并积极的开动脑筋去想别人没说过的词组。
）
Clook，read and complete
1a）示图，教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
Junisillathome.He’snowcallingMissChen.Nowlet’s seewhataretheytalking.
b）引导学生根据图意填入所缺的单词.
c）学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d）学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就 对话内
容进行扩展练习。
2a）利用实物投影（有条件的）或自做图片让学生先主图看图说话 I
havefourlessonsinthemorningandthreelessonsintheafternoon…
b）打开书引导学生看图理解图意填入单词。
c）学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d）对话表演，并鼓励学生就 对话内容进行扩展练习。
DRevision
1创设情景，学生表演对话。
（课前注重对学生的指导与帮助，使学生能够更好的把握住机会，展
示自己的风采，从而更加自信且好学。
）
2教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
T：
Does he jump high？
（run fast, write beautiful, ）
S：
Yes，he does. / No,he doesn’t.
T：
What does he usually do？
S：
He usually……
3小组回答，互相问答。
ELook and talk
1出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2让学生仔细看图后，教师示范问答。
（为了照顾后进生，可以先进行师生间的示范问答，再让较优秀的学
生示范问答，然后再让后进生尝试操练，确保在小组操练之前他们
已基本掌握句型。
这样在小组活动中他们也会很活跃，积极参与。
）
3小组活动，相互问答练习。
4上台问答练习。
5扩展问答：
（要求学生认真听老师和一位学生的问答一然后再回答问答二。
培养学生倾听的习惯并训练听力）
问答一：
WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?
问答二：
Whatdoeshe/sheusuallydoonSaturdayafternoon?
FConsolidation
a）小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况（将学生分成四组，在
黑板的右上角留出竞赛成绩表）
Does he jump high？
（run fast, write beautiful, ）
Yes，he does. / No,he doesn’t.
WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?
Whatdoeshe/sheusuallydoonSaturdayafternoon?
What does he usually do？
He usually……
1教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
b）找朋友游戏：
老师说动词，学生接副词
T:
speakS:
speakloudly…
GAssign homework
1必做：
看本单元D部分图，自由交际。
2必做：
看本单元D部分图，练习写四会句子两遍。
3必做：
背一至四单元单词准备听写。
六板书内容和设计：
Unit 5 Review and check
Does he / she jump high？
（run fast, write beautiful, ）
Yes，he/she does. / No,he /she doesn’t.
What does he usually do？
He usually……
Unit5 The Fifth Period（第三课时）
一教学内容：
综合复习所学内容，完成部分练习。
二教学目标：
1通过复习，学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2通过复习，学生能灵活使用所学单元日常交际用语。
三教学重、难点：
1学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2学生能灵活使用所学单元日常交际用语。
四课前准备：
1四会单词图片。
2录音机和磁带。
五教学过程：
思考与调整
AWarm up
1齐唱所学的英文歌曲Hobbies，We wish you happy every day.
2Free talk
Do you have any hobbies ?
Do you like keeping goldfish ?
Does your friend , Tom , like growing flowers ?
What day is it today ?
What lessons do you have in the morning /afternoon?
What day is it today ?
What subject do you like ?
Does your mother like growing flowers ?
How are you ?
What’s wrong with you ?
Are you taking any medicine ?
How do you feel now ?
Whatdoeshe/sheusuallydoonSunday?
Doesheplaywell?
（或者安排四位值日生，分别准备有关一、二、三、四单元的话题或问
句。
）
BRevision
1出示图片，学生认读单词和词组。
（检查学生背诵单词，着重检查
中等生和后进生）
Whatdayisittoday?
Canyouspellit?
WhatlessondoyouhaveonMondaymorning?
Whatswrongwithyou?
（让学生在句型操练中背单词尽量做到词不离句）
2学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。
What day is it today？
It’s Sunday.
What do you usually do on Sundays?
I usually go shopping.
Do you like going shopping?
Yes，I do.
Does your sister usually go shopping?
No, she doesn’t…
CPractice
1学生拼读和听写单词比赛。
教师课前准备好四张纸条，上面写上四个单元的单词，一组一张，
小组成员接力到黑板上默写，比比哪一组速度快、正确率高。
2看图说句子接龙比赛。
A：
What lessons do you have in the morning?
B：
We have four.
A:
What are they?
B:
They are……以此类推
（准备足够的图片，以随时变换，使学生的思维处于活跃的状态，注
意力高度集中）
3听听画画游戏。
学生在准备好的课程表上，根据教师的指示画画：
P1：
We have Chinese , Maths, English and PE on Monday
morning .
P2：
We have…….
P3：
We have…….
P4：
We have…….
4听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同
学说：
I like… 随后再问另一同学：
What do you like？
这一同学根据自己卡片内容答到：
I like…
DAssign homework BRevision
1教师创设情景，学生表演各课会
出示挂图让学生看图，愿意表演哪一课就表演哪一课每人至少表演一课。
2听写单词：
Monday, interesting, a subject, lunch, a cough, collect,
go shoppingtake photos, English, beautiful, an animal,usually,
age, fast.
3检查订正。
CPresentation and practice （完成练习册上的练习）
A：
Listen and judge
先让学生看图，再听录音，判断录音内容是否与图意相符,相符的画
笑脸，不符的画哭脸。
BListen ，choose and write
先让学生听录音，口头练习，然后将听到的词语的标号填在方格中，
最后将该词语抄写在横线上。
C：
Look and complete
让学生先看图，然后根据图意完成句子。
DLook ，find and complete
要求学生仔细看图了解图意，再按图示的线路找出所列个人的爱好，
完成回答。
先口头，后笔头。
ELook, read and complete 先让学生仔细观察图片，再然后根据图意
完成句子。
FRead ，find and write the names
让学生先认真阅读短文，然后根据书信内容在图里人物旁的格子里写
出正确名称。
培养学生阅读理解能力和准确描述人物的能力。
DConsolidation
出示练习题答案，集体校对。
EAssign homework
1完成练习册内容。
2创设情景，表演对话。
六板书内容和设计：
Unit 5 Review and check
（练习册答案的投影片）
5BUnit5教学质量检测
一、听录音，将听到选项的序号填入题前括号内。
（10分）
（）1.A.SundayB.ScienceC.Saturday
（）2.A.manyB.anyC.man
（）3.A.hobbyB.shoppingC.happy
（）4.A.beautifulB.beautifullyC.carefully
（）5.A.surfB.surfsC.surfing
（）6.A.classroomB.clas
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