二单元.docx

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二单元

年级：

四年级

科目：

语文

教师姓名：

韩东言

使用日期：

2014—2015年度第一学期

第二单元单元备课

主备人：

韩东言执教人：

韩东言

【教材分析】

本组教材以“以诚待人”为专题编写的。

课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人着想等。

正足可闻充满丰富的人文内涵。

【学情分析】

本组课文语言简洁生动，学生理解较容易，教学时要注意引导学生体会坐着的表达方式。

【教学目标】

1、认识30个生字，会写16个字。

2、潜心引导学生读书，走进文本，充分感知故事内容。

3、与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

4、运用文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

【教学重难点】

潜心引导学生读书，走进文本，充分感知故事内容。

与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

【教学措施】

1．重视识字的巩固教学。

教师要想办法让学生和所学的生字多接触、多见面。

还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固。

还可以采用一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。

2．词句的训练要贯穿在整个语文教学过程中，要引导学生自觉的运用查字典、联系上下文等方法准确的理解课文。

引导的最好方法，是激励和表扬。

3．在教学生默读时，教师要对学生提出一定的要求，引导学生读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。

【课时计划安排】

10课时

1中彩那天——2课时

2万年牢——2课时

3尊严——2课时

4将心比心——1课时

语文园地一——3课时

5中彩那天

【课型】新授

【教学目标】

1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。

鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:

拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。

并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。

【教学重难点】

理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

第一课时

【课型】新授

【教学目标】

1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。

鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:

拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课

　1.板书课题:

强调"中"的读音、"彩"的写法

　2.过渡导人学习课文。

二、检查预习、顺情引导

　1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

　2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问

　　以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

　1.创设情境:

体会"我"中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

　2.启发疑问:

再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

　3.学法尝试:

以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

四、渗透学法,边读边想

　以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解"父亲"面临的"难题",为深入理解课文做好铺垫。

　1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:

"父亲到底面临怎样的难题?

".

　2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。

　3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

　4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

　认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

布置作业：

必做：

田字格中字加拼音组词

选做：

读熟练课文

【板书设计】

第二课时

【课型】新授

【教学目标】

　　1.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。

同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

　　2.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

【教学重难点】

1.教学重点：

指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过;体会课文中“母亲”说的话的含义。

2.教学难点：

指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

【教学方法】朗读感悟、讨论交流

【教具】多媒体

【教学过程】

一、复习导入

　　面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的?

他有着怎样的矛盾?

　　我们先来回顾一下课文内容：

（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。

　　你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗?

　　二、精读品味

　　1.默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么?

他难在什么地方?

他是怎样面对和处理这个难题的?

　　读书后小组进行讨论。

　　2.由学生发言（出示句子）：

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

　　指名读，适时进行评价。

（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。

）

　　3.为什么会有淡淡的“K”字?

从课文中找找答案。

　　汇报：

现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。

（可能想：

“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。

”这正是“父亲”的道德难题。

）

　　自由读，个人读。

　　4.为什么父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走后显得特别高兴?

你觉得父亲这样做值得吗?

为什么?

　　5.试着完成下面的填空练习：

　　虽然库伯不知道这件事，但是我（）;虽然我拥有了汽车，但是（）;虽然（），但是（）……

　　填后读一读，再结合课文内容，想一想，你能理解父亲了吗?

　　6.出示课文最后一节，结合母亲的教诲，说说对最后一句话的理解。

　　7.指导学生有感情地朗读。

　　三、想象写话

　　当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情?

可能有些什么对话?

说一说，再写下来。

　　四、课外延伸

　　诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。

这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：

　　（出示关于诚信的名人名言。

）

　　1、失信就是失败。

　　——左拉

　　2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。

　　——大仲马

　　3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。

　　——会冶

　　4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。

　　——莎士比亚

布置作业:

必做：

做基训

选做：

读书积累好词句

【板书设计】

5中彩那天

诚实+信用=财富

中起因：

（神情严肃）

彩经过：

（道德难题）诚实守信

那结果：

（特别高兴）

天结尾：

受益匪浅

【教学反思】

6万年牢

【课型】新授

【教学目标】

1、认识12个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

【教学重难点】了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

【课型】新授

【教学过程】

一、交流谈话,激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?

