义务教育教科书一年级语文第三单元吴佳蔡冰课件.docx
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义务教育教科书一年级语文第三单元吴佳蔡冰课件
义务教育教科书一年级语文第三单元吴佳蔡冰
第三单元汉语拼音
aieiui
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写aieiui三个音节。
教学难点：
读准复韵母的音
教学准备：
aieiui的四声卡片、教学挂图或课件
教法：
讲授法
学法：
小组合作法
教学课时：
2课时
教学设计：
第一课时
一、复习引入，故事揭题。
１、师：
小朋友，看今天老师给你们带来了谁？
板贴兔子卡通图片。
小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。
２、师：
小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
（表扬说小兔子真喜欢第组的小朋友）
３、指卡片说：
我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。
（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。
（课件）你们看，都有谁结伴而来了？
（ɑieiui）
４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？
板书课题。
二、学习ɑieiui及其四声。
１、指名说。
（都有i；两个字母挨在一起）
２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。
（板贴：
复韵母）跟读。
３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？
小朋友试试看。
――范读ai，发现了什么？
（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。
４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？
（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？
字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！
可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？
（指名说）
５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:
“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。
”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，
a不来，oe戴，
iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
６、自己参与，学标调。
出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！
小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
（表扬说：
小兔子喜欢第组）
２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？
（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个，就拼读哪一个。
――指名读，其余生跟读。
３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？
（课件）（每人一份）
我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。
）
摘苹果游戏：
指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读，正确书写。
１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？
范写，注意什么呢？
（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
２、要求：
人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。
注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
二、激趣导入，学习句子
1、演示课件：
春天植树图
师描述：
春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。
在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：
图上有什么？
他们在干什么？
小姑娘在说什么？
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼：
这些音节你认识吗？
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想：
图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：
学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词
1、看图：
师：
春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：
小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？
（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）
5、说说你在哪儿见过这些字？
6、用生字组词，说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏：
学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语：
（老师说，学生猜）
（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
板书设计：
课后反思：
aoouiu
教学目标
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：
iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具：
拼音卡片、收集儿歌、“aieiui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）
教法：
讲授
学法：
小组合作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。
他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。
欢迎吗？
（带着aieiui头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师：
小朋友们，你们在欢迎aieiui时，他们三就悄悄地对我说：
“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。
”小朋友们，有信心吗？
出示图片——奥运五环
问：
你们知道这是什么？
师：
让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？
——是ao的第四声。
（点击出示：
ao）
奥运会的“奥”跟谁有关？
——是ao的第四声。
出示ao
（1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师：
你喜欢ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。
秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？
——指名板演四声。
（其他学生背声调儿歌）
（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）
（3）四声都会读的有吗？
——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
（4）谁有好办法记住“ao”？
（顺口溜：
奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao”
师：
小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。
他们都是谁？
（5）m-ao-mao\b-ao-bao
3、gou\hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？
——“ou”
（1）师：
哦，“ou”你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？
（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou”你真棒！
（2）拼读gou\hou
4、“niu
师：
“你们又有什么新发现？
”
师：
你真优秀？
小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
你又有什么发现？
——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：
“你真优秀！
”
（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？
①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②编故事记忆：
小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢？
——“pbu“
他们来到花园里，参加跑步的有（豹、狗、马）裁判是（牛）牛的旁边有什么树？
——柳树（点击柳树
师：
点击并吹哨子：
比赛开始了，我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢？
——paipiqiu
咱们帮小猫一起数好不好？
（课件：
第一次稍快第二次稍慢）
小猴拍了几个皮球？
——9我们一起数——123456789师板书
你们发现了没有？
这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，——iu
读liu和jiu
6——9——
三、课中操：
拍皮球
（1）看小后拍得这么起劲，你们想拍吗？
——学生模拟
师：
小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。
ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。
——出示苹果树（带有音节——zaosaoshaolouzoujiuniuliuyaoyou）
你们想和这些音节交朋友吗？
——这些音节对章老师说：
他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。
有信心吗？
那就赶快叫叫他们吧！
——学生练习拼读音节。
摘苹果游戏
指名拼→开火车拼。
（2）它们还可以和谁交朋友呀？
你来帮它找找朋友，好吗？
小组互相交流自己找到的朋友。
根据学生回答，师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。
四、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）
（1）自主选择儿歌，小组合作学习。
（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。
方法：
找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。
五、书写练习。
——做拼音卡片
“aoouiu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？
——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——展示成果。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？
我们一起说——
ao、ou、iu，好朋友，
你喜欢，我喜欢，
哈哈，我们都喜欢。
六、课外延伸（自主选择）
把你制作的卡片读一读或考考小朋友。
选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。
挖宝游戏：
把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来，用你喜欢的方式。
hābāɡǒu
哈巴狗
yīzhīhābāɡǒu
一只哈巴狗,
zuòzàidàménkǒu
坐在大门口，
liǎnɡyǎnhēiyōuyōu
两眼黑黝黝，
xiǎngchīròuɡǔtóu
想吃肉骨头。
lǎowūyā
老乌鸦
lǎowūyāniánjìlǎo
老乌鸦,年纪老,
fēibùdòngtiàobùgāo
飞不动,跳不高
duǒzàiwōlǐyāyājiào.
