培养孩子注意力的十个方法.docx

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培养孩子注意力的十个方法

培养孩子注意力的十个方法

犯有多动症的孩子除了多动之外，还会有其他问题。

首先，由于受到同龄人的排斥，孩子会产生一些心理方面的问题。

由于过分紧张，其过剩的能量不但会惹恼成年人，而且也会使同龄朋友离开自己，慢慢地会失去自尊。

其次，在校期间孩子很可能在学习方面也存在问题。

这表现在注意力时间短，很难做到集中精力听课。

其不仅会影响和干扰他人，甚至会给别的孩子带来伤害。

针对孩子的这些陋习，如何解决？

专家给父母提出如下建议：

1、坚持执行始终如一的规章和纪律。

2、保持自己的声音平静缓慢。

孩子做了错事，你生气是正常的，但也是可以控制的。

3、预料到孩子可能会出麻烦时，要做好准备；麻烦到来时，努力使自己情绪保持冷静。

4、对孩子积极的行为给予肯定，哪怕是很小；主动有意识地寻找孩子身上的优点。

5、避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”。

6、给孩子制定一个清晰的作息表，规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。

7、当教他新东西时，要有耐心，解释要简短、清楚，要常常重复你的要求。

8、给孩子一定的责任，这在其成长过程中至关重要。

交给他的任务应该是他力所能及的。

孩子一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。

9、切忌可怜、嘲讽或过分地放纵孩子，也不要被孩子吓倒。

孩子最终是会学乖的。

10、同孩子的老师一起交流对孩子有益的教育方式。

请耐心听孩子“唱反调”

孩子再小，也是一个独立的人，有其独立的人格与思想，尊重孩子才能赢得孩子的尊重。

同时，从“绝不充当孩子的保护伞”这一点上，又体现了其原则性问题上的坚持。

◆大使印象

在老师与同学眼里，王玎是舞蹈队的台柱子，是组织策划大小活动的“智慧果”。

“其实我没有大家说的那么好，骨子里我不仅有些固执，还有些叛逆”。

王玎说她比较喜欢跟男孩子玩，尤其是一起踢足球，也正是从这体会到了什么是分工合作，并把这一体会应用到处理班级事务中。

比如组织一次联欢会，以前她常为写串词、布置会场、排节目等忙得焦头烂额，现在她就全力做策划，然后将不同任务分派给不同的同学，既减轻了自己的压力，也让其他同学得到了表现的机会，调动了大家的积极性和集体荣誉感。

