三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的人教新课标.docx
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三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的人教新课标
人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习
语文n加油课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还n加油有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生n加油的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时n加油,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果n加油教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,n加油没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半n加油的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有n加油目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读n加油、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧n加油,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这n加油种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语n加油言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和n加油发展。
1、看拼音写词语
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中n加油的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县n加油学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清n加油末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称n加油。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育n加油生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”n加油和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中n加油传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比n加油如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
dén加油dàin加油yìgǎn
家庭是幼儿语言n加油活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园n加油就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我n加油把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长n加油朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练n加油，幼儿的阅读能力提高很快。
（）意n加油（）表（）义n加油（）觉
答案：
得代意感
n加油解析：
分析：
得：
获取，接受：
～到。
～失。
～益。
～空。
～便。
～力n加油。
～意；代：
替，～替。
～办。
～销。
～序。
～表；n加油意：
心思：
～思。
～见。
～义。
～味；感：
觉出：
～n加油触。
～觉。
～性。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认n加油读拼音的能力。
2、词语接龙，看看自己能接多少。
例：
画师—师生n加油—生活—活动
召集—（）—（）—（n加油）
得意—（）—（）—（）
答案：
n加油召集—集会—会场—场面—面粉
得意—意见—见到—到底—底下
解析：
分析n加油：
释义：
招集；聚合；通知人们聚集在一起。
词语，招n加油集；聚合。
得意，指感到满足时的高兴心情。
内心活动从面部显露出来的表情。
n加油集会：
泛指有思维或行为能力的个体，在指定场所或固定场所为主动或n加油被动展示目的而进行聚集的行为。
会场：
指聚会或集会的场地。
场面：
指戏n加油剧、电影中的场面。
意见：
本意是人们对事物所产n加油生的看法或想法。
见到：
看见他在梦中见到她 。
点评：
主要测试n加油学生的对词的理解
3、我是拼音小能手
zhān加油ojíluòtuón加油déyìchēn加油ngzànqúnshān
liánn加油miánqǐfúruòn加油yǐnruòxiànhn加油uǎngrándàwù
答案：
召集骆驼得意称赞群山连绵n加油起伏若隐若现恍然大悟
解析：
分析：
召集:
就是n加油把所有人都叫到一起,跟集合有些类似,通常是在紧n加油急情况下使用。
骆驼:
一种动物,生活在沙漠中,用来载n加油东西.得意:
指感到满足时的高兴心情。
称赞:
指人们对美好事物的赞赏与n加油表扬。
连绵起伏:
连绵：
连续不断的样子；起伏：
高低不平。
连续不断而且起伏不n加油平。
若隐若现:
隐隐约约，看不清楚。
恍然大悟:
恍然：
猛然清醒的样子n加油；悟：
心里明白。
形容一下子明白过来。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生n加油准确认读拼音的能力。
试题标签：
人教版n加油语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》
4、n加油写出近义词
满意—（）称赞—（）召集—（n加油）
答案：
满足赞扬聚集
解析n加油：
分析：
满意：
注音：
mǎnyì。
意思是意愿得到满足。
赞扬：
拼音：
zànyán加油ng，解释：
称赞；表扬；称扬。
聚集：
（动）集n加油合，凑在一起。
并列式：
聚＋集，例举， ～力量；打击敌人。
聚集是一种特殊n加油形式的关联。
聚集表示类之间的关系是整体与部分的关系n加油。
点评：
主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
称赞—（）密n加油密麻麻—（）果然—（）恍然大n加油悟—（）
答案：
批评稀稀疏疏n加油不然百思不解
解析：
分析：
称赞n加油：
称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。
用语n加油言表达对人或事物的喜爱；密密麻麻：
表示非常的密集，像鱼鳞那样排列n加油着。
形容又多又密。
不然：
“不然”的本意为“不是这样”，现多用于连n加油词，表示转折，有“要不”、“否则”的意思。
点评：
主要n加油测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
协（）n加油索（）航（）握（）懈（）
胁（n加油）萦（）般（）幄（）解（）
答案：
