八年级英语上册Unit4 Topic2教学设计 整个话题31页最新仁爱版.docx

八年级英语上册Unit4 Topic2教学设计 整个话题31页最新仁爱版.docx

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八年级英语上册Unit4Topic2教学设计整个话题31页最新仁爱版

Unit4Topic2SectionA教学设计

Ⅰ.Materialanalysis

SectionA的主要教学活动为1a,2a和2b。

本节课主要是通过Kangkang和LiMing的对话，引出有关地震的话题。

通过对玉树、汶川和唐山大地震的对比引出本课的语法点：

部分双音节词和多音节形容词的比较级和最高级。

由于本课篇幅较长，学生在听说方面会比较吃力，建议课前给学生提供一些跟课文有关的背景知识，如:

就学生已有的相关知识进行讨论、播放一段小新闻等，为学生后面的听说打下基础。

Ⅱ.Teachingaims

Knowledgeaims：

1.能根据音标正确拼读下列单词：

earthquake,province,missing,mobile,phone,fire,rainstorm,snowstorm等。

2.能根据音标或者自己擅长的记忆方法正确地拼写出earthquake,province,missing,

mobile,phone,fire,rainstorm,snowstorm等。

3.复习巩固单音节词和部分双音节词形容词比较级、最高级的变化形式，通过复习能初步感知双多音节形容词比较级、最高级的变化形式。

4.能运用本课所学语言，谈论有关地震的消息。

Skillaims：

1.通过本课学习能在图片的提示下听懂有关报道或谈论地震的消息。

2.通过对双多音节形容词比较级、最高级的操练，能用形容词比较级和最高级谈论有关自然灾害的话题。

3.能正确朗读课本的文本材料，读懂报道地震的消息。

4.能正确地用形容词的比较级和最高级造句。

Emotionalaims：

通过对地震的学习，让学生感受生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

Keypoints：

1.学习双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则。

2.学习双多音节形容词的比较级和最高级在句子当中的应用。

3.学习有关介绍地震的功能句。

Difficultpoints：

1.学习双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则。

2.学习双多音节形容词的比较级和最高级在句子当中的应用。

Ⅳ.Learningstrategies

1.课前查找有关地震的知识不仅能扩大知识面，还能帮助我们更好地理解文章。

2.在交谈有关地震方面的知识的时候，把注意力集中在意思的表达上，别人才能更好的理解我们的意图。

Ⅴ.Teachingaids

Computermultimediaprojector,somepiecesofpaper

Ⅵ.Teachingprocedures

Step

Interactionpattern

Studentactivity

Teacheractivity

Introduction

（7minutes）

1.Thewhole

classwork

andindividualwork

2.Groupwork

3.Thewhole

classworkandindividualwork

1.Studentsenjoythe

movie.Thereismuchinformationof

earthquakeintheirmind.

2.Studentschooseone

placeasthetitleandwritedownthe

informationtheyhaveknownunderthetitle.Maybetherearemanynewwordsforstudentstowritedown.Trytoexpressthemeaningsinsomeotherwords,drawingpicturesorsomeotherways.

3.Studentsgetmore

informationabout

earthquakein

differentplaces.Studysomenewwordssuchas“province,missing,strike-struck”.

1.Showashortmovieabout

Wenchuanearthquaketostudents.

2.Teachtheword

“earthquake”here.Handoutapieceof

papertoeachgroup.

Encouragestudentsto

writedownsome

informationaboutthe

earthquake.Eachgroup

choosesoneplace.

Teachercanremind

studentswithsome

questions.E.g.Wheredid

ithappen?

Howmany

peoplelosetheirlives?

...

3.Askstudentstosticktheirpaperontheblackboard.Invitestudentstopresenttheirinformationwiththehelpofthepaper.Writedownthenewwordsthatstudentsusedintheir

reportstoseeifitis

necessaryforthepassage,andteachstudentsthe

newwords.

