传帮带教案1.docx
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传帮带教案1
第九周
小班美术活动：
酱油画《毛毛虫》
执教人：
龚雪
活动目标：
幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。
重难点分析：
重点：
用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。
难点：
能够把自己的想象表述出来。
活动准备：
1.酱油、开圆形铅画纸、勺子、抹布等。
2.《好饿的毛毛虫》的绘本。
活动过程：
（一）导入
猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。
1.出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察。
教师：
“小朋友，你们猜这是什么呀？
”（颜料、可乐、酱油）
“好，你们看它是什么颜色的？
”（黑色的、咖啡色的）
“小朋友，请你来闻一闻是什么气味？
“小朋友们，你们来尝一尝它是什么味道的？
”（咸的）
“现在你们觉得它到底是什么呢？
”通过讨论并小结：
这是酱油。
2.酱油的用途
教师：
“那酱油可以做什么呀？
谁来说一说？
”
（二）展开
老师创设游戏情境，讲解示范。
1.情境导入并示范。
教师：
“小朋友说的真好，龚老师还知道酱油有一个特殊本领，他还可以用来画画呢，今天我们就用酱油来画画好不好？
”
“先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看！
变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊……面包烤好了，哇！
好香啊！
老师都闻到香味了呢？
”（画出线条）
2.发散思维，请幼儿想象。
教师：
“小朋友，你们看老师的面包变成了什么呀？
”（太阳、毛球、小刺猬）
“你们想不想试一试？
看看你的面包会变成什么？
”
（三）幼儿大胆作画，教师巡回指导。
提要求：
1.想一想，你的面包变成了什么？
2.小短线要有长有短，这样才会漂亮呢！
教师重复情景，幼儿开始作画。
（时间控制在5分钟左右）
（四）展示作品，共同欣赏。
评价：
1.注意活动目标要按顺序：
情感目标、能力目标、知识目标。
2.活动准备要分清知识经验准备和物质准备。
3.教案中不要出现预想中孩子回答的答案。
指导教师：
吕蕴数
2010-10-28
反思后教案
小班美术活动：
酱油画《毛毛虫》
活动目标：
1.让幼儿感知毛毛虫的情感。
2.幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。
重难点分析：
重点：
用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。
难点：
能够把自己的想象表述出来。
活动准备：
1.酱油、开圆形铅画纸、勺子、抹布等。
2.《好饿的毛毛虫》的绘本。
活动过程：
（一）导入
猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。
1.出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察。
教师：
“小朋友，你们猜这是什么呀？
”
“好，你们看它是什么颜色的？
”
“小朋友，请你来闻一闻是什么气味？
“小朋友们，你们来尝一尝它是什么味道的？
”
“现在你们觉得它到底是什么呢？
”通过讨论并小结：
这是酱油。
2.酱油的用途
教师：
“那酱油可以做什么呀？
谁来说一说？
”
（二）展开
老师创设游戏情境，讲解示范。
1.情境导入并示范。
教师：
“小朋友说的真好，龚老师还知道酱油有一个特殊本领，他还可以用来画画呢，今天我们就用酱油来画画好不好？
”
“先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看！
变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊……面包烤好了，哇！
好香啊！
老师都闻到香味了呢？
”（画出线条）
2.发散思维，请幼儿想象。
教师：
“小朋友，你们看老师的面包变成了什么呀？
”
“你们想不想试一试？
看看你的面包会变成什么？
”
（三）幼儿大胆作画，教师巡回指导。
提要求：
1.想一想，你的面包变成了什么？
2.小短线要有长有短，这样才会漂亮呢！
教师重复情景，幼儿开始作画。
（时间控制在5分钟左右）
（四）展示作品，共同欣赏。
第十周
小班手指画教案：
《春天的小蝌蚪》
执教人：
龚雪
活动目标
1.学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2.发展观察力以及大胆作画能力。
3.提高参与美术活动的兴趣。
重难点分析：
重点：
发展观察力以及大胆作画能力。
难点：
学习用手指点画小蝌蚪的方法。
活动准备
1.投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩
2.黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰
活动过程
1．导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
?
