新版语文版 八年级语文下册 第一单元 精品导学案 单元合集含答案解析.docx

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新版语文版八年级语文下册第一单元精品导学案单元合集含答案解析

1．背影

学习目标

1.掌握“赋闲、奔丧、狼藉、颓唐、迂腐、不能自已”等词语。

2.学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。

3.理解关键词句所表达的特殊感情，感受浓浓的父子深情。

学法指导

通过反复诵读课文，疏通文意，抓住父亲朴实的话语、爬过月台的艰难动作、背影情景的刻画，感悟课文中所蕴涵的父子深情。

自主学习

1.知识链接：

作者简介：

朱自清，字，江苏扬州人。

是我国著名的、、、。

朱自清的散文以文笔洗练、语言秀丽著称。

有诗文《足迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。

2.给加点的字注音。

交卸（）　　　差使（）奔丧（）　狼藉（）

簌簌（）蹒跚（）迂腐（）踌躇（）（）

颓唐（）琐屑（）妥帖（）不能自

已（）

3.根据课文内容填空。

我看见他黑布小帽，

黑布大马褂，深青布棉袍，地走到铁道边，慢慢下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

合作探究

第一课时

探究一：

初读课文

1.整体感知课文，文中共有几次写到背

影？

哪次写得最具体、细腻？

2.文章为何以“背影”为题？

探究二：

再读课文

有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的。

你认为用得最生动的动词有哪些？

第二课时

探究一：

析读课文

文中有几处，作者的泪在无声地流，请找出来细心品味。

探究二：

品读课文，赏析句子

文中父亲的话不多，请找出父亲的话语，谈谈你的体会。

探究三：

拓展迁移

仿写句子：

父爱如大海般深沉，父爱似天空般广阔，父爱像郁金香一样凝重而含蓄，父爱，父爱。

我的收获

1.文章通过记述八年前和父亲在相别的情景，表现了父亲　，抒发了作者在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　的境况下对父亲倍加思念之情。

2.学习了本文，你还收获了什么？

1.背影

自主学习

1.佩弦　　散文家、诗人、学者、民主战士

2.xiè　　　chāi　sāng　 jí　　　

　sù　　　　pán　　　yū 　　　　

chóuchú

　tuí　　　suǒxiè　　tuǒ　　　yǐ　

3.戴着　穿着　蹒跚　探身　攀着　缩　倾

合作探究

第一课时

探究一：

初读课文

1.四次写到“背影”：

①点题的背影（难忘背影）②买橘子的背影（刻画背影）③分别时的背影（惜别背影）④想念中的背影（再现背影）

写得最具体、最细腻：

买橘子的背影（刻画背影）

2.“背影”贯串全文始终

探究二：

再读课文

感情基调：

舒缓、深沉。

买橘子时的背影的刻画：

外貌描写、动作描写。

几个生动的词语运用：

蹒跚、探、攀、缩、倾。

“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”写出两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写得栩栩如生。

第二课时

探究一：

析读课文

第一次流泪：

家境惨淡、想父母，悲哀的泪。

第二次流泪：

望父买橘，感动的泪。

第三次流泪：

父子离别，不舍的泪。

第四次流泪：

思念父亲、再现背影，伤心的泪。

探究二：

品读课文

（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!

”体会：

担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。

（2）“不要紧，他们去不好!

”体会：

放心不下，对儿子的深切关怀。

（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!

”体会：

想起儿子旅程口渴的问题，又担心橘子买来之后找不到儿子，眷眷深情溢于言中。

（4）“我走了，到那边来信!

”体会：

临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。

（5）“进去吧，里面没人!

”体会：

担心儿子，细心

关照。

探究三：

拓展迁移

略

我的收获

1.浦口车站　对儿子的深情至爱　生活困顿、精神压抑

2.略

2．永久的悔

学习目标

1.掌握“盈眶、简陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立锥之地、懵懵懂懂、寄人篱下”等词语。

