四年级英语下册教案.docx
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四年级英语下册教案
Unit1WelcomeBacktoShool
PartA Let’stalk
一学习目标
1.Let'stalk.
本部分主要巩固问候语Goodmorning./ Hi.并学习新句型：
I'mfrom（国家/Welcome!
通过会话学习，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2.Let'spractise
本部分是为巩固Let'stalk部分而设计的操练。
让学生在模仿、学习、表演的基础上对自己的情况作一介绍（名字，国籍）。
二学习重点难点
1、难点：
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.
词汇：
welcome,America,Canada,China
2、重点：
Welcome的发音。
三教学策略：
新授课 对话课教学策略
四课时分配：
一课时
五课前准备：
1、教师准备主要人物的头饰以及一些学生们所熟悉的公众人物的头饰，三个国家（China,Canada,America）的国旗（或其他标志物）。
2、课前先教会两个学生说America,Canada以便新课展示时作示范。
六辅导措施：
重点提问
七教学过程：
Step1.Preparation
（1）教师播放第一册“Hello”的歌曲，让学生跟着录音演唱。
（2）由歌曲自然引出师生间的问候：
T:
Goodmorning,A,welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
A:
Nicetoseeyou,too.
Step2.Presentation
（1）接着上面师生问候的环节，教师走到学生跟前说：
T:
Hi!
Nicetomeetyou.Yourname,please?
（提示学生回答）
P:
I'm...
T:
（握手并亲切说）Welcomebacktoschool!
（提示学生回答）
P:
Thankyou.
（2）（事先安排一位学生戴好人物Amy的头饰）教师走到她跟前，说:
T:
Oh,wehaveanewfriend.（重复强调说几次）Yourname,please?
P:
I'mAmy.
T:
（教师领着全班说）Hi,Amy!
Welcome!
教师领读Wehaveanewfriend./Welcome.学生模仿。
前面已学过“Ihave”句型，注意学生“Wehave”的发音，提醒学生不要将[`welkm]误读成[`welkn]
（3）教师戴上BaiLing的头饰表演她的对话：
Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.（手中可举起中国国旗）
请扮演Amy,Mike的两位同学上台做类似的自我介绍。
（4）用手中的国旗做提示，教读China,America,Canada以及句型I'mfrom....
（5）听录音，放投影,或通过录像，VCD来展示Let'stalk内容。
Step3.Practice
（1） 用开火车的形式请学生起立并做简单自我介绍。
教师注意在每位学生说完后礼貌地向他或她问好（如Nicetomeetyou.等）。
（2） 表演Let'stalk部分内容。
在此基础上，可进一步让学生两人一组表演，如：
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam....Iamfrom....
C:
（全班）Nicetomeetyou.
（3） 教师将更多的人物头饰拿出来（都是小朋友熟悉、喜爱的），戴上其中一个说：
Hello,I'mMickey.I'mfromAmerica.
然后让学生上台做表演。
这个环节是一个扩展练习，要求学生认识更多人物，并知道他们的国籍。
对说得好的学生给予奖励。
Step4.Progress
1、在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam...Iamfrom...
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I'mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。
如：
I'mfromHaiNan./ShanDong...等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
Step5.Production
（1） 听录音，仿读会话。
（2） 向家长或朋友做自我介绍，巩固会话。
八板书设计
Unit1 Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
Wehavenewfriendtoday.
I'mfrom...
九作业布置
用今天所学句型向同学介绍自己
Unit1WelcomeBacktoShool
PartA Let’slearn
一学习目标
1.Let'slearn
本部分主要能听懂会说Boy Girl.Watchout!
.Oh,no!
等日常用语并在实际情景中运用。
2.Let'ssing
学习并跟唱歌曲BoyandGirl.
二学习重点难点
1、难点：
Girl的发音;Watchout!
的运用。
2、重点：
在情境中运用所学的词、句和短语。
三教学策略：
新授课 词汇课教学策略
四课时分配：
一课时
五课前准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn］
六辅导措施：
布置专项作业
七教学过程：
Step1.Preparation
1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3学生自我介绍：
I’m…I’mfrom…
Step2.Presentation
1．让学生观看教学课件。
[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2．教师提：
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T:
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:
Look!
（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．让学生模仿说句子：
Thisisaboy.Thisisagirl.
5．让学生模仿教师说：
I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。
8．让学生再看一遍教学课件。
问学生：
WhatdoesWuYifansay?
9．学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
学生在学习boy时会出现吞音现象，教师应该予以及时纠正，区分Boy和ball的发音。
在做拓展练习时可以出示句子WuYifanisaboy.让学生根据句型用班上同学的名字做替换练习，增强学生兴趣。
Step3.Practice
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
Step4.Progress
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
在本部分中学生还没有学到第三人称可以让学生将she和he换成人名
Step5.Production
活动手册相关练习
八板书设计
Unit1 Welcomebacktoschool
boy girl
主情景图
九作业布置
用英语做一下自我介绍内容如下
Hello,I'm .I'm .I'ma .Ilike...