躲在窝里呀呀叫.
xiǎowūyā,shēntǐhǎo
小乌鸦,身体好,
zhuōdàochóngzhǎodàoròu
捉到虫,找到肉,
sònggěimāmachīgèbǎo
送给妈妈吃个饱.
niúniúmǎijiǔ
牛牛买酒
xiǎoniúniú,qùmǎijiǔ
小牛牛去买酒
mǎilesānjīnsānliǎngjiǔ
买了三斤三两酒
sǎleèrjīnliùliǎngliù
洒了二斤六两六,
jiànlemāmaniǔyaniǔ
见了妈妈扭呀扭,
zhǐshuōzìjǐxiūxiūxiū
只说自己羞羞羞
读儿歌圈出会读的拼音，请拼音帮助认认下面的字。
示范小组学习，和同桌一起读，两人一起学会。
评选优秀同桌。
（两人都会读的是优秀同桌。
）
齐读儿歌。
通过这节课的学习，你们都学会什么了？
你们学得真棒！
第二课时
一、课前复习
开火车认读复韵母。
用复韵母给红花取名字。
开火车读四声。
二、看图学话。
认字。
（选你最喜欢的字给它找一个朋友。
）
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么？
板书设计：
课后反思：
ieueer
教学目标：
学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能准确拼读。
学会整体认读音节yeyue。
认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点:
ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学难点:
er的发音
课时安排：
2课时
课前准备：
写有声调的ieüeeryeyue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
教学设计：
一、创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！
（出示：
uiouaieiaoiu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！
（生齐读）
3．丁丁说：
“别吵，别吵！
乖乖地排好队，我就带你们走！
”
谁来帮拼音宝宝排排队？
（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二、合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？
让我们带上拼音宝宝出
发吧!
飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！
海边的风景真美啊！
丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？
（指名回答）
2．是啊！
丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：
“这里藏着我的复韵母兄弟呢！
你们发现了吗？
”（出示三个复韵母：
ieueer）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？
（学生自由试读）
4．全班反馈交流
三、你会读哪个复韵母？
能教大家读一读吗？
ie：
你有什么好办法记住它？
（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
ue：
ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。
）
er：
这个复韵母可有意思了!
你们看，里面藏着一个声母呢！
这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:
“er中看到r，舌头卷一卷。
”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。
）
5．学习整体认读音节：
yeyue
⑴．ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
教师板书：
ye、yu
（2）。
比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
（3）。
音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略规则：
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声
⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？
出示，自由练读——齐读
（2）。
小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
（3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。
第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
出示做游戏巩固拼音四声。
四、学习拼读音节
过渡：
在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！
他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？
这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：
“只要你读对了，我们就帮你过河。
”
1．出示音节：
nueluejuequexue自由拼读
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。
）
复习儿歌：
小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
过渡：
带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！
你看，他这会儿正在树下干什么呢？
五．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？
引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，
指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。
）
3．全班汇报交流。
教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？
用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
五．总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ieueer，我们下节课再来交流，好吗？
第二课时
一、创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？
二．读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。
教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）。
学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ieue的音节，加强拼读。
）
（2）。
学习四个生字。
“家”先反复读，再让学生组词。
“有”认读后连成词句读。
能用“有”说一句话吗？
4．再读句子，体会“有趣极了。
”指导有感情地朗读。
三．读儿歌，识生字
1．这些活动多有趣啊！
别急，有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！
（课件出示图片，同时播放儿歌录音。
）
2．认读儿歌。
（1）。
指名读红色拼音。
（2）。
同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：
“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。
）
（3）。
自由读儿歌，圈出生字。
3．指导识字。
学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？
师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。
“河”是形声字，提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多，识记不是难点。
4．再次朗读，鼓励背诵。
四、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！
要继续努力呀！
七、看一看，描一描，写一写
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
板书设计：
课后反思：
aneninunün
教学目标：
1、学会aneninunün，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
重点、难点：
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
课时安排：
3课时
课前准备：
教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）
教学过程：
第一课时
一、复习导入
今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错！
这节课相信小朋友肯定能学得更好！
凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。
谁来说说都有哪些？
二、出示学过的复韵母（开火车读再齐读）
看——发现
今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。
现在让我们一起来看看它们都长什么样？
我们暂且只看不说。
好，现在谁来说说你发现了什么？
生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）
问：
谁也有相同的发现？
老师真佩服你们！
听——发现
小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。
三、听老师读这五个音，听完后说说你的发现。
小结发音规律：
单韵母+韵尾（n）
发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）
快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）
刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。
一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！
四、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？
图——发现
出示：
天安门。
这是什么？
你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？
出示“an”，说说联系图你发现了什么？
你能编个顺口溜吗？
抽一小组开火车读。
刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。
下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？
同桌合作读。
这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！
现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？
五、出示标调音节：
按顺序标调读——不按顺序标调读
小结：
当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。
课中操
这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲！
我们来做做课中操，奖六、励奖励自己，放松放松自己。
全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。
拼读音节
舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！
从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。
今天我们课堂上也是“好戏连台”。
下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：
（1）、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。
（2）、抽生当小老师看课件带着大
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