悬臂浇筑刚构桥施工预拱度控制示例.docx
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悬臂浇筑刚构桥施工预拱度控制示例
悬臂浇筑刚构桥施工预拱度控制
刘金峰石新艳李宏基李春平
生死崖大桥是双幅55+100+55米的连续变截面刚构桥。
箱梁为宽度6米的单箱单室，箱梁高度从5.3米到2.0米按二次抛物线变化；单幅桥面宽12米。
采用三角挂蓝悬臂浇筑施工。
一．预拱度
由于本施工方法是从桥墩上的0号块（多数是桥墩上设支架，在支架上浇筑出1号块）开始，用挂蓝悬挑支模浇筑下一块体混凝土，况且全桥合拢前为长悬臂的结构。
当进行块体施工时，挂蓝受力后要产生下挠，悬臂结构同样也产生下挠，还有混凝土收缩及温度变化引起的下挠。
为保证桥梁成品结构达到设计规定的线形，在施工阶段要对每一块体设置预拱度以平衡上述几项下挠变形量。
挂蓝下挠变形量可通过预压试验获得；悬臂结构是变截面，特征数据是变数，可简化计算，准确数据可用专用软件计算获得；另外的收缩、温度影响、徐变等数值到目前仍然是以经验为主的系数数据，因为影响因素多且不可控制。
二．设计预拱度
生死崖大桥设计图纸中，给出了设计的预拱度。
边跨预拱度全部为0，中跨从1号到11号块体预拱度如下表：
（单位：
cm）
块号
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
预拱
0
2.65
3.45
3.95
4.4
4.75
5.15
5.65
6.25
6.9
7.45
7.9
也就是说边跨和主跨预拱度是不对称的，设计代表解释说：
按计算结果，边跨预拱度应该为负值，边跨底板预应力钢绞线张拉后，边跨会向上拱起。
按有利原则，预拱度设为0，将来边跨桥面可以略微上拱。
三．验算预拱度
由于中跨合拢前，上部悬臂结构承载于柔性倾向明显的独立桥墩上，可以认为边跨与中跨竖向变动是互为影响的。
我们是第一次施工此种结构的工程，为了更准确、更有把握地进行施工，又委托另外单位按施工实际荷载状况采用<公路桥梁结构设计系统GQJS8.0>进行了验算，结果如下：
（边跨从11`～1`；中跨从1～11号块体；单位：
cm）
块号
11`
10`
9`
8`
7`
6`
5`
4`
3`
2`
1`
0
预拱
-0.74
-1.88
-3.32
-4.47
-5.11
-5.15
-4.67
-3.8
-2.71
-1.56
-0.35
1.2
块号
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
预拱
1.2
1.88
2.08
2.31
2.53
2.87
3.41
4.26
5.32
6.45
7.24
6.99
与设计预拱度比较可知：
1）边跨预拱度设计值确实是遵循有利原则的，应当采用。
2）中跨验算值与设计值比较接近，但设计值更具操作性和权威性。
所以施工过程中预拱度执行地是设计预拱度，验算起到了核对作用。
四．施工预拱度控制
在这种悬臂浇筑施工中，对预拱度影响最大的就是：
1）施工挂蓝挠度，2）悬臂自身的挠度。
（1）挂蓝预压确定弹性、非弹性变形值生死崖大桥施工时采用了尝试性的施工工艺，挂蓝有标准型和变异型两种。
第一次安装时的变异型挂蓝进行了预压，浇筑1号块时，由于安装方式为平放式，存在非弹性变形值，预压测量值为2厘米，弹性变形值为1.8厘米。
从2号块开始的标准型通过预压观测发现，弹性变形值为1.5厘米，而非弹性变形值几乎为0。
分析原因认为：
挂蓝的锚固方式决定了非弹性变形值很小，仅考虑弹性变形值即可——挂蓝安装时其自身也呈悬臂状，重心又超出前支座点2.5米，使前支座受力产生了预压作用。
另外就位后，后锚固点也是垫上支座后利用竖向预应力筋进行了预紧，该预紧力大于浇筑块体时产生的倾翻力值。
所以，安装过程中已经把非弹性变形值变成了接近0值。
2号块块体重量是105T，预压时挂蓝弹性变形值为1.5厘米。
从2号块到11号块，块体重量渐减为79T。
