近三年中考语文试题分析 2.docx

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近三年中考语文试题分析2

近三年中考语文试题分析

东方市第二思源实验学校时淑娟

各位领导，老师们下午好，今天我针对近三年中考语文试题和13年中考动向两个方面进行一下分析。

如有不当之处请领导老师们指正。

一、先来分析一下近三年中考语文试题。

近三年中考语文试题分值都是110分，题型基本相似，近两年完全相同，都是三大块：

基础知识、阅读、写作。

第一大块：

基础知识

所占分值是45分，涵盖面很广。

近三年中考语文反复出的题型有：

1、围绕字音、字形、词义出了一道题，这道题6分，都是从学过的课文中抽出一段，给某个字注音，根据拼音填写汉字，选词填空。

近三年都考了，都是从名篇中抽取的，10年是鲁迅的《社戏》，11年是朱自清的《春》，12年是鲁迅的《故乡》，都是名家名篇。

两个注音、两个根据拼音写汉字、两个选词填空。

应付这样的题怎么办？

一是利用早读时间多读课文，对课文语句似曾相识，题就好做了；二是大量收集相关的这样的题，让学生做或让学生和老师自编题来做，你出一道，我出一道，换着做，就可以做很多了。

三是积累注释中的字词。

更要关注例年来的中考试题，这6分就不难得到了。

2、排列句子顺序这道题也是近三年都有的一种题型，仍然是从课文中抽出一段或若干个句子，打乱原有顺序让你重新排列，这道2分题得到它还是要对课文熟悉，多读课文，再凭借对语段的理解，重新排列，与原文相符也是不难的。

3、文学常识每年都要考一道题，有关作家、作品名称及内容，人物及性格特点的表述正确与否，针对这道题在专项复习时我会将应知应会的相关常识集中在一起让学生识记，这2分题想得到要付出点辛苦。

因为文学常识也是长期积累的过程。

更要关注名著推荐的文学常识。

4、病句修改也是近三年考的一种题型，还是2分题。

黎族学生对这道题会感到很吃力，因为他们普通话说的不好，哪懂得这个句子的语法，用词上是否得当呢？

针对这道题就要向学生讲解修改病句的方法、原则、尤其是辨析病句的病因（比如成分残缺；搭配不当;语序不当；句式杂糅等等。

）掌握了要领，每一种训练半节至一节课，再加强练习典型题，比如中考题就可以了，别的就没有什么捷径了。

5、古诗文默写，哪年都是必考的题型，一般是8分，有给上句添下句，给下句补上句，理解默写。

一个句子一分，每个句子错字，漏字，添字都不得分，针对这道题，就是加强古诗文背诵。

我们学的古诗文太多了，按照课程标准中对古诗文默写的具体要求中的必背篇目是50篇（16篇文言文，34首诗歌），专项复习时就对这些篇目加大气力背诵默写就行了，不会超范围，尤其是名句不要放过。

这8分得4分到6分还是不难的。

6、对古诗只能默写还是不够的，中考还有一道题是对古诗的鉴赏，分值是5分，两道小题，一般针对思想感情、词语特点、根据诗句想象景象等来出题，这道题一般学生能得到2分或3分，得满分很难，学生很难理解古代诗人的情感，很难穿越时空与古代诗人产生共鸣，所以我会将每一首诗歌的主题、情感整理在一张纸上，让学生理解记忆就行了，就不要强求了，这个阶段就是打时间仗，时间分配合理就会事半功倍。

7、文言文阅读，近两年都把它设置在基础知识积累与运用中了，一般12分。

能出四道小题，一道是注音，在读音上古时和现代汉语有所不同，所以注音是必考的；一道是解释词语，重点会出一些一词多义、古今异义、词类活用、通假字、重点实词虚词等用法；一道是翻译句子，会让你翻译两个句子；一道是对课文的简单分析，会从词语特点、作者情怀、表达思想情感等方面出。

