苏教版白杨礼赞同步练习与答案文档资料.docx

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苏教版白杨礼赞同步练习与答案

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

　　一、语言基础知识：

（23分）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1、根据拼音写出汉字。

（9分）

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

zhān（）子倦dài（）旁yì（）斜出

主zǎi（）开kěn（）积雪初róng（）

bǐ（）视jiàn（）视纵横jué（）荡

2、辨析近义词并选择恰当的词语填空。

（4分）

（1）哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠，着西北风。

（对抗、抵抗、抵御）

（2）然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的在你心头潜滋暗长了——“单调”。

（感觉、感想、味儿）

3、下面各句中成语使用恰当的一项（）（5分）

A、一过春节，村里的年轻人都外出打工去了;偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。

B、南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。

C、对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无微不至。

D、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

4、下面没有语病的一句是（）（5分）

A、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，因此，白杨树算不得树中的好女子。

B、中国女排击败了在赛前经过周密的准备的古巴队，一举进入了争夺雅典奥运会冠亚军的位置。

C、保持清正廉洁的作风，是关系到我国的改革开放能否继续发展下去的大问题。

D、为了避免再次发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。

二、语言表达：

（23分）

5、默写：

（10分）

（1）但是它，，，，也不缺乏温和，更不用提它的与，它是。

（2）难道你又不更远一点想到，这样，的白杨树，宛然象征了，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

6、填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）（5分）

在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。

A.但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。

B.但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界却公认为是卖座的佳作。

C.获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。

D.美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。

7、扩写：

（8分）

请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将月色、树影、笛声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。

（50字左右）

三、阅读理解：

（54分）

阅读

（一）（17分）

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?

②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?

④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

8、选出下面与③句中的“傲然”相近的一个词（）（3分）

A、正直B、朴质C、严肃D、坚强不屈

9、④句中“宛然”一词的含义是（）（3分）

A、曲折B、婉转C、完全D、仿佛

10、对①—④句的理解，有下面四种，请判断。

（“√”或“×”）（8分）

A、修辞上，四个反问句构成排比句。

（）B、排列次序上，由浅入深，由远及近。

（）

C、深刻揭示了白杨树的比喻意义。

（）D、朗读这四句时，语气由平缓渐趋激昂。

（）

11、把第②句改为陈述句。

（3分）

________________________________________________

阅读

（二）（9分）

（甲）让那些看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!

（乙）北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

丹青标风骨，愿与子同仇。

12、乙中“佳树”指甲段中的_______。

（3分）

13、甲文中“极常见、极易生长”体现在乙文中的句子是（）（3分）

A、北方有佳树B、羞与楠枋伍C、甘居榆枣俦D、丹青标风骨

14、在写作特点上，最准确地显示甲、乙区别的是（）（3分）

A、抒情—言志B、赞美—自勉C、对比—拟人D、昂扬—朴实

阅读（三）（10分）

丁香赋

每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?

问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。

“忽如一夜春风来,千树万树丁香开”，当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。

哈尔滨的春天实在是太短暂了。

丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。

春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。

几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。

丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。

这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。

倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。

古时，有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。

”

李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。

哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托、审美的移情，更是对生命价值的一种追求。

丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。

这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。

初春，丁香浓香馥郁花飞全城;深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。

丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

15、阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么?

（5分）

答：

______________________________________________________________

16、作者根据什么说丁香“给中国的文化平添了无限的秀色?

”（可用文中原句回答）（5分）

答：

______________________________________________________________

阅读（四）（18分）

河水和大堤（刘征）

河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。

“好啊，河水!

”河上各式各样的船只大声地唱着。

它们有的____________，像__________________;有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。

“好啊，河水!

”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。

它们或俯或_____，或沉或_____，顺应着和谐的水流，自在地生活着。

“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母!

”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。

可是，河水并不这么想。

它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：

“自由之母?

笑话!

我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。

这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由?

要自由，就得砸碎这大堤!

”

于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。

轰!

大堤颤动了一下。

“别胡闹，否则你会毁灭!

”大堤喊着。

“谁怕你的威胁!

”河水轻蔑地吹着口哨。

于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。

轰!

大堤崩裂了。

河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。

霎时间，一场水灾发生了。

河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。

船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。

各种水族被冲得晕头转向，有的在水洼里喘气，有的在山崖上碰死。

一切幸存者都在咒骂河水。

河水哪里去了?

它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气，河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：

自由在哪里?

自由，______________________。

17、仿照第二自然段第二句话的两个分句，补充该段横线上的句子。

（4分）

____________________________________________________________

18、根据语境，在第三自然段两个横线上填充一个恰当的字。

（4分）

____________________________________________________________

19、文章最后一句话用象征手法点明主旨，既与开头第一句照应，又总结全文。

根据行文思路在横线上写出这句话。

（5分）

_____________________________________________________________

20、用一句格言概括本文的中心意思。

（5分）

_____________________________________________________________

2、《白杨礼赞》

1、【答案】毡怠逸宰垦融鄙贱决

2、【解析】可以借助字典词典辨别它们的感情色彩和词义程度的轻重，然后结合句义填空。

【答案】

（1）对抗

（2）味儿

3、【解析】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感情色彩，然后结合句义进行解答。

【答案】C

4、【解析】A句关联词搭配不当，应是“如果——那么”B“进入——位置”动宾搭配不当。

C句前半句和后半句肯定否定不一致。

【答案】D

5、【答案】伟岸正直朴质严肃坚强不屈挺拔树中的伟丈夫枝枝叶叶靠紧团结力求上进今天在华北平原纵横决荡

6、【解析】衔接要保持陈述对象一致和句子的连贯，主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。

本题题干的主语是“佳作”，而A、D两项的主语均为“美国影评界”，C项后半句的主语也是“美国影评界”【答案】B

7、略

8、【解析】结合语境答题【答案】D

9、【解析】结合语境答题【答案】C

10、【答案】√××√

11、【解析】要了解反问句与陈述句在形式上是肯定否定相反的。

【答案】你应该想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。

12、【答案】白杨树

13、【解析】结合上下文答题【答案】C

14、【解析】结合上下文答题【答案】B

15、【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。

理解文章主旨，可以从文章结构入手。

本文赞美丁香花先从形上赞美再从神上赞美，而神是本文的主旨，即倒数第三自然段所写内容，对它进行整合概括即可。

也可以从文体入手，文章题目是“丁香赋”，说明本文是咏物的散文，是借物言志，本文的丁香花是象征物，象征着有丁香品格的人。

答题时可以联想《白杨礼赞》，两文都是从物及人，点明主旨。

【答案】赞美哈尔滨“聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃”的精神。

16、【解析】这是考查对关键句的理解能力。

本句出自第6自然段。

这一自然段承上文写丁香之形，又深化丁香的文化内涵，启下文写丁香之神，属过渡性文段，并非全文主题段，因而答题时只需联系本句与上下文的关系即可。

本句深化丁香的文化内涵，统领下两个自然段，概括或筛选原文语句即可。

【答案】古时，有许许多多关于丁香的传说。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

17、【答案】有的举帆，像苍鹰振起翅膀。

18、【答案】仰　浮

19、【答案】在两条大堤之间。

20、【答案】“自由”与“纪律”是辩证统一的，没有绝对的自由。

纪律约束自由，自由对纪律产生反作用，使纪律发生变化。

符合题意即可。