2..抓住线索——吃的东西，理清

文章的内容。

3.学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。

学法指导

通过反复诵读课文，疏通文意，边读边理清文章的线索，感悟课文中所蕴涵的思想感情。

自主学习

1.知识链接：

作者简介：

季羡林（1911-2009），山东清平（今并入临清市）人，1930年考入清华大学西洋文学系。

1935年赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度及中亚古代语文。

1941年获哲学博士学位。

1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。

著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。

2.给加点的字注音。

盈眶（）简陋（）后悔（）俯拾皆是（）

唾手可得（）立锥之地（）懵懵懂懂（）寄人篱下（）

3.解释下列词语。

俯拾皆是：

唾手可得：

立锥之地：

懵懵懂懂：

寄人篱下：

合作探究

第一课时

探究一：

初读课文

1.整体感知课文，作者心中永久的悔是什么？

为什么悔？

悔的表现是什么？

2.本文主要写了一件什么事？

请用简洁的语言概括出来。

探究二：

再

读课文

本文是围绕什么写的？

即本文的叙事线索是什么

？

第二课时

探究一：

析读课文

中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？

探究二：

品读课文，赏析句子

家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？

与“悔”有什么关系？

探究三：

拓展迁移

请结合课文谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。

我的收获

1.文章通过作者回忆过去的，表达了对母亲　，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而

的心情。

2.你在家里是怎样和父母、长辈相处的？

你从哪些点滴小事中感受到了父母对你的爱？

请谈谈你这方面的一些感受。

2．永久的悔

自主学习

2．kuàng　lòu　huǐ　fǔ

tuò　zhuīměng　lí

3．俯拾皆是：

只要弯下身子来捡，到处都是。

这里形容后悔的事很多。

唾手可得：

比喻非常

容易得到。

立锥之地：

形容极小的一块地方。

懵懵懂懂：

糊涂，不明事理。

寄人篱下：

比喻依靠别人过活。

合作探究

第一课时

探究一　

1.作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。

2.本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。

探究二

这篇课文的叙事线索就是吃的，用“白的、黄的、红的”贯穿全文，通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。

第二课时

探究一　

中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。

探究二

家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。

写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。

作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。

越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。

探究三：

拓展迁移

略

我的收获

1.家庭生活深深的思念　悔恨不已

2.略

3．铁骑兵

学习目标

1.掌握“陨落、勒转、宿营、骚乱、捣毁、老巢、毫不迟疑”等词语。

2.浏览课文

，复述本文的主要故事情节，提取本文的叙事线索，体会八路军战士的精神品质，并说说文中所蕴藏的作者情感。

3.品味优美流畅、亲切的语言。

说说文中所设置的悬念，并了解设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用。

学法指导

通过反复朗读课文，疏通文意，理出文章线索，画出骑兵行军路线图。

自主学习

1.知识链接：

作者简介：

杨朔（1913－1968），现代小说家、散文家，原名杨毓（yù）瑨（jìn），山东蓬莱人。

1942年加人中国共产党。

抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。

抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。

有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。

2.给加点的字注音。

陨落（）　左腮（）骚乱（）　　掷弹筒（）　　捣毁（）　　　老巢（）　脸颊（　　没到马肚子（）

3.根据课文内容填空。

陨落：

毫不迟疑：

老巢：

骚乱：

合作探究

探究一：

初读课文

1.整体感知课文，本文讲述了一个怎样的故事？

2.围绕什么来展开的？

（线索）？

探究二：

再读课文，理清脉络

根

据课文内容，给每个部分标上小标题。

（）→（）→（）

探究三：

析读课文，领会主旨

本文的标题为什么是“铁骑兵”呢?