◆大使有话说

我不算是个很听话的孩子，我只会选择性地听取大人的意见，哪怕公然违背家长的意愿。

有次我和3位同学约定到中山公园半日游，奶奶知道后百般劝阻，还给那些同学家里打电话，试图通过游说她们的家长一起阻止我们。

而我则坚持依原计划行事，奶奶与另一位同学的妈妈“隐身”尾随。

既然教科书上认为这个年龄段的学生可以进行这种尝试，大人就应该相信孩子的互助能力，放手一试。

再则，对于同一个问题，当我们与大人出现分歧时，大人经常武断地表态“你错了”、“你这样不对”。

实际上，大人也有判断失误的时候，所以我希望大人不要太固执己见，有时也该认真听我们把话说完。

◆父母诀窍

王虎：

王玎的父亲

窍门一：

学会欣赏孩子的反驳

我比较喜欢听女儿反驳我，只要她驳得有理。

有些长辈很反感孩子顶嘴，孩子顶嘴是想表达他的观点，并不一定是不尊重。

窍门二：

不当保护伞

我们家是个大家庭，我们和我们的父母都充当着教育小孩的重要角色，但大家绝不充当孩子的保护伞。

另外，为了避免因各自教育观点、方式的不同给孩子造成是非混淆，我们在引导上会保持步调一致。

窍门三：

随时给孩子好影响

教育孩子不能只停留在孩子犯错时和学习上，也不要老托词“太忙”，没时间教孩子。

其实教育就是一种影响，父母有义务通过自己的言行，随时随地给孩子好的影响。

◆专家点评

周艳：

华中科技大学教育科学研究院副教授

王玎的确是一个比较有个性、有思想的孩子，更值得一说的是，我们从她的成长经历中，看到了不同时代家长教育方式的碰撞与磨合。

首先值得肯定的是王爸爸在女儿教育过程中的张弛有度，能够耐心听女儿“顶嘴”，这是很不容易的。

我们可以从他身上看到一种传统观念的转变：

孩子再小，也是一个独立的人，有其独立的人格与思想，尊重孩子才能赢得孩子的尊重。

同时，从“绝不充当孩子的保护伞”这一点上，又体现了其原则性问题上的坚持。

孩子面对挫折家长该如何引导

　　　◆家长声音

　　让孩子向自己学习

　　曹钢：

“身教胜于言传”。

家长对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。

同时，也可以让孩子成为自己的榜样。

比如，每逢孩子战胜一次挫折，家长就可以指导孩子把事情记录下来。

　　这样，当孩子以后面临挫折时，家长就可以提醒他看看这些记录，向自己学习。

在生活中父母可以做孩子的“顾问”，教给孩子一些克服困难的方法，但最后还应让孩子自己做决定并实施。

理性评价孩子

　　睿思妈妈：

心理学上，有种被称为“孔雀心态”的现象也正是如此。

这些孩子通常比较争强好胜，非得事事都争第一，容不得别人比自己强。

联想到很多人在遭遇挫折时一蹶不振，甚至以自杀来结束自己年轻的生命，培养孩子的抗挫能力事不宜迟。

　　作为家长，要抓住有利的时机，让孩子正视挫折。

比如，年幼的孩子不小心摔倒，有些家长急于把孩子抱起来，还拼命地跺跺脚，指责地板的过错。

实际上，孩子在以后的成长过程中很容易把过错推到别人身上。

我觉得正确的做法是鼓励孩子自己勇敢地爬起来。

如果摔得很痛，让他们痛痛快快地哭几声也没关系。

对稍大的孩子来说，可以让他们学学象棋和围棋等，在下的过程中，不断地承受失败和胜利。

有时候，家长也可以在适当的时候主动创设条件，让他们尝尝失败的滋味。

　　在失意时给予足够的爱

　　清漪：

上次，女儿幼儿园评选“微笑天使”，她没有评上，非常非常伤心。

我足足花了两三天的时间才抚平她那颗受挫的小心灵。

其实这个时候孩子最需要父母的爱。

同时，作为家长，我们要平和地对待孩子的荣誉，孩子得了奖固然可喜，但父母也没必要心花怒放，适当还可低调点，但孩子失败了，受挫折了，这时要引起重视，特别是当孩子已经尽力而为了，我们可以适当地奖励她，鼓励她，让她知道父母并不是因为她的优秀而爱她多一些，而是时刻关心她。

　　那天我女儿非常失落，第二天我就带她上书店买书作为奖励，因为她在幼儿园都挺乖的，好像效果不错哦。

　　专家观点

　　设置障碍给孩子“加点钙”

　　刘鹏志，上世纪70年代，中国科技大学的“少年班”全国闻名。

在当年那些出类拔萃的“神童”里，就有今天的微软全球副总裁、IEEE最年轻的院士张亚勤。

但在当时，全国大多数人都只知道有一个叫宁铂的孩子。

二十年过去了，宁铂悄悄地从公众的视野里消失了，而当年并不知名的张亚勤却享誉海内外，这是为什么?

　　归根结底，是他们抗挫能力的差别导致了今天的差距。

因为成长过程过于顺利，致使宁铂很难有勇气面对失败。

大学毕业后，宁铂虽然强烈地希望报考研究生，但他一而再、再而三地放弃自己的希望。

因为他太害怕失败了。

而张亚勤在挫折面前勇于进取，不怕失败，从而铸就了他今日成就。

　　挫折教育”其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。

那父母应该如何培养孩子的抗挫能力呢?

　　首先，父母要树立挫折教育意识。

许多父母都认为，孩子心理承受能力差，应该对孩子保护有加。

这种观念直接影响了孩子。

其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好处。

家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力的好方法。

　　其次，父母要有意地给孩子设置一些挫折障碍。

对孩子来说，在成长的道路上难免要遇到苦难、阻碍，如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策，情绪紧张，容易导致失败。

所以父母不妨在平时学习和生活中有意地给孩子设置些障碍，或对孩子的要求说“不”，以此给孩子“加点钙”。

　　第三，父母要鼓励孩子克服困难和挫折。

有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。

要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子勇敢面对挫折，向困难发起挑战。

例如，当孩子登山怕高、怕摔跤时，就应该鼓励孩子说：

“别怕，你行的!

摔一跤算什么?

