数学计划模板.docx
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数学计划模板
湟源县城关第三小学
教学计划
2013～2014学年第一学期
科目：
英语
年级：
三年级
任课教师：
尹桂香
教导处查阅意见：
2013年9月
一、上学期学生学习成绩及假期作业检查情况：
上学期我在大华中心学校进行支教，担任六年级的英语。
大部分学生们的英语基础很不错，他们对英语很感兴趣。
但也有一些同学的英语很差。
我利用课余时间对他们进行大量的辅导，鼓励他们，这些学生的英语成绩有了很大的提高。
在六年级升学考试中，他们都取得了很理想的成绩，在大华镇第二名。
学生的进步我也很高心，因为我实现了我的短期支教目标。
二、本册教材教学目标任务、要求及重点：
一．教学目标任务
改编后的本册新教材，为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
主要完成以下教学
目标任务：
1．能听、说、读、写26个字母，并能按字母顺序背诵、默写。
并了解辅音字母在单词中的发音。
2．根据实物、图片说出所学63个单词（包括文具、颜色、身体部位、动物、食物和1～10的数字），要求读音正确。
3．能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
4．能比较熟练的运用所学的日常交际用语。
5．能听做12个TPR活动、能学会一个小制作。
6．能听懂6个幽默小故事，完成8个自我评价活动。
7．能在非语言的提示帮助下，听懂清晰的话语和录音。
8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二．教学要求
1、能听、说、读、写英语字母Ａa—Zz。
2、能听懂、会说组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读63个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
能听、做12个“TPR”活动。
以学会8个手工制作。
4、能唱14首歌曲。
能听、说、唱10首歌谣。
5、以完成8个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二．教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、教学工作措施：
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
多为学生营造一些学习氛围，如：
上讲台操练等等。
融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。
注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：
创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
六、后进生辅导：
对于后进生施航、张涛的辅导，可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学习成绩。
与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。
一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：
教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？
这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说？
对不对？
应带怎样的表情？
怎样演会更好？
学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩
的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：
藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
四、教学进度表：
周次
日期
课题
课时
教具准备
一
9月1日
9月6日
学生报到，发放课本，总结假期生活，进行常规教育。
2号正式上课。
二
9
13
三
9月16日
20
中秋节放假3天（9月19日-21日）
四
9月23日
27
五
9月30日
10月4日
国庆放假七天（10月1日-7日）
六
10月7日
11
七
14
18
八
21
25
九
28
11月1日
十
4
11月8日
十一
11
15
周次
日期
课题
课时
教具准备
十二
18
22
十三
25
29
十四
12月2日
6日
十五
12月9日
13
十六
16
20
十七
23
27
十八
12月30日
元月3日
十九
元月6日
元月10日
二十
13日
17日
六、教学辅助活动：
次数
活动名称
时间周次
目的要求
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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