“铁”是什么意思？

探究四：

品读课文，学习写法

悬念就是疑团，亦称为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。

使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结

构显得精巧，而令人寻味，令读者兴趣盎然。

这篇散文的构思悬念迭起，扣人心弦。

课文设置了哪些悬念？

探究五：

拓展迁移

从离开队伍，到归队，作者设置了重重悬念，最后又一一解开悬念，起到意想不到的效果。

请你写一段话（100字左右），注意“悬念”的运用。

我的收获

1.文章记叙在失去与大部队联系的情况下，凭借着

，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平安转回了根据地。

2.面对生活中的种种困难，我们要发扬铁骑兵精神。

请你谈谈从铁骑兵身上获得的人

生启示。

3.铁骑兵

自主学习

2.yǔnsāisāozhì

huǐcháojiámò

3.陨落：

星体从高空掉落下来。

毫不迟疑：

一点都不犹豫　　　

老巢：

老窝儿，根据地。

骚乱：

纷扰不安

合作探究

探究一：

初读课文

1．课文记述了一个具有传奇色彩的故事：

八路军的一个骑兵班

在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。

2.以离开大队的骑兵的行踪为线索。

探究二：

再读课文

掉队－打游击－归队

探究三：

析读课文，领会主旨

围绕身体强壮、

精神（意志）坚强等方面展开即可。

探究四：

品读课文，学习写

法

（1）天气恶劣　环境险恶　单独行动

（2）秋季扫荡　形势危急

（3）夜渡黄河　爬上山头

…

探究五：

拓展迁移

略

我的收获

1.一个骑兵班　　坚定

的必胜信念和英勇无畏的革命精神

2.略

4．苏珊·安东尼

学习目标

1.掌握“轻蔑、讪笑、鄙视、呆若木鸡、文质彬彬、喋喋不休、顽固不化”等词语。

2.分析苏珊·安东尼的性格。

3.欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。

学法指导

通过反复朗读课文，疏通文意，了解苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况。

自主学习

1.知识链接：

作者简介：

苏珊·安东尼（SusanBrownnellAnthony）（1820年2月15日-1906年3月13日），19世纪美国女权主义者，社会活动家，苏珊.安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱，对争取美国妇女参政权贡献卓著。

在1872年的美国总统大选中，安东尼带领一群妇女前往投票所参加投票。

由于当时妇女投票是违法的，她被逮捕并遭到起诉，最终判决有罪并处以一百美元的罚金。

但她拒付罚金，事后也没有人向她索款。

美国1元硬币，1979年开始发行版，正面是苏珊.安东尼头像，背面是“阿波罗11”号飞船徽

章——登上月球的白头海雕。

材质为铜镍合金（铜75%，镍25%）。

2.给加点的字注音。

鄙视（）轻蔑（

）喋喋不休（）

讪笑（）文质彬彬（）顽固不化（）

3.解释下列词语。

鄙视：

戏弄：

轻蔑：

讪笑：

呆若木鸡：

喋喋不休：

文质彬彬：

合作探究

探究一：

初读课文

1.这篇文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹?

2.围绕这件事着重刻画了哪两个场面？

（试用四字词语概括）

探究二：

再读课文，理清脉络

阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会环境的句子。

探究三：

析读课文，领会主旨

在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力？

经

过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就？

探究四：

品读课文，赏析句子，学习写法

苏珊是从哪几个方面为自己辩护的？

从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”？

探究五：

拓展迁移

通过对课文的学习，你觉得苏珊是怎样一个人？

你从苏珊的身上得到什么启发？

我的收获

1.文章记叙了美国女权运动第一人----苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样享有平等的权利而做的艰苦斗争，表现了这位伟大女性　　　　

。

2.从古至今，从中到西，你还知道哪些了不起的女子？

4.苏珊·安东尼

自主学习

2.bǐmièdié

shànbīnwán　

3.鄙视：

轻视；看不起。

戏弄：

耍笑捉弄，拿人开心。

轻蔑：

轻视；不放在眼里。

讪笑：

讥笑。

讪，讥

讽。

呆若木鸡：

呆得像木头鸡一样。

形容因恐惧或惊讶

而发愣的样子。

喋喋不休：

形容说话没完没了。

文质彬彬：

原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅又礼貌。

合作探究

探究一：

初读课文

1．主要写苏珊•安东尼为争取妇女

选举权而做的斗争。

2.投票斗争和法庭斗争

探究二：

再读课文

第1段和第2段中男人们的表现--轻视、嘲笑；第6段和第7段的介绍--整个社会男

女地位的不平等；第9段中别人的议论--谩骂；第10段许多妇女一开始的表现—懦弱；第12段苏珊以非法进入投票站的罪名被逮捕—不平等。

探究三：

析读课文，领会主旨

课文一开始写了苏珊带领其他妇女投选票；第8段苏珊的呐喊；第9段“她的确在斗争……抗

议书”；在法庭上据理力争；第20段“苏珊依然呼吁……提高妇女地位。

”许多男人的观念发生了变化，许多女人也走进了斗争的行列，就连法官的态度也为之动摇，

最终获得了胜利。

探究四：

品读课文，赏析句子，学习写法

先用三个反问句有力地驳斥并否定了强加给她的所谓罪行，然后主动出击，举出美国宪法“在法律面前的平等权利”的条文，尖锐地指出真正有罪的人正是那些违背宪法的人。

形成排比的反问句加上一正一反鲜明的对比，咄咄逼人，充分显示了她的自信和坚毅。

探究五：

拓展迁移

坚强、坚定勇敢、自信、大无畏、有毅力等。

围绕以上几个方面谈启发即可。

我的收获

1.大无畏的气概和坚忍不拔的意志

2.略