《认识空气》幼儿园教案.docx

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《认识空气》幼儿园教案

《认识空气》幼儿园教案　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？

下面是帮大家整理的《认识空气》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

《认识空气》幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

　　2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

　　活动过程：

　　一、塑料袋里有什么

　　1、提问：

小朋友，看看老师手里拿的是什么?

（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）

　　2、师：

这些东西都装在什么里面?

（幼：

塑料袋）

　　3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：

咦?

这里面装的是什么呢?

有没有东西啊?

（幼儿观察、思考、自由回答）

　　4、小结：

对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?

对，空气就是看不见的。

　　二、抓空气

　　1、师：

这里的空气是老师装的，你们想不想试试?

好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。

注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!

好，去吧!

　　2、提问：

哦!

你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?

（个别提问）

　　3、师小结：

好!

把你的“魔术袋”装进口袋里。

是呀!

空气宝宝其实就在我们周围。

来，摸摸看。

（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。

　　三、证明空气是流动的

　　1、师：

但是，空气的本领还大着呢!

来，试试看。

跟老师这样做。

（幼儿在手背上吹气）

　　提问：

你有什么感觉?

风是从哪里来的?

（幼儿思考并做出回答）

　　2、师：

原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。

下面。

我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?

待会儿在告诉老师。

好!

开始吧!

（幼儿动手操作）

　　3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

　　4、小结：

对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的?

（引导幼儿思考空气流动带来的好处）

　　四、空气的重要性

　　1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。

等一会儿说说你有什么感觉?

来，一、二、三。

”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）

　　2、呼吸空气，说出自己的感觉。

个别提问。

知道空气的重要性。

　　3、小结：

我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

　　4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

　　5、师：

工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。

所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

　　五、探索活动

　　1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

　　2、实验：

将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。

证明粉笔里面有空气的存在。

　　3、示吸管，提问：

这里面有空气吗?

（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。

使幼儿知道空气存在于一些物体中。

）

　　4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。

出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。

说出它们给人们带来的好处。

　　六、结束活动

　　1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧!

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　活动反思：

　　一、充分突出科学本质，体现浓浓的科学味

　　我们经常说科学课要有科学味，科学课要突出科学本质。

那科学本质是什么？

首要是实证意识了。

在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。

这节课，学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的，学生对空气的概念从模糊到清晰，甚至从错误到正确。

另外，从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了，他们已以懂得了用证据说话的道理。

实证的科学意识从此在他们身上扎根。

　　在这节课中，我还有注重培养学生的观察能力，因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。

但往往观察又容易流于形式。

学生在认识空气的活动中，会了先想好要求、想好怎么做再观察，同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官，学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。

这些活动表现都告诉我，他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具，他们的观察能力开始提高。

　　科学课程是以科学探究为核心的，那科学探究又以科学思维的培养为核心，因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。

这节课中，学生并没有急着开展实验，而是在老师的引导下对探究问题进行分析。

学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

　　这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放，到处飘着浓浓的科学味。

　　二、以活动产生合力，构建高效的课堂。

　　在设计中，我大胆地重整了教材，运用任务驱动教学法，目的在于构建高效的课堂。

学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心，并自地探究其中的奥秘，形成了学习的驱动力。

在认识空气、魔术揭秘的.活动中，学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味，积极主动，形成了内驱力。

学生对课外探究活动“纸的奇遇”，也产生了浓厚兴趣，很好地延伸了探究了热情，形成了延展力。

相信，学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。

这三种力在课堂中形成了合力，学生成功地构建了科学概念，有效地提高课堂效率。

　　三、问题

　　这节课中，由于是异地教学，对学生的了解程度还不够深，因此课堂调控方面还需要加强，也因如此，以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功，把每一节科学课上得更好！

《认识空气》幼儿园教案2

　　一活动目的：

　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

　　二活动准备：

　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

　　三活动过程：

　　1、幼儿探索发现空气的存在：

（1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。

（不能装东西）

（2）提问：

它们是怎样鼓起来的？

里面装的是什么？

　　（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？

　　小结：

空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

　　实验：

将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？

为什么会发生这种现象？

　　2、认识空气

（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？

为什么？

　　小结：

人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

　　实验：

空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？

为什么？

　　小结：

空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。

　　3、（实验三）实验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　（四）幼儿集体讨论。

（1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　（五）教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。

那我们应该怎样保护环境呢？

　　你还知道空气有那些用处？

　　了解空气污染的危害。

　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

《认识空气》幼儿园教案3

　　活动目标

　　1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

　　活动准备

　　1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。

　　2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一个

　　活动过程

　　一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。

　　二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。

如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

　　2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

　　三、引导幼儿根据生活经验讨论：

为什么空气是宝贵的。

帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气。

　　四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

　　1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

　　2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

　　3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么？

　　4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？

（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。

　　活动延伸：

　　引导幼儿进一步探索思考：

水里有空气吗？

高空有空气吗？

并把自己的发现及时与大家进行交流。

引导幼儿阅读幼儿用书第2册第一页，继续进行空气的游戏。