协助n加油索要航天握手不懈
威胁萦绕一般帷幄解n加油答
解析：
分析：
协与胁都读xié，属于同音字，担两者的字形不n加油相同；索读suǒ，萦读yíng，这两个字的写法n加油比较复杂，要看好字形在进行书写；航和般要注意有半部分的写法，n加油这两个字的字形不相同；懈比解多一个竖心旁，要注n加油意区分。
点评：
主要测试学生对形近字的掌握
7、照样子n加油写词语。
密密麻麻
________________n加油___________
答案：
大大小小高高兴兴弯弯曲曲
解析：
n加油分析：
考查学生对AABB式成语的掌握。
大大小小：
n加油指大小人物或事物等；高高兴兴：
由来自乐观的性情n加油或由一些特殊的快乐原因产生的生气勃勃和乐观的高兴情绪。
弯弯曲曲：
曲折n加油不直的。
例如：
一条弯弯曲曲的小路。
也指自身的经历坎坷。
n加油点评：
考查学生对成语的掌握
8、词语解释
n加油连绵不断_________________n加油___________________
答案n加油：
（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
称赞___________________n加油_________________
答案：
用言语n加油表达对人或事物的优点的喜爱。
若隐若现________________n加油____________________
n加油答案：
好像看得见，又好像看不见。
恍然大悟n加油_______________________n加油_____________
答案：
形容忽然醒悟。
本课指两个徒弟听了师父n加油的话，忽然一下明白了师父为什么称赞小徒弟的画。
解析n加油：
分析：
连绵不断指（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
称赞：
用言语表达n加油对人或事物的优点的喜爱。
若隐若现：
好像看得见，又好像看不见。
恍然大悟n加油：
形容忽然醒悟。
本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下明白了师父为n加油什么称赞小徒弟的画。
点评：
考查对词义的掌握。
9、比一比，组成词语。
露n加油：
lù（）禁n加油：
jīn（）
lòu（）n加油jìn（）
称：
chēng（）n加油曲：
qū（）
chèn（n加油）qǔ（n加油）
答案：
露：
lù（揭露、露珠）禁：
jīn（不禁n加油、情不自禁）
lòu（露底、露面）jìn（禁止n加油）
称：
chēng（称赞、称号）曲：
qū（弯曲）
chèn加油n（露底、露面）qǔ（乐曲、歌曲）
解析：
n加油分析：
露：
lù靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结n加油成的小水球：
～水。
白～。
lòu用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。
禁jīn加油n受得住，耐久：
～受。
～得住。
～不起。
弱不～风。
jìn不n加油许，制止：
～止。
～绝。
～书。
～令。
～赌。
～欲。
～锢。
称chēnn加油g量轻重：
～量（liáng）。
叫，叫做：
自～n加油。
～呼。
～帝。
～臣。
chèn适合：
～心。
～职。
相～。
匀～。
对n加油～。
曲qū弯转，与“直”相对：
弯～。
～折（zhn加油é）。
qǔ能唱的文词，一种艺术形式：
～艺。
～话。
点评：
考查n加油学生对字形的掌握与理解
10、用下面的词语写句子。
n加油
（1）虽然…但
____________________n加油____________________
答n加油案：
今天我虽然生病了，但我还是坚持到学校上n加油课。
（2）奇怪
_________________________________n加油__________
答案：
这个东西真奇怪。
解析：
分析：
虽然…但，关n加油联词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也n加油叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词n加油一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
奇怪：
感n加油到出乎自己的意料。
点评：
考查学生对语言表达的运用。
1n加油1、补充词语
震耳（ ）聋 n加油坚持不（ ）风华正（ ）
兴奋不（ ） （ n加油）而不舍
答案：
震耳欲聋坚持不懈风华正茂n加油兴奋不已锲而不舍
解析：
震耳欲聋：
形容声音很大，耳朵都快震聋了；坚持不懈n加油：
懈：
松懈。
坚持到底，一点不忪懈。
风华正茂：
风华：
风采、才华n加油；茂：
旺盛。
正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。
形容青n加油年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
兴奋不已：
因为受到外n加油界某种信息的刺激,心情愉快并十分激动；锲而不n加油舍：
锲:
镂刻；舍，停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心，n加油有毅力。
点评：
主要测试学生对词语的积累
12、选择正n加油确的字。
（促猝）然（瞬顺n加油）间
（阔括）号（弯蜿）蜒
答案：
猝瞬括n加油蜿
解析：
分析：
促：
近，时间紧迫：
～n加油膝。
～席（坐近）。
急～。
短～。
仓～。
猝：
突然：
～然。
～尔。
n加油～生变化。
～不及防。
～死；瞬：
眨眼，眼球一动：
“尔先学不～，而后可言射矣”。
n加油一～即逝。
顺：
趋向同一个方向，与“逆”相对：
～风。
～n加油水。
～境。
阔：
宽广，或指时间的长久：
广～。
辽～。
～别。
n加油括：
扎，束：
～发（束起头发）。
～约肌。
弯：
.屈曲不直：
～曲。
～度。
～腰。
拐n加油～。
转～。
蜿：
〔～蜒〕a.蛇爬行的样子；b.弯弯曲曲地延n加油伸。
点评：
主要测试学生对字形的掌握。
13、指出下列n加油各句所用的修辞手法。
（1）在我们的脚下，波浪轻n加油轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
（ ）
n加油
（2）他哆嗦得像风雨中的树叶。
（n加油 ）
（3）那毒花花的太阳把手和脊背都要n加油晒裂了。
（ ）
（n加油4）像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢n加油？
（ ）
答案：
（1）拟人
（2）比喻（3）夸张（4）n加油反问
解析：
分析：
拟人：
就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来n加油叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思n加油想和感情。
（1）把“波浪”写成“人”“轻轻吻”。
比喻句：
n加油是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
包n加油含本体、喻体、喻词。
（2）把“哆嗦”比作“像n加油风雨中的树叶”
夸张：
是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象n加油、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
定义n加油夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放。