”当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，抗挫折能力也就培养起来了。

　　第四，在孩子失败后，要温情地鼓励孩子。

生活中的不如意太多了，对孩子来说，家人的温情与支持是信心的来源。

人是有感情的动物，我们多么希望孩子能一切顺利，但是挫折却像影子一样跟随着孩子的一生，我们只好把它当作生活里正常的一部分，以一颗平常心去对待。

因此，当孩子面对挫折的时候，父母更应看重孩子的心灵，用温情去温暖孩子，对孩子进行引导，避免挫折对孩子的心灵造成伤害。

　　第五，引导孩子多读一些伟人传记。

读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。

和伟人比起来，我们遇到的困难和挫折实在算不了什么。

伟人是在大海洋里与大波大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。

　　不经历风雨，怎能见彩虹，只有勇于面对挫折的孩子，才能取得成功!

教育孩子常说五句话

1.“自己来做决定吧。

”

如果你想让孩子做某件事，或停止做某件事，建议你这样说。

这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任，从而培养孩子的责任感。

2.“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。

”

身为父母，总免不了会责备孩子。

这个时候，最重要的是就事论事，这样，孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。

在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。

3.“你其实是想说什么？

”

有时候，孩子会无法说清自己的感受，只是不停大喊：

“我不要你！

”“我不喜欢！

”这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。

等孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。

4.“你来试试帮我解决这个问题。

”

这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。

当孩子在做不恰当的事情时，这样说还能让孩子懂得什么事情在什么时间不能做。

5.“不同的人有不同的需要。

”

当孩子又在跟你讨价还价时，你一定要清楚地告诉他这句话。

你要让孩子了解，每个人只有在他真正需要的时候才能得到。

比如孩子的表哥买了双新鞋，那是因为鞋子小了，并不意味着所有的小孩子都需要买双新鞋。

让孩子学会正确对待批评

和许多成年人一样，孩子往往也喜欢听表扬而反感批评。

而家长和教师普遍认为，那些在孩提时代难以接受批评的孩子。

长大后，也大多会对批评持“敬而远之”，或干脆“拒之门外”等消极态度。

由此，从小就学会接受批评无论对一个人的完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有积极的意义。

家长教育孩子，当然应该坚持表扬为主，但不妨在孩子呀呀学语或蹒跚学步时，就有意识地让他既听到“正面”的肯定，也听到“反面”的批评。

此时的批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为“前提”。

如，宝宝不想走路，想要妈妈抱，妈妈就可以这样对他说：

“宝宝昨天学走路一点也不怕累，怎么今天就怕累了？

”这样有意识地早早“引进”批评可以帮助尚未踏上社会的孩子体会到批评和表扬同样常见！

事实上，在幼儿期就能适应批评的孩子，长大后往往也能较好地适应社会，包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的“平和”的心态，以及较强的承受挫折的能力。

不论批评有多尖锐，多不中听，都应该要求孩子认真倾听。

因为只有认真倾听，才会发现其中也许确实有几分道理，才能虚心予以接受。

同时应该让孩子渐渐明白：

对他人的批评认真倾听，不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我的需要。

不要对批评者反唇相讥，不要夸张引申等等，相反，应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。

如果批评不符合事实，那么应允许孩子做出解释，因为让孩子虚假地表示接受批评但心里大感委屈实际上不仅于事无补，而且可能引发种种心里弊端。

不过与此同时也要让孩子明白解释的目的并不是推卸本来应负的责任，解释时一定要保持心平气和、实事求是的态度。

对那些提出善意批评的人不论是谁，都要建议孩子真诚地道谢——这不仅能表达自己的虚心和诚意，而且还能加快弥合双方的分歧。

通过接受批评，孩子学会了知晓“如何做出批评才能使对方虚心接受”的要点。

批评前做好调查分析，语气要婉转，用词要文明恰当，态度不要偏激，要允许对方分辨……实际上，只要孩子学会“善待”批评，那么批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风。