回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?

（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?

他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、初读课文,感知内容:

1、读通课文,读准生字。

2、检查词语（课件出示）:

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）。

三、围绕提示,深入探究:

1、自学课文,边读边思考问题（课件出示）:

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

父亲是一个怎样的人?

（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?

几次之间有什么联系?

有什么深刻含义?

※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2、班内汇报交流。

3、重点指导理解问题（3）:

※第一处的万年牢指的是什么?

找出有关语句读一读。

出示句子:

“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

”

A、为什么叫万年牢?

（板书:

糖葫芦――万年牢）

B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

（读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

C、小结:

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么?

小组讨论。

出示句子:

“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

”

A、什么叫正道?

（凭着良心做买卖）

B、父亲是怎么走正道的?

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书:

做生意――万年牢）

※第三处的万年牢又指的是什么呢?

全班讨论。

出示句子:

“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

（板书:

做人――万年牢）

※这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。

我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读,深入体验:

齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。

（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。

）

五、拓展理解,体会情感:

你是怎么理解父亲的做人的道理的?

实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?

结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

【布置作业】：

必做：

本课基训选做：

读书积累好词句

【板书设计】万年牢

糖葫芦――万年牢

做生意――万年牢

做人――万年牢

【教学反思】

7尊严

【课型】新授

【教学目标】

1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3．联系词句理解，指导读好重点句段。

【教学重难点】

１、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

２、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

第一课时

【课型】新授

【教学目标】

1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

【教学重难点】

１、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

２、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

【教学过程】

一、导入

　　故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？

）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！

（板书课题《尊严》）

二、初读课文

　１、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。

并思考：

课文讲了一件什么事？

　２、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？

）

3、自学反馈

4、１、解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　２、理清事情发生发展变化的过程，并复述。

五、理解课文内容，指导朗读

　　找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

【布置作业】：

必做：

抄写生字、生词。

选做：

有感情地朗读课文

【板书设计】（自立＋讲原则＋自强＋自尊）×努力＝成功

第二课时

【课型】新授

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，复述课文。

2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

【教学重难点】了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

【教学过程】

一、分析第三次对话

１、探究问题一：

通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

２、探究问题二：

杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话

三、师生互评

１、师：

正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。

我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？

（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”）你是怎样理解这句话的？

２、师小结：

　年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

　　　　　　　　　板书：

努力

四、总结课文

　　是啊！

年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

五、知识延伸

　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？

　　我请大家读一下下面的小故事：

　师读（出示实物投影）选择：

　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。

突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。

林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。

还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础？

“小朋友，你想有许多钱吗？

”中年商人低声问道。

林林不假思索的说：

“当然了！

”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。

只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱？

“可是我没吃过这种药啊！

我该怎么办？

”，林林为难地问旁边的朋友。

　　同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。

（生生相互讨论）

　　师总结：

同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：

在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！

做一个顶天立地的人！

必做：

做基训

选做：

读书积累好词句

【板书设计】尊严＝财富

【教学反思】

8将心比心

【课型】新授

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

2.过程与方法：

（1）自主阅读，了解内容。

（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。

3.情感态度与价值观：

学会宽容与体谅。

【教学重难点】

1.课文讲了什么人？

什么事？

2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

【教学方法】朗读感悟

【教具】多媒体

【教学过程】

1、故事导入，揭示课题

　　有这样一个故事：

有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。

她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。

她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。

　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。

这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：

“妈妈，洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。

多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。

听了这个故事你想说些什么？

生：

……

是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。

今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。

谁来读一读？

齐读课题

这两个心的意思一样吗？

课文中又是这两个心的意思一样吗？

课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？

让我们带着问题来读读课文吧！

二．初读课文，感知内容

1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。

2.课文写了哪两件将心比心的事？

3文中的“我”有什么感受？

三、感悟课文，品味语言 

　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？

事情的哪些地方温暖了你的心？

请在这些地方做上记号。

（一）第一件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

　1、句子：

“有一次她去商店……松手”。

（品词：

沉重、一直） 

　2、句子：

“阿姨对老奶奶说的话。

” 