Unit1WelcomeBacktoShool
PartA Let’ssay Let’schant
一学习目标
1.Let'ssay
本部分主要能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.Let'schant
本部分是为巩固Let'ssay部分而设计的操练。
让学生在模仿、学习、表演的基础上熟悉操练字母A、B、C。
二学习重点难点
1、难点：
学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee，。
2、重点：
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
三教学策略：
新授课 复习课教学策略
四课时分配：
一课时
五课前准备：
教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件。
ABC的字母卡片。
六辅导措施：
课下辅导
七教学过程：
Step1.Preparation
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3．学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
Step2.Presentation
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
Whatarethese?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。
（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Step3.Practice
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
Step4.Progress
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
Step5.Production
（1）小组内讨论上学期学过的以A、B、C开头的单词。
（2）小组展示成果并评比出优秀小组
八板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc
九作业布置
将A、B、C三个字母的大小写各书写5遍
Unit1WelcomeBacktoShool
PartB Let’s talk
一、学习目标
知识能力目标
1、教学内容：
BLet's talk Let's practise C Culture
2、教学目标：
能听懂、会说Whereareyoufrom
"I'm from America/Canada/China"并能在实际情境中进行运用。
能听说、认读国家的名称：
America , Canada, China.
过程方法目标
通过小调查学习询问来自那里以及答语的英语表达。
情感态度目标
1、培养学生的爱国意识，对学生进行和平意识和世界意识的培养和熏陶。
2、了解中国的妇女节，渗透西方“女士优先”的文明礼仪。
二、教学重难点：
1、重点：
让学生理解 "I'm from...." 的含义，并能在实际情境中运用。
教师要结合会话内容，对学生进行思想教育。
听懂、会说：
“Whereareyoufrom?
2、难点：
国家的名称 America的发音，教师要特别强调。
在情境中运用语言及单词from的发音。
三、教学策略：
新授课 对话课教学策略
四、课时分配：
一课时
五、课前准备：
1、教师准备录音机、磁带。
2、中国地图、各国国旗、五角星、动物头饰。
3、课件。
4、学生准备朋友名片卡。
六、辅导措施：
布置专项作业
七、教学过程：
Step1.Preparation
1、Let's sing:
"Boy and Girl" （表演唱）
2、Let's chant:
"Boy or Girl" （配上动作唱）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
（引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
）
Step2.Presentation
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问：
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）
3、请几个小组开火车问答：
“Whereareyoufrom?
”
1、教学"I'm from...."
（1）介绍：
教师示范：
I'm ....
I'm a woman.
I'm from Linyi.
教师课前在黑板上贴一幅中国地图，在介绍“I'm from Linyi”的时候，把一颗五角星贴在临沂这个位置上，让学生初步感知 from的含义。
（2）学说“I'm from....”
（3）学生用所学的语言进行自我介绍：
I'm....I'm a boy/girl. I'm from....
（4）用所学的语言进行操练并贴在地图相应位置上。
2、教学China ,Canada, America.
（1）衔接上一环节，教师介绍：
We are all from China. China is our homeland . We must love her.
（2）学说China.
（3）教师出示各个国家具有代表性的事物，一次介绍各个国家的名称。
（4）学说Canada, America.
学说过程中，对表现好的学生，奖励各国国旗。
（5）Let's chant
China,China,I'm from China.
America,America, I'm from America.
Canada, Canada, I'm from Canada.
Australia,Australia, I'm from Australia.
Step3.Practice
1教师说：
We have a new friend today. Guess!
Boy or girl?
，学生猜对后，教师文问：
Where is Amy from?
请学生带着问题听录音。
2打开学生用书第4页，请学生跟读，练说。
3教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿，分角色给课件配音。
4小组分角色练习对话。
5小组表演对话。
Step4.Progress
结识新朋友活动
请学生拿出课前自制的朋友名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。
请学生互赠朋友名片，同时用“Whereareyou from?
I’mfrom....”等来介绍。
教师检验，学生用“I have a new friend today. He's.... He's from....”来介绍新朋友。
Step5.Production
1、教学 Culture：
衔接上一环节，教师引出Women's Day 。
T:
I have a good friend,too. She's from China. She's a woman . I love her very much. She's my mother.
（引出 Women's Day ）并介绍西方国家“女士优先”等礼仪。
2、活动手册第一页：
Listen and match 。
八板书设计
九作业布置
用“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”做个小调查
Unit1WelcomeBacktoShool
PartB Let’slearn
一学习目标
知识能力目标
1.Let'slearn
本部分主要能听懂会说teacher、student，I’msorry. Comein. It’sOK等课堂用语并在实际情景中运用。
2.Let'ssing
学习并跟唱歌曲BoyandGirl.
过程方法目标
1、通过预习解决本课I'msorry.It'sok.两句生活中经常听到的用语。
2、创设真实情景表演课文中的对话，让学生在真实的语境中学习。
情感态度目标
1、体验小组合作的快乐
2、培养学生课堂常规，学习礼貌用语。
专家小组预习提纲
1、通过向高年级学生请教学习I'msorry.comein.It'sok.等课堂用语的读法，并明白其汉语意思。
2、检查其他小组的预习情况。
其他小组预习提纲
1、通过向高年级学生请教学习I'msorry.It'sok.的读法。
2、明白I'msorry在什么情况下运用合适。
二学习重点难点
1、难点：
teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
2、重点：
在情境中运用所学的词、句和短语。
三教学策略：
新授课 词汇课教学策略
四课时分配：
一课时
五课前准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片
七教学过程：
Step1.Preparation
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
Step2.Presentation
1、教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：
“Whocanyouseeinthepicture?
”
学生回答：
“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：
“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。
还有的学生回答：
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：
“student”，带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：
“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：
“Whathappened?
let’slook.”教师播放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。
教师邀请一名孩子一起表演故事。
（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。
师生展开一段对话。
）
给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话。
展示对话。
listenanddo
教师发出口令：
“Boys
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