初一英语下册教案.docx
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初一英语下册教案
初一英语下册教案
【篇一：
2014年新版人教版七年级下册英语全册导学教案】
七年级下册英语教学工作计划
一、教学基本情况简析
1、教材简析七年级下册全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。
2、学情简析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7
（2）班和7（5）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。
只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。
而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
还有极少部分学生已经放弃学习英语。
二．教学目标
通过本学期教学，能基本达到如下目标：
使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
教学重难点：
1.modalverbcan,must,haveto,wouldlike;canforpermission
2.whattime,when,why,what,wherequestions;
3.howquestions:
howlongquestions,howfarquestions;
4.imperatives（dont...）
5.adverbsoffrequency;adjectivesofdescriptionandquality
6.prepositionsoftime,prepositionsofplace
7.therebestructure
8.affirmativestatements;
9.thesimplepasttense；thepastformofregularandirregularverbs
四、教学措施
确保基础知识过关，具体方法如下：
1、单词过关：
每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。
2、词组过关：
把学过的词组归纳，方便学生记忆。
用词组造句和中译英训练。
在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：
组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关：
把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
五、教学进度安排
第一周：
复习上期内容
第二周：
unit1canyouplaytheguitar?
第三周：
unit2whattimedoyougotoschool?
第四周：
复习unit1unit2
第五周：
unit3howdoyougotoschool?
第六周：
unit4don’teatinclass?
第七周：
unit5whydoyoulikepandas?
第八周：
复习unit3unit4unit5
第九周：
unit6i’mwatchingtv.
第十周：
五一放假unit7it’sraining!
第十一周：
unit7it’sraining!
复习unit6、unit7
第十二周：
unit8isthereapostofficenearhere?
第十三周：
unit9whatdoeshelooklike?
第十四周：
复习unit8、unit9
第十五周：
unit10i’dlikesomenoodles.
第十六周：
unit11howwasyourschooltrip?
第十七周：
unit12whatdidyoudolastweekend?
第十八周：
复习unit10、unit11、unit12
第十九周：
期末考试复习
第二十周：
期末考试复习unit1canyouplaytheguitar?
sectiona1a—1c（p1）
*教师寄语：
neverdothingsbyhalves.做事不要半途而废。
【学习目标】：
1.掌握表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．
【学习重点】：
学会谈论自己或别人的能力.【体验学习】：
1.情态动词can小结：
后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是―能,会‖。
用法口诀：
情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2.play的用法小结：
play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词theeg:
playbasketball,playchess,playcards
play与乐器类词语连用时要加定冠词theeg:
playtheguitar，playthepianoplaythedrum，playtheviolin
【课堂导学】：
学习任务一、认读并书写本课单词
1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况
2.默写下列单词并展示。
弹吉他跳舞_________游泳__________唱歌_________下国际象棋画画_________说英语______________________
3.小组内核对答案4.完成1a将单词与图画匹配
学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c,练习下面的对话：
canyou---?
yes,ican.no,ican’t
学习任务三、合作探讨
1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他__________________踢足球___________________
2.讨论如何询问第三人称能力的句型---canhesing?
---yes,hecan./no,hecant.
---cantomspeakenglish?
---yes,hecan./no,hecant.
【自主检测】：
i．精挑细选1.canyou________english?
a.speakb.talkc.say
2.canhe__________basketball?
a.playb.playsc.playing
3.mybrotherwant_______thechessclub.a.joinb.tojoinc.joins
4.marycanplaythechess________shecantswim.a.andb.orc.but
5.hisbrotherplays_______pianoeveryday.a./b.ac.the
ii．翻译官说英语_____________弹吉他_____________象棋俱乐部__________
下象棋______________英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________
美术俱乐部___________游泳俱乐部_____________参加___________
Ⅲ.补全对话a.canyou___________（唱歌）?
b.yes,i________.canyou_________（游泳）?
a.no,iwanttojoin_______________（象棋俱乐部）.
b.idontlike______________（象棋）
a.whatclubdoyouwantto__________?
【学习目标】：
1.掌握并运用各种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
【学习重点】：
能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
【体验学习】：
1.自学课文，勾画出重点和疑惑
2.熟悉俱乐部名称的写法:
theswimmingclub____________thedancingclub__________________
thesingingclub_______________themusicclub____________________
theartclub___________________thestorytellingclub_______________thechessclub_________________thesportsclub____________________
【课堂导学】：
学习任务一：
熟练掌握各种俱乐部名称。
1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。
eg：
a:
whatclubdoyouwanttojoin?
b:
iwanttojointhechessclub.
5.小组展示。
学习任务二：
听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。
1.听录音，完成句子。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论别人的喜好和意愿。
eg:
a:
whatclubdoeslisawanttojoin?
b:
shewantstojointhechessclub.
学习任务三：
完成2c部分。
1.以小组为单位,根据2b内容编新对话.2.小组竞赛,展示新对话。
学习任务四：
完成2d部分。
1.要求学生边读对话边翻译。
2.学生质疑，师生共同解惑。
3.教师领读或听录音带跟读课文。
4.学生大声朗读并背诵课文。
【自主检测】：
i、精挑细选1.mysisterisgood_____math,sheisgreat.a.inb.atc.to
2.bob______tojointheartclub.a.wantb.wantstoc.wants
ii、完美呈现1.johnwantstoj____themusicclub.
2.canyous______english?
3.icanplaytheguitarbutcan’tplaythep________.