 3、小结：

阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。

人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。

（二）第二件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

　1、“一天……涌到嘴边的话” 

（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

2、“只见……果然成功了” 

（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

（2）引读 

（3）这是一位怎样的母亲？

3、“母亲拉着……这段最后” 

（1）感悟第二次的“平静” 

（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？

四、拓展空间，升华情感

1、过渡：

文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动的想——学生齐读课文最后一段。

2、再读激情：

我们也应该这样想着：

是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

3、正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱一唱吧，许多名人也写出了将心比心的名言，请大家也来读一读吧。

4、小结：

在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。

）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。

布置作业：

必做：

练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。

选做：

读课外书

【板书设计】

　8*将心比心

　　　　　　　　　　　　阿姨　　奶奶　　将心比心　

　　　　　　　　　　　　母亲　　护士　　将心比心　

　　　　　　　　　　　　人　　　人　　　将心比心 

【教学反思】

语文园地二

【课型】新授

【教学目标】

1、知道怎样真诚地对待每一个人、每一件事。

2、口语交际，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

提高学生认识能力，发展其语言水平。

引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

【教学重难点】

提高学生认识能力，发展其语言水平。

【教学方法】讨论交流

【教具】多媒体

第一课时

【课型】新授

【教学目标】引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

提高学生认识能力，发展其语言水平。

引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯

【教学重难点】提高学生认识能力，发展其语言水平。

【教学方法】讨论交流

【教具】多媒体

【教学过程】

一、口语交际

1、启发谈话

以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

（可举生活中的一些实例让学生体会）

2、师生对话。

运用文中列举的“场景”与学生进行无拘束的谈话。

3、设置情景。

4、小组讨论。

组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的？

怎样做才是以诚相待。

教师巡视，倾听发言，发现”典型”

5、班级交流，相互点评。

6、提出建议。

每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教师做归纳。

布置作业：

必做：

与家长交流怎样做才是以诚相待。

选做：

写写自己的习作经验。

【板书设计】

第二课时

【课型】新授

【教学目标】

【教学重难点】培养学生按一定顺序，把观察到的景物写下来。

【教学方法】讨论交流，读写结合

【教具】多媒体

【教学过程】

习作

1、创设情境，激发表达欲望。

师：

同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。

我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。

2、明确要求，拓展表达思路。

（1）指名朗读“习作”要求。

（2）说说什么是“心里话”.

（3）这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说；除此之外，还有一些要求。

（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

3、小组合作，生生合作。

小组内的同学相互交流、评议。

教师巡视，倾听，并发现“典型”。

也可以让学生自己选择伙伴，互相交流。

4、情境，典型示范。

5、动手练笔，交流修改。

布置作业:

必做：

修改文稿，读给家人听

选做：

读书积累好词句

【板书设计】

习作

表达出真情实感

第三课时

【课型】新授

【教学目标】

1.养成留心观察，勤于动笔的习惯。

2.流畅的朗读名句，懂得大概的意思。

3.感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感。

【教学重难点】培养学生养成留心观察，请与动笔的习惯。

【教学方法】诵读感悟

【教具】多媒体

【教学过程】

我的发现

1、先让学生完整地读一读，然后再分角色进行对话朗读。

2、读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。

3、要求学生联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。

4、引导他们交流平时看课外书对提高习作水平的好处。

处。

日积月累

1、流畅地朗读这些名句，能懂得大概的意思。

2、让学生反复诵、记忆，鼓励学生加以运用。

3、举一些相关的句子，加强阅读积累。

趣味语文

先让学生读通这些句子，再让他们根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。

还可以采用游戏的方式，增加兴趣，帮助记忆。

布置作业:

必做：

做基训

选做：

读书积累好词句

【板书设计】

【教学反思】

第二单元反思