尽管出的很简单，练的力度也很大，12分学生能得7分或8分就是好的。

从近三年的文言文阅读中没有找到规律，只是一年考一篇。

近年来没有重复的。

10年考的是《小石潭记》，11年考的是《愚公移山》，12年考的是《与朱元思书》，没有什么规律可言，与政治也不挨边。

只能看人教版和江苏版共有篇目，近几年没有考过的还有哪些，然后进行重点的复习，考过的也有考的可能，只是不可能考一样的题而已。

应对文言文要多关注注释。

8、综合性学习，5分题，近三年都考了。

它包括语言创作类、活动参与类、材料整理类、图表转述类。

最愿考的是设置一个活动，会与社会热点、海南热点相联系，更会围绕环保、和谐、人文、爱心等设置活动。

13年还有可能围绕十八大设置活动呢。

让学生为这个活动设置名称，设计活动形式，为主持人写一个开场白，阐述活动目的，或写一个宣传标语或公益广告等等。

这道题是纯粹的发挥题，学生最不愿意做这样的题，但只要做了一般都能得点分，因为它是主观发挥题，仁者见仁，智者见智，贴边就有分。

所以要鼓励学生大胆的去发挥。

9、近三年还反复考了一种题型，就是对课文的理解这个题型，虽然不多，只有2分题，今年也不能忽视，应对这道题型最起码要对两种版本共有篇目的主题思想要明确，只要是近三年反复考过的题型都不能放过，所以我应对这种题型也有我的办法，就是把共有篇目的主题都整理在一张纸上还是让学生理解记忆。

如果还不行就让学生选择字数最多的，命中率也挺高，当然这是没办法的办法。

近三年基础知识主要考了这些内容。

第二大块，现代文阅读

近三年现代文阅读都是两个：

一个是记叙文阅读、一个是议论文阅读，所占分值是25分。

记叙文阅读主要考查:

1、概括能力（①用简洁的语言概括文章的主要内容及要点；②提炼、摘抄、整合主要信息。

③用简洁的语言概括人物的性格特征。

）2.理解能力（①理解词语在具体语境中的意思和作用；②理解关键句子的含义及言外之意；③体会语言的思想感情；④理解句子在文章结构、内容上的作用；⑤理解标题的含义；⑥体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。

）3.赏析能力（①对有特色的语言进行赏析；②对文章写作特色、写作方法进行赏析。

）4.感悟评价能力（①评价文章的人物、评价作者的思想感情；②针对文章谈感想、谈思考启示。

③作批注，写点评。

）议论文阅读主要考查：

1．摘录、概括文章的论点。

2．分析论据的类型，为论点补充论据。

3．辨析常见的论证方法，分析论证方法的效果及作用。

4．理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用。

5．联系实际评价文章观点，谈阅读感受，探究问题等。

针对这两个阅读，一是要讲解记叙文和议论文的相关知识，二是掌握答题要领。

比如:

记叙文描写方法和作用

①自然环境——交代时间背景、渲染气氛、表现人物某种性格、烘托人物某种心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写——通过（语言动作外貌神态心理）表现（刻画）了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用——通过××突出或强调该对象的××特征，排比：

增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用——通过××生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用——象征该事物某种精神（品质、思想）

对这些作用要识记。

品析关键词句的表达效果

答题路径：

用了什么修辞手法（若没有则不写）或什么描写角度，生动形象（准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）……特点

议论文中论证方法及作用：

①举例论证：

运用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：

运用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。

③比喻论证：

运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④对比论证：

运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤引用论证：

通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。

我在这里也要说一下说明文答题思路比如

说明文中的说明方法和作用：

①举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：

打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：

使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

　⑨摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

应对阅读在掌握方法同时多做不同的语段就可以了。

量达到一定程度就会发生质的飞跃。

做这道题女同学比男同学有优势，因为女同学比男同学早熟，理解能力、感悟能力都强。

表达能力更强。

第三大块：

是写作

作文是中考语文的半壁江山，它在中考中的地位不言而喻。

近三年都是二选一。

10年一个是半命题，一个是话题。

11年，12年都是一个想象作文，一个看图作文，显然难度是加强了。

要学会想象和联想。

如何想象（添枝加叶、合理推测、打通时空、创编童话）。

如何联想（现在---过去、现在---未来、甲事物---乙事物、抓住共性合理想象）。

想象作文是发挥学生的想象能力，创新能力；看图作文，想象空间很大，从不同角度会生发出不同的主题，这样更有利于学生的个性发展。

以上这些就是近三年来反复考过的题型。

二、接下来分析一下13年中考动向

1,试卷基本板块

试卷由“基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作与表达”四个部分构成。

总分120分，这样分配的:

“基础知识与运用”（20分）:

以教材知识点为主，着重考查学生的语文知识及基本能力：

“古诗文积累及阅读”（25分）:

分默写和理解鉴赏两部分，涉及教材中诗、文的识记，词句及篇章的理解，表现方法的鉴赏等.