——《基础教育参考》——文/颜士州

培养孩子的毅力

蹒跚学步的小孩儿根本不去看脚小的碎石，就飞奔着要扑进妈妈的怀抱，没想到“扑通”一声跌倒在地上，哭了。

妈妈赶紧过去扶起孩子，心疼地抚摸着孩子红红的膝盖，安慰她，“宝宝，别哭，路坏！

”然后煞有介事地朝路面瞪了一眼，“打路！

”小孩儿果真不哭了，也喃喃不止：

“路坏！

打你，路，打……。

”这是一个多么熟悉的镜头！

可是我在想，路到底错在哪儿呢……。

假如家长这样长期地，简单地将失败归结于某一客观原因，我们的孩子将会如何看待这个世界？

如何看待自己呢？

当妈妈习惯地说出“宝宝，别哭，路坏！

”时，实际上也就是在暗示孩子：

你走路的方式很好，无需改进，只不过是路和你作对罢了。

孩子得到肯定，当然会一如既往地走下去-----不出意外的话，他还会跌上几跤，才能走得更稳，更快。

那么，在孩子跌倒之后，家长应该怎样做呢？

首先，让孩子自己起来，或者帮助孩子起来，这是不是每一个家长都必须做的，而且也是都能做到的。

高尔基本说过：

“爱孩子，连母鸡都会，关键是怎样教育孩子”。

爱是生命的维生素，维生素是人体必不可少的元素，但维生素过量也会对人体造成损害。

爱是教育的前提，没有爱，孩子绝对不可能健康成长，但爱也要科学，也要健康，也要讲究方法。

作为孩子的父母，爱要注意适度，因为过度的爱也会使孩子的成长偏离正常的轨道。

其次，培养孩子坚强的毅力。

毅力是成才者必须具备的重要素质之一，培养孩子毅力开始得愈早愈好。

不妨在孩子学说话时便要求尽可能发清楚每个字的发音，甚至字正腔圆。

当孩子蹒跚学步时，也应该鼓励每次走完规定长度的路程，即便跌跌撞撞甚至摔个大跟斗也不要心疼。

因为此时正是培养孩子毅力的最佳时机。

再次，家长要做出表率，对有效的孩子来说，在接受意志力考验的过程中，遇到困难或挫折时出现意志消沉，往往在所难免。

此时，来自家长，教师乃至小伙伴的鼓励打气至关重要，如果家长自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力，基本上就是一句空话。

最后，教给孩子正确面对失败和挫折。

英国小说家，剧作家柯鲁德。

史密斯曾经这样说：

“对于我们来说，最大的荣幸就是每个人都失败过，而且每当我们跌倒时都能爬起来。

”正式因为不断地经受磨难，人才能变得更加坚强。

因此，当孩子跌倒时，家长应帮助孩子分析产生失败和挫折的主客观因素；同时，教育孩子从理智上感谢所遇到的失败和挫折，正是这些挫折使人变得更加成熟，坚强。

反之，面对孩子的失败和挫折，家长不是帮孩子分析发生的原因，而是委过于人，只能使孩子再跌上几跤，才能走得更稳，更快。

日久天长，他非但不懂得“吾日三省吾心”，也许还会变得凡事耿耿于怀，怨天尤人。

我们应该看到，孩子脚小的路并没有错，孩子也没有错，饿而恰恰是一些司空见惯的，并被许多家长默默接受的教育方法错了。

由此看来，在孩子跌倒时，教会孩子以后走路才是最重要的！

转载自《基础教育参考－幼儿》2007.07刊文/霍明宝

幼儿不善交往，如何教育？

孩子的健康成长离不成各种能力的培养，这其中社交能力是最为基础的能力要求之一。

但目前，一些幼儿正日渐缺乏基本的交往能力。

幼儿的交往能力缺失已是幼儿教育领域普遍关注的问题之一。

如何正确看待孩子不善交往，得从孩子身边的教育环境分析：

孩子不善交往，首先要在父母的日常教育上找原因。

由于现代家庭往往只有一个孩子，父母对子女成长越来越关切，发展至今，甚至于事事代为安排已成为普遍现象，这往往使孩子失去发展合群性的机会。

例如，当孩子学习自己玩的时候（约六个月大），父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。

这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫X叔叔或X姨姨，如此炫耀式的育儿方式，次数多了则令孩子感到尴尬。

而当孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾。

同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。

凡此种种，使孩子日益缺乏日常主动交往机会，不懂如何合群与讨人喜欢。

即使入园以后，在上述教育环境下成长的孩子也难以适应幼儿园生活，不容易结识朋友。

与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。

正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。

如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。

另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。

另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃。

一些年轻的父母，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现，这直接导致孩子的性格日显木讷和内向，不利于孩子社交能力的培养。

这就如一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配合马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。

在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。

然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。

带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。

因此，父母应该放松心情，表现出和霭、友善的态度与孩子接近。