（1）教师：
春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？
咦！
青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？
青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！
你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？
我们今天就先来学画小蝌蚪。
?
（2）教师：
那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的？
（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：
用手指画出的画就叫手指画。
2．引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师：
哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？
是什么颜色的？
小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。
它们是不是往同一个方向游的呢？
（引导幼儿说出往不同方向）
3．教师示范讲解小蝌蚪的画法。
（1）教师示范：
用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
?
（2）讲解尾巴的画法。
4.交代要求，幼儿作业，教师指导。
（1）出示青蛙图案：
教师：
咦！
这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？
告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。
?
5.评价和欣赏作品
（1）教师：
我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！
将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。
6.音乐游戏：
小蝌蚪找妈妈
教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。
教师：
小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？
三、活动评价
这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。
评价：
1、注意活动目标要按顺序：
情感目标、能力目标、知识目标。
2、活动准备要分清知识经验准备和物质准备。
3、注意教案中的标点符号。
4、导入、展开写清楚。
5、在进行活动时要考虑孩子的能力是否能达到我们的要求，具体问题具体分析。
指导教师：
吕蕴数
2010-11-4
反思后教案
小班手指画教案：
《春天的小蝌蚪》
执教人：
龚雪
活动目标
1.学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2.发展观察力以及大胆作画能力。
3.提高参与美术活动的兴趣。
重难点分析：
重点：
发展观察力以及大胆作画能力。
难点：
学习用手指点画小蝌蚪的方法。
活动准备
1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰
活动过程
（一）导入
1.引起幼儿的兴趣。
教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
?
（1）教师：
春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？
咦！
青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？
青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！
你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？
我们今天就先来学画小蝌蚪。
?
（2）教师：
那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的？
（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：
用手指画出的画就叫手指画。
（二）展开
1.引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师：
哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？
是什么颜色的？
小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。
它们是不是往同一个方向游的呢？
（引导幼儿说出往不同方向）
2.教师示范讲解小蝌蚪的画法。
（1）教师示范：
用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
?
（2）讲解尾巴的画法。
3.交代要求，幼儿作业，教师指导。
（1）出示青蛙图案：
教师：
咦！
这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？
告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。
4.评价和欣赏作品
（1）教师：
我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！
将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。
5.音乐游戏：
小蝌蚪找妈妈
教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。
教师：
小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？
（三）活动评价
这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。
第十一周
小班艺术教案：
《给蛋宝宝穿彩衣》
执教人：
龚雪
活动目标：
1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。
重难点分析：
重点：
学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
难点：
在情景式的游戏活动中发展综合能力。
活动准备：
1、鸡妈妈头饰一个。
2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。
3、剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。
4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。
活动过程：
（一）导入
扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣。
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。
（二）展开
通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。
（1）教师：
“今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。
”教师出示彩条做衣服打扮自己。
‘妈妈的穿的是什么？
妈妈的裙子是什么做的呀”（彩条宝宝）
“小朋友好！
”（彩条宝宝好）
（2）“这些彩条还会跳舞呢，听！
它们发出什么样的声音，学一学呢？
”
“他们跳舞啦！
跳啊跳，跳到头上，象什么？
”（猪耳朵、头发……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？
”（胡子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？
”（衣服、腰带……）
“……”
2、在游戏的情景中学习使用剪刀
（1）“彩条宝宝说小朋友好聪明哟！
它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢？
”
（2）“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！
把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
（3）“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。
（1）“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来！
”
“你一篓子，我一篓子，就变成许多了！
”
（2）“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。
”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。
（3）“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！
”
“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！
”
“爬一爬，找一找，快！
找到和我一样的片片！
”
“……”
（三）用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。
1、“谁在哭呀？
（带着孩子四处找找）哦，原来是蛋宝宝在哭！
问一问蛋宝宝，你为什么哭呀？
”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀？
”
2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢？
”幼儿为蛋宝宝想各种办法。
3、“那好吧，就按**小朋友说的办法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去！
”幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝
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