按说随着块体施工，挂蓝弹性变形值应该按推算逐渐减小。
在实际施工时，一方面考虑到块体涨模及施工荷载偏大的倾向大一点，另一方面预拱度设置要本着宁高勿低原则进行（桥梁界有句话是：
宁厚勿薄、宁高勿低）。
所以，从2号块到11号块，挂蓝弹性变形值均定为1.5厘米。
（2）理论上讲，在施工时主要考虑了挂蓝弹性变形和悬臂自身下挠这两项因素，每个块体支模时预抬高这两项值之和即可。
将来成桥后，桥面恰好是设计的线形。
但事实上，桥面铺装后要增加恒荷载，后期徐变及多种不确定因素的影响都还会造成桥面高程变动，尽管底板预应力束张拉后可以使桥面上拱，但是，使桥产生下挠的因素对桥面的最终结果更不利。
况且，桥面一旦下挠，除了继续观察外，几乎没有什么有效补救措施。
典型的下挠例子不在少数。
（3）为了确保生死崖大桥成桥质量，管理组带有尝试意义地决定：
边跨预拱度按挂蓝弹性变形和悬臂自身下挠值之和设定，并结合施工进行相应调整，使边跨成桥时就达到设计线形和高程，底板预应力束张拉后使桥面上拱，形成有利线形；中跨立模标高按设计预拱度、悬臂自身下挠值与挂蓝弹性变形之和设定，保证合拢时保持设计的预拱度，即成桥时是呈现着设计预拱度的（区别于立模标高按设计预拱度与挂蓝弹性变形之和，那样成桥时是略高于设计线形桥面，很容易出现下挠后果）。
设计预拱度值是7.9厘米，对于100米跨度来说，坡度影响是很小的（0.158%），而对于结构来说意义更重要。
临标段的桥就成桥后开始下挠，已达10多厘米。
（4）合拢后预拱度本着以上原则，生死崖大桥施工中测量放线时一方面参考计算下挠值，另一方面根据已施工块体实测结果进行调整。
最终预拱度略大于设计预拱度，分析原因是：
偏于追求宁高勿低，各个环节均取值偏高。
（5）全张拉后预拱度值
中跨底板预应力张拉完后，全桥高程有所变化，结果是有利的。
五．后期观测结果
通过合拢后两个月的观察，中跨开始下挠，这个过程就属于徐变，大约要1500天时间才算进入稳定阶段。
第一个月下挠7毫米，第二个月下挠1毫米。
等下一步8cm厚的铺装层施工完毕后，桥面估计还有3cm左右的下沉量。
那时桥面线形将更加完美。
六．结论
第一次施工这样的桥，是个摸索过程。
从开始到结尾都有仓促之感，我们也体会到--各方面积累都需要加强,才能做好更多更难的工作。
同志尚须努力！
生死崖大桥施工工期管理
丁进生刘金峰李宏基
主题词：
刚构桥悬臂浇筑施工工期管理
生死崖大桥简介生死崖大桥全长217米，由55+100+55米三跨变截面P.C.连续刚构桥。
上下行分离，单箱单室断面，箱梁根部梁高5.3米，跨中2.0米，顶板宽12米，底板宽6.0米，翼缘悬臂3.0米。
箱梁高度从1号块到11号块按二次抛物线变化。
纵向分段为6×4.0+5×4.5米，0号块长4.5米，中、边跨合拢段分别为2.5、2.21米，边跨现浇段4.0米。
全桥位于R=1100米，切线长T=765.055米，外距为E=185.957米的圆曲线上。
一、悬臂浇筑工艺挂蓝安装（移位）→钢筋绑扎（预应力波纹管安装）→混凝土浇筑→混凝土养生→预应力束安装→预应力束张拉→管道灌浆→下一块体挂蓝移位
一、臂浇筑人员设备作为中建系统的我们，以前以房建施工为主，可以认为是静态结构施工，在施工工艺、施工管理、过程控制以及安全施工各方面均有很成熟的经验。
而悬臂浇筑则是动态性结构，特别是桥面高程控制，在合拢以前每个已浇块体都会随着后来块体施工产生下挠，而且箱梁截面特性连续变化，材质、气候、徐变等各种因素共同影响，难以用简捷的数据指导施工，相对来说经验更显得重要。
还有悬浇所必须使用的挂蓝，其结构、性能，使用对我们来说都是第一次，有一个从学习到熟练的过程。
本次施工所选用的挂蓝是目前常用的几种形式中最简捷的三角形组合挂蓝，其最大特点是受力简明、重心较低、安装方便、锚固简便有效。
人员配备成挂蓝安装组、钢筋组、混凝土组、张拉组及辅助人员组。
二、计划工期悬浇部分计划工期为每十天完成一个块体，其中包括材料、设备、天气等不可见因素的影响。
这种工期安排法也是通过资料查知大部分施工单位通常做法。