“现代文阅读”（25分）:

主要是通过对文本的阅读，考查学生积累、感受、理解、归纳、赏析文本的能力，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值.

“写作与表达”（50分）主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力。

2,13年中考指导思想及发展方向

指导思想：

突出基础，扎牢教材；着眼省情，稳中求新；突出人文，尊重个性；强调能力，注重运用；联系生活，课外延伸。

发展方向：

重在基础，推陈出新，注重运用。

知识点是课内，由课内向课外延伸。

几点说明：

（1）近三年反复考的题型哪一个都不能忽视。

不但不能忽视，还要稳中求新，拓宽思路，不能只局限在原有题型上。

比如仿写句子、了解各种应用文的格式和写法。

（2）加大对写字的考察，要能写出标准、规范、美观的方块字，分值是2分。

另外作文还有3分卷面分，光考察写字就5分，显然是更加重视汉字的书写了。

我们学校每天15分钟的练字现在一看真是太英明了，如果坚持下去，学生的字一定会书写的更好，以适应中考的需要。

（3）古诗默写更倾向理解记忆，古诗的鉴赏现在还是课内的，以后可能要向课外发展。

（4）文言文复习建议：

对于字音、字形和词义的理解和记忆要结合语境。

咱们省考查的字词点相对浅易，复习时应首先关注注解和课后练习，然后再涉及其它。

句子的翻译要重视关键词语，这些词语往往是得分点或者是扣分点，因此需要特别关注关键字词的准确翻译，同时还要注意一些特殊的句式。

文言文阅读中的内容理解题，其实也就是现代文阅读的考点。

复习时要基于文本特点。

文言文课内共有篇目不多，逐一温习，强化记忆和理解为首选。

综合练习、模拟演练要适时回应文本，整合归类。

关键的关键是要讲究即时的复习效果，即关注学生个体对知识的掌握度。

（5）现代文阅读是三种文体二选一，出什么完全是出题者的爱好，三大文体都是命题范围，考哪一种文体都合乎道理，不必过于纠缠。

复习备考时，要综合考虑，把握好三种文体的能力点和重难点。

文体特点不同，其写作方法、表现手法、语言特色也就不同，要进行归纳和梳理，以增强学生审题的方向感，提高答题的准确性。

不同的题型有不同的答题思路和答题技巧，复习时应针对不同的题型，提示学生一些基本的方法和路径，培养学生严谨答题、规范答题的良好习惯。

复习的初始阶段还是要以所学课文为语境，因为学生对课文有一定的记忆和理解，在这样的背景语境下学生的理解会更加深刻，记忆会更加牢靠。

练习巩固或演练模拟阶段要和初始的复习内容相呼应，对知识点、难点、方法、思路和路径要经常强调和提醒。

（6）写作与表达，贴近考生生活，考察基本能力（想象能力和语言表达能力，形式稳中求新（可记叙、议论、抒情、说明）稍有拓展。

考场作文要读懂材料，确定主题，表达准确，抓住真、准、实、精、新五个字。

切记不能抄袭，背范文。

（7）我们不能只拉车不看路，要关注信息，考试说明，资料的选择，研究中考试题，中考调研题，有效复习。

把握方向，课内转向课外，但知识与能力还是在教材中。

（8）复习备考的一点建议，加强集体备课达到共识，统一复习内容、材料、测试、分析，上好复习课，查漏补缺。

（9）调整状态，有合适自己的学习目标。

一把尺子，一个目标不是我们的追求，学生各有各自的奋斗目标。

“三年磨一剑，初露锋芒知几许；百日誓豪言，展望金榜皆欢颜”。

希望我们的学生也能这样。

以上是我针对近三年中考试题的一点看法，请领导老师多提宝贵意见，我会把大家的意见当成是我专业成长的基石。

谢谢大家的同时更要预祝我们年轻的第二思源实验学校能花开六月，在今年中考中取得好成绩。

谢谢大家。