（3）太阳把手和脊背n加油都要“晒裂了”就是夸张
反问句：
表面看来是疑问的形式，但实际上表达n加油的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强。
反问句一n加油般用上“难道……不”“怎么……会”。
点评：
掌握了什n加油么是拟人、比喻、夸张、反问，指出句子使用了什么修辞手法就不难了。
n加油14、照样子，填一填。
金（钅）（铁衣）
n加油穴（）（）
竹（）（n加油）
答案：
窟窟窿篮花篮
解析：
分析：
有窟：
洞穴：
石～。
狡兔n加油三～。
～窿。
;人聚集的地方，多指歹徒聚集之所。
窟n加油窿：
洞;孔:
冰～ㄧ老鼠～ㄧ鞋底磨了个大～。
篮：
用藤、竹、柳条编成n加油的有提梁的盛物器：
网～。
藤～。
竹～。
点评：
n加油考查学生对字形的掌握
15、比一比，组词n加油语。
著（）赛（）蔚（）迷（）
暑（n加油）寒（）慰（）谜（）
答案：
著名暑假n加油比赛寒冷蔚蓝安慰迷路谜语
解n加油析：
分析：
著的上半部分为草字头，暑的上半部分为日子头n加油，不要弄混这两个字；赛的下边为贝，寒的下边是两点，这两个字为形近字，不要n加油弄混；蔚是草字头，慰为心字底，这两个字为同音字，不要弄n加油混；迷比谜少了一个言字旁，要注意区分这两个字。
点评：
考查n加油学生对字形的掌握
16、按照课文内容填空
故事的起因：
（n加油）要考查（），看谁能在（），画出的（）；经过：
大徒n加油弟（），二徒弟（），小徒弟（）。
结果（n加油）的画得到了画师的称赞。
答案：
画师三个徒弟一张同样大n加油的纸上骆驼最多画满了很小很小的骆驼画的是许许多多的骆驼n加油的头画了一只骆驼从山中走出来n加油,另一只骆驼只露出脑袋n加油和半截脖子小徒弟
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、n加油作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就n加油会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的n加油基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一n加油步的理解。
17、扩句
（1） 老师批改作业。
__________n加油______________________n加油____
答案：
我们的黄老师认真地批改我们的语n加油文作业。
（2）战士保卫边疆。
____________n加油________________________ n加油
答案：
边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
解析：
分析：
扩句，又称扩n加油写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需n加油要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子n加油的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：
考察n加油学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
__n加油___________________________n加油_______
（2）一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
_________n加油___________________________
（3）n加油赵宇的眼里闪着激动的泪花。
________________________n加油____________
答案：
李春设计了赵舟桥。
2．飞机飞n加油行。
3．眼里闪着泪花。
解析：
分析：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句n加油子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶n加油。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，n加油最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。
换句话说，“n加油主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：
主要测n加油试学生对缩句的掌握。
19、给加了横线的词换一个意思相n加油近的词。
（1）它们在连绵不断的群山里走n加油着。
（ ）
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
n加油（）
答案：
（1）连绵不绝
（2）数n加油不清
解析：
分析：
连绵不断：
连绵：
连续不断的样子n加油。
形容连续不止，从不中断。
连绵不绝：
连续而不n加油中断。
数不尽：
表示数量多的数也数不清。
点n加油评：
考查学生对词义的掌握
20、句子分析
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆n加油驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清n加油会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
n加油
__________________________________n加油_____________
答案：
小徒弟的办法之所以最好，是因为n加油他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼n加油，给人留下了丰富的想象空间。
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文n加油脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会n加油课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握n加油，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行n加油进一步的理解。
21、按课文内容填空。
（1）赠人玫瑰n加油，________________。
答案：
赠人玫瑰,手n加油留余香
（2）_________________n加油____，实意能叫枯木发芽。
答案：
精诚感落顽石泪
（3）花要________n加油，人要________。
答案：
叶扶人帮
解析：
分析：
本题涉及n加油课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点n加油句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于n加油课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学n加油生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、不改变n加油原意，把下面句子换个说法
（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
______n加油_________________________________
n加油答案：
这恰好表明有数不尽的骆驼。
（2）画师把三个徒弟召n加油集在一起。