Ⅲ、连词成句（请注意大小写和标点符号）
1.want,join,the,club,to,music,i（.）_____________________________________________2.i,play,the,can’t,guitar（.）__________________________
3.club,you,do,want,join,to,what（?
）___________________________
iv、补全对话
a:
b:
i’mtwelve.
a:
a:
a:
hereisacard,pleasefillitout.b:
thankyou.a:
you’rewelcome.
【学习体会】
unit1canyouplaytheguitar?
sectionagrammarfocus—3c（p3）
*教师寄语：
neverdothingsbyhalves.做事不要半途而废。
【学习目标】【学习重点】：
1.进一步熟悉情态动词can的用法。
2.学会写海报。
【体验学习】：
1.根据音标拼读单词并牢记；write_____show_____or_____talk____talkto_____kungfu______
2.自学课文，勾画出重点和疑惑
【课堂导学】：
学习任务一：
运用前面所学的知识编写对话。
eg:
----canyouswim?
------no,ican’t.
-----canyouplaychess?
------yes,ican.
------whatclubdoyouwanttojoin?
------iwanttojointhechessclub.
学习任务二：
完成grammarfocus
1.学生自学，并知道can’t=cannot.
2.分组朗读句子。
3.学生质疑，师生共同解惑。
学习任务三：
完成3a部分
1.学生仿照例句完成其他练习。
2.小组相互核对答案。
3.分组朗读句子。
学习任务四：
完成3b部分
1.以小组为单位，学生用所给的词完成海报空格。
2.小组相互核对答案。
3.以小组为单位，讨论海报的写法。
学习任务五：
完成3c部分
【合作交流】：
groupwork:
讨论情态动词的用法。
情态动词有人称和数的变化吗?
也就是说动词需要进行变化吗?
he/she/i/you/theycan______________（sing）.
【自主检测】：
i、精挑细选
1.wewantstudents_________theschoolshow.a.tob.forc.on
2.----canyouplayvolleyball?
------sorry,i____________a.don’tb.canc.can’t
3.-----canyousing?
------yes,icansingvery_________a.goodb.wellc.nice
4.katewants______theenglishclub.a.tojoinb.joinc.to
5.-----canyourbrothersing?
------________a.yes,ican.b.no,youcan’t.c.yes,hecan.ii、短语翻译1.讲故事2.踢足球
3.放学后4.与…交谈
5.说汉语6.想要做某事
Ⅲ、完成句子1.你会跳舞吗?
是的,我会_________________________________________
2.我会弹吉他,___________________________________
3.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部._______________________________
4.—你会下象棋吗?
—不,我不会.
unit1canyouplaytheguitar?
sectionb1a—1f（p4）
*教师寄语：
kindwordsarethemusicoftheworld.善言是世间的音乐。
【学习目标】:
1.掌握有关乐器的单词．2．学会询问某人能力的句型．
【学习重点】：
学会谈论自己或别人的能力.
【体验学习】：
翻译：
你会打篮球吗？
不，我不会
你会敲鼓吗？
是的，我会
根据上面两句话，讨论一下play的用法.
【课堂导学】：
学习任务一:
认读并书写本课单词
1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示．吉他_____________鼓_____________钢琴_____________
小提琴_____________画画____________唱歌_____________
4.在小组内核对答案.5.完成1a将单词与图画匹配.6.听录音，完成1b.
学习任务二:
学会询问他人的能力句型.
----canyouplaytheguitar?
----yes,ican.buticantplaythepiano.
【学习体会】
【篇二：
七年级英语下册教学设计】
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
【篇三：
人教版七年级英语下册unit1教案】
unit1canyouplaytheguitar?
sectiona（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakenglish,join,club
能掌握以下句型：
①—canyouplaytheguitar?
—yes,ican./no,icant.
②—whatcanyoudo?
—icandance.
③—whatclubdoyouwanttojoin?
—iwanttojointhechessclub.
2）能了解以下语法：
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.leadin
1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，
一边说:
icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：
he／shecanplaytheviolin．butican’tplayit．等；然后询问学生：
canyouplaytheguitar?
…．并引导学生进行简单的回答。
2.sslookatthepicturein1a.thenreadthewordsandphrases.letssmatchthe
activitieswiththepeople.
thenchecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.presentation
Ⅲ.game（whatcanido?
）
t:
tellyourpartnerswhatyoucando.forexample:
icanplaytheguitar.icansinganddance.
ssworkingroups.theletsomesstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.listening
1.t:
nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem
1-3.
（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的
顺序，完成1b部分的教学任务。
）
2.checktheanswers:
（3,2,1）
Ⅴ.pairwork
1.askthesstopracticetheconversationsin1bwithapartner.thenmaketheirownconversations.
n询问和表达能力。
）
Ⅵ.listening
1.workon2a;
t:
now,lookatthepicturesonp2,listentothefourconversations.justlisten.
（playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
checktheanswerswiththeclass.
2.workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。
让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
checktheanswerswiththess.
Ⅶ.pairwork
1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，
例如：
t:
whatclubdoeslisawanttojoin?
s1:
shewantstojointhechessclub.
t:
cansheplaychess？
s1:
no,shecant.
2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,bobandmary.
3.asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.role-play
1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialoguebythemselvesandtry
tofindouttheanswerstothesequestions.
①whatclubdoesbobjoin?
②whatclubdoesjanejoin?
ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.
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