Presentation

（15minutes）

1.Thewhole

classwork

2.Individualwork

3.Individualwork

4.Individualwork

5.Thewhole

classwork

6.Groupwork

7.Individualwork

8.Thewhole

classwork

9.Pairworkandgroupwork

1.Studentsknowthey

aretalkingaboutearthquake.Butalltheanswersin1barerelatedtoearthquake.

2.Studentslistencarefully.They

canhear“Qinghai,

Wenchuan,Tangshan”.

3.Studentshandup

quickly,andthefirstonewhohandsupcanbecalled.

4.Studentsread1a

carefully,andfindoutthewordsorsentencestheycan’tread.

5.Studentsreadafterthetape.Payattentiontothewordsand

sentencesthey

couldn’treadbefore.

6.Readthepassage.Askgroupleadersorteacherforhelpifnecessary.

7.Studentsreadthetablecarefully,thenlistentothetapeandfillintheblanks.

8.Listento1a,and

checktheanswersin1c.

9.Preparethe

conversation.Studentswhocanchangesomesentencesarebetter.

1.Finish1b.Showthe

picturein1atostudents.Encouragestudentstopredict,“Whatare

KangkangandLiMingtalkingabout?

”

2.Play1a.

3.Inviteastudenttoshare

answers,givingthe

studentasmilingface.

4.Givestudents1minuteto

read1aindividually.

5.Play1asentencebysentence.

6.Providestudents2minutestoreadthepassage.

7.Show1ctostudentsand

play1a.

8.Play1a.

9.Checktheanswersand

organizestudentsto

perform1a.

Consolidation

（6minutes）

1.Thewhole

classwork

andindividualwork

2.Groupwork

3.Thewhole

classwork

4.Thewhole

classwork

5.Individualwork

6.Thewhole

classwork

7.Individualwork

8.Thewhole

classwork

1.Studentsread1a

carefully.Andunderlinethesentenceswith

comparativeand

superlativedegreesof

adjectives.Theycanfind“themostserious,moreserious...than”.

2.Studentsobservethese

wordsanddiscussingroups.Theycanfind“more”and“themost”.

3.Studentssummarizetheirideasandshareintheclass.

4.Studytherulesby

chantsandexamples.

5.Fillintheblanksand

reviewtherules.

6.Checkanswersand

reviewrules.

7.Listentothepassageandfillintheblanks.Studytheword“snowstormandrainstorm”together.

8.Checkandrevisethe

mistakes.

1.Givestudents1minuteto

read1aandaskstudentstofindoutthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.

2.Writedown“moreserious,

themostserious,moreuseful,themostuseful”ontheblackboard.Encourage

studentstofindoutsomerulesaccordingtotheirobservation.

3.Invitestudentstosharetheirideas.

4.Teacherteachesrulesby

chant.TeachercanfindthechantontheInternet.

5.Showthetablein2ato

students.Givestudents2minutestofinishit.

6.Checkanswersinclass.

Encouragestudentstoreviewtherulestheystudiedtodayandthosetheystudiedinthelasttopic.

7.Showabigpictureof

snowstormwiththewords“BadNews”.Thenshowthetableinpart3,andplay3.

8.Checktheanswersinclass.

Practice

（10minutes）

1.Groupwork

2.Groupwork

3.Thewhole

classworkandpairwork

4.Thewhole

classwork

andpairwork

5.Thewhole

classwork

andpairwork

6.Thewhole

classwork

andindividualwork

1.Studentsobservethetablecarefully.

Understandthetablewiththehelpoftheexample.

2.Studentsnumberthethingswith1,2and3.

3.Studentspracticetheconversationsin

groups.Payattentiontothecomparative

degree“more...than”

and“the…”inthe

superlativedegree.

4.Threevolunteersstandupandmakea

conversation.Other

studentslistentothem

carefully,andfind

theirmistakesand

thenrevisethem.

5.Studentsstandupandmaketheirconversationsmoreactively.

6.Studentswritedowntheirconversationsontheblackboard.Allthestudentschecktheanswersandreadthem.

1.Show2btostudents.

Remindstudentstolookatthetablecarefully.Thisisnecessarybecausemanystudentscan’tunderstandthetable.Makesureeverystudentunderstandsthetable.