左幅十一个块体及边跨、中跨合拢段共计十三个双施工循环。
工期安排自2002.5.10～2002.9.30日约计140天，其中边跨与中跨合拢段实际施工时并不能连续，安排十天过度期。
右幅工期安排自2002.10.10~2003.2.28日约计140天。
左幅右幅之间工期断开是因为挂蓝有个拆除和重新安装过程，即先左幅后右幅施工。
三、施工工期
1、左幅工期挂蓝是第一次组装，并且是采用独特工艺的变形结构形式，占用了较长时间，所幸0号块以前的工程有所提前。
原预计挂蓝安装自5月1日至10日安装，提前到4月19日开始，至5月3日开始绑扎底板钢筋，5月8日安装箱梁内顶模板，5月13日浇筑混凝土，5月25日完成1号块预应力张拉灌浆。
这是一个学习过程，耗时较多，但收益更多，可以说大多数人员完成了从概念到实践的飞跃。
自5月26日移动挂蓝开始2号块施工，到8月9号张拉完11号块，每个块体约用时6.8天，其中包括外因影响的短时停工。
8月10日完成边跨合拢浇筑，边跨底板预应力束张拉后于8月16日实现中跨合拢浇筑，中跨底板预应力束张拉后开始移动拆除挂蓝及压重。
2、右幅工期在施工左幅时已经穿插安排了右幅0号块的施工，挂蓝从左幅退下后直接转到右幅0号块上安装。
从8月20日开始安装，到9月1日浇筑1号块混凝土。
以左幅施工时间计如果右幅也需要每个块体用时6.8天，那么右幅11个块体将用时75天，加上两个合拢段20天，共计95天。
那么最终合拢日期将是12月中旬，事实上本桥所在地区在11月中旬就进入冬季，而规范规定平均气温低于5℃时，不允许进行预应力张拉工作，也就是说不能进行悬臂施工。
要么施工几个块体，等明年合拢，各种费用将多花费40万元以上，且不能如期完成业主安排的计划；要么采取措施加快施工进度争取提前合拢。
经过权衡，认为加快施工进度争取提前合拢在几个方面均是可行的，也可以避免长期停工带来的诸多麻烦，更有利于保证大桥整体质量。
主要采取了以下措施：
A工艺措施在施工工艺方面，主要依靠科技的力量。
a采用早强水泥左幅施工时采用的是P.O42.5晋牌水泥，不具有早强性能。
右幅改用P.O42.5R狮头牌水泥，具有早强性，配合添加剂使用，早强性能明显。
允许预应力张拉的85%强度由原来的78小时缩短为48小时。
b添加剂左幅施工时混凝土添加剂是南京产减水剂和山西产混凝土泵送剂，早期强度增长不太理想。
右幅时两剂均改为山西产品，重新调整了配合比，结果令人满意。
B工序措施悬浇工艺要求各工序只能顺序作业，其中有些工序必须白天作业才能保证安全和工程质量，如：
挂蓝移动行走、挂蓝测量定位。
由此决定了，只能更合理地安排施工工序才能加快进度。
通过总结左幅施工经验，一方面重新划分工序时段，规定每一个施工班组所负责的工序必须在要求的以小时为计算单位的时间段内完成。
工序间衔接明确专人督促协调，保证不冲突也不浪费时间。
另一方面分解各工序段用时，按工作量核定出以小时为单位的用时，与各班组签订工期奖罚协议，当场兑现。
实践证明起到了明显作用。
C.设立提示牌在办公室设提示牌，每天更新，写明各项工作要点；各班组分工及要求完成时间。
这样做，直观明了，使各班组都心中有数，配合起来得心应手。
右幅自9月1日1号块施工到10月18日的11号块完成，平均每块体用时4.8天。
每块体用时比左幅少用2天，收效是明显的。
右幅到10月26日合拢，用时56天。
五．工期管理成果生死崖大桥施工及时调整工期管理，使全桥总工期由原来的跨冬季施工，提前到冬季前完工。
其意义在于：
⑴.合理地压缩工期，提高工效，降低成本40余万元。
⑵.更重要的是，对于桥梁工程，有效地避免了跨冬季施工，能充分保证工程的内在质量。
⑶.探索了桥梁工程工期管理的方法。
计划工期与实际工期比较如下图：
计划工期与实际工期
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以
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