___________________n加油___________________
答案：
三个徒弟被画师召集在一n加油起。
（3）怎么能这样做？
___________________n加油________________
答案：
不能这样做。
解析：
分析：
n加油把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法,称为句型的转换。
下n加油面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的n加油转换以及简单句和复合句的互换。
掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有n加油着重要的意义。
简单句句型的转换通过把一个句子的主语、n加油谓语、宾语、状语或定语等成分转换为另一种形式的方法n加油可实现简单句句型的转换。
点评：
考查对句式转换的掌握
n加油23、句子分析
原来，小徒弟只画了几条弯弯n加油曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出n加油脑袋和半截脖子。
__________________n加油_______________________n加油_______________
答案：
这句画描写的是小n加油徒弟的画。
他的画很简单，但是画面所包含的内容却很丰富。
画上虽然只有两只n加油骆驼，但它们在群山中走着，谁也不知道山谷中究竟有多少只骆驼，所n加油以他画的骆驼最多。
这说明小徒弟很有创意。
他能想到别人想不n加油到的。
解析：
分析：
这句画描写的是小徒弟的画。
本题涉及n加油课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子n加油的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正n加油确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是n加油基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理n加油解。
24、课外阅读
小草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩，不少人爱n加油柳，因为柳树柔美多姿。
然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，n加油它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，n加油这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经n加油钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来n加油到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地n加油躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩n加油子们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶n加油，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而n加油生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头，n加油把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下n加油倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可n加油爱的小草!
我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私n加油奉献的精神。
（1）写出第四小段的段意。
__________n加油______________
答案：
你别n加油看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
（2）写出开头与结尾照n加油应的句子。
_____________________n加油________
答案：
开头：
我却爱那平凡的小草。
结尾：
n加油多么可爱的小草!
我要高声赞美它，赞美它不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它无私奉n加油献的精神。
（3）短文赞扬小草（）。
答案：
不畏艰难，n加油顽强向上的品质和无私奉献的精神。
解析：
分析：
（1）考察n加油的是每段的短意，
（2）主要考察学生对课文前后的掌握，（3）赞n加油扬了小草不畏艰难，顽强向上的品质和无私奉献的精神。
本题n加油主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候n加油认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：
主要测试学生对课文内容的掌握n加油程度。
要求学生认真的品读课文，这样就能更好地n加油解答本题。
25、课外阅读
从前，有位画师收了三个徒弟。
n加油
有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考n加油他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，看谁画的骆驼多。
n加油
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以n加油后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：
纸只有这么大，要画出最多的骆n加油驼，该怎么办？
于是他画了许多骆驼的头。
他画的果n加油然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情，当n加油他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟n加油只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，n加油另一只骆驼只露出了脑袋和半截脖子。
看到画室称赞小徒弟的n加油画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：
“你们看这幅画，画上虽然只n加油有两只骆驼，但他们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清n加油会从山谷里走出多少只骆驼，这恰好表明有数不尽的骆驼吗？
”
两个弟子n加油恍然大悟。
（1）读了这篇文章，我明白了________________n加油________。
答案：
云深不知处，只在此山中
（2）如果要n加油我画“花香”，我会画___________________n加油_____________。
答案：
梁山伯和祝英台两人变n加油成蝴蝶向花海飞去
（3）按要求从文中找出词语写下来。
AAn加油BB：
_____________________
ABn加油AC:
__________________n加油___
答案：
密密麻麻，弯弯曲曲；若隐若现
解析：
分析：
（1）这篇课文的中心思n加油想是云深不知处，只在此山中，
（2）是仿写句子n加油
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