2.Teacherguidesstudentsto

numberthethingsintable1,2or3,with1beingthemost.

3.Encouragestudentsto

makeshortconversationsliketheexample.

4.Invitestudentstopractice

inclass.

.

5.Givethevolunteersand

thestudentswhocan

revisesentencessmiling

faces.Inviteanother

group.

6.Invitestudentstowrite

downtheirconversationsontheblackboard.

Production

（6minutes）

1.Groupwork

2.Thewhole

classwork

3.Thewhole

classworkandindividualwork

1.Studentsworkin

groupsandwritedownareportaboutWenchuan,TangshanandQinghaiearthquakewith

comparativeand

superlativedegreesofadjectives.

2.Group1readthewords

aloudwhileothergroupsspellthemout.Thenstudentsreadthewordsandphrasestogether.Studentsreviewthegrammarwiththehelpofthefocus.

3.Studentslearn

SectionBbythemselvesafterclassandwriteashortconversation.

1.Createasituation.

“IfyouareaannouncerofCCTV,writedownareportaboutthecomparisonofWenchuan,TangshanandQinghaiearthquake.Andreportitintheclass.”

2.Teachershowsimportantlanguagepointsonthecomputerscreenasasummary.

（1）Words:

Students

havetoreadandspellthefollowingwordscorrectly:

earthquake,province,missing,mobilephone,fire,rainstorm,snowstorm

（2）Grammar:

serious--moreserious--

themostserious

WenchuanearthquakewasmoreseriousthanthatinQinghai.

Tangshanearthquake

wasthemostseriousone.

3.Homework:

PrepareSectionBafterclass.Searchsome

informationabouthowto

protectourselvesfrom

earthquakesonthe

Internet.

Writeashortconversationlike2b.

TeachingReflection

Afterthisclassstudentscanremembertherulesofcomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.Butusingitinaconversationisstillaproblem.TeachershouldaskstudentstopracticeitinSectionB.

Ⅶ.Blackboarddesign

Unit4OurWorld

Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?

SectionA

G1G2G3G4

serious-moreserious-themostserious

useful-moreuseful-themostuseful

Students’part

Thegrassisbeautiful.

Ithinkthetreeismorebeautifulthanthegrass.

Butthefloweristhemostbeautifulofall.

Unit4Topic2SectionB教学设计

Ⅰ.Materialanalysis

SectionB的主要教学活动为1a,3a和3b。

本节课主要通过MissWang和班里的学生之间的谈话引出玉树地震的话题，在对话中了解玉树地震的信息。

简单讲述了如何在地震中逃生的问题以及复习双多音节形容词的比较级和最高级形式。

第二部分通过听力训练的方式要求学生学习表达关心的句子。

3a部分主要通过图片、音标的提示，展示了有关灾难的名词。

复习了/ð//θ/的不同发音以及升降调、连读和不完全爆破。

教师在讲解音标的时候可以借助多媒体或者图片，让学生直观地感受唇形、齿形和口型。

Ⅱ.Teachingaims

Knowledgeaims：

1.能根据音标正确朗读出单词表中本课的单词：

level,sad,calm,typhoon等。

2.能在老师的引导下，读出句子的升降调、连读和不完全爆破，分清/ð//θ/之间的区别。

3.能正确拼读并运用单词表中的黑体单词：

level,sad等。

能根据音标正确地书写typhoon,flood等。

4.能掌握双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则，能在具体句子中正确地应用。

5.能正确运用本课所学知识谈论地震的话题，能够用所学知识向受灾的人们给予关爱。

Skillaims：

1.能听懂有关谈论地震的话题及用形容词比较级最高级谈论关于灾难的话题。

2.能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。

3.能正确朗读课本的文本材料及含有/ð//θ/的句子的正确发音。

4.能用形容词的比较级和最高级写一篇有关灾难程度的文章。

Emotionalaims：

1.通过本课学习，了解自然灾害带给人类的危害，学会沉着应对困难。

2.学会关心他人。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

Keypoints：

1.了解有关地震的知识。