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汉语基础文化

第一章语音

•第一节语音概说

•第二节声母

•第三节韵母

•第四节声调

•第五节音节

•第六节音变

•第七节语调

•第八节语言规范化

第一节语音概说

•讨论：

下面哪种声音是语音？

1.打雷声；

2.打喷嚏“啊嚏！

”；

3.冲锋号；

4.男子在女子窗下学青蛙叫“呱呱”，女子出来与男

子约会；

5.Diàndēnɡ（电灯）

第一节语音概说

1.语音的性质

语音是语言的物质外壳，是语义的载体，是人发

出的表示意义的进行交际的声音。

语音的三个属性：

•

（1）物理属性

语音是一种声波，有四要素：

音高：

指声音的高低，由频率决定，频率大音就

高。

男女、成年小孩的音高不同和声带的形状有关，

人可以控制声带的松紧来改变音高。

声调是音高的相

对变化。

第一节语音概说

1.语音的性质

音强：

指声音的强弱，取决于振幅，振幅大音就强。

轻声

是读得很轻的音。

英语通过重音的位置来改变词性或意义，如

“′import（名词）”，“im′port（动词）”；“′increase

（名词）”，“in′crease（动词）；“′content（内容，目

录）”，“con′tent（满意）”。

汉语“我今天不看电视”重音落

在不同的词上意思不同，如落在“我”上，则强调“我”不看电

视，别人可以看；落在“今天”上，则强调“今天”不看，明天可

以看；等等。

第一节语音概说

1.语音的性质

音长：

指声音的长短，和发音时持续时间有关。

轻声音较

短，上声音较长。

音长可以区别意义：

[bi:

t]（打击，beat）和

［bit］（一点儿，bit），粤语的“三”和“心”,“街”和“鸡”就是

通过音长来区分的，前者音长一些。

音质：

又叫音色，指声音的本质特征。

主要取决于发音体、

发音方法和共鸣器。

共鸣：

发音体的固有频率与外来声音的频

率相同时，发音体会产生共鸣而发音。

元音和辅音的区别就是

音质不同，音质是区别意义的主要因素。

第一节语音概说

1.语音的性质

•

（2）生理属性

发音动力：

肺。

呼气发音。

发音体：

声带。

通过声带颤动发出元音或浊辅音，为乐音或带乐音成分。

声带不颤动发出清辅音。

共鸣器：

咽腔、口腔、鼻腔。

声带发出的声音很弱，经由共鸣腔共鸣之后，通过嘴发出的音就变强了。

•口腔的构造。

主动发音器官（能活动）：

声带、唇、舌、软腭、小舌；被动发音器官（不能活动）：

齿、齿龈、硬腭。

舌最灵活。

•鼻音和口音的发音方法。

第一节语音概说

1.语音的性质

•（3）社会属性

这是语音的本质属性。

指语音必须和语义相结合。

不同民族和地域的语音代表不同的意义。

英语叫

“sun”，普通话叫“太阳”，有的方言叫“日头”。

同一

个音如“［i］”有“衣、医、一、依”等不同意义。

各种

语言有自己的语音系统，用哪个音，不用哪个音，由

全社会约定俗成。

第一节语音概说

1.语音的性质

【思考】：

“肚子饱了”和“兔子跑了”在语音性质

方面的主要区别是什么？

说明了什么？

第一节语音概说

2.语音单位

（1）音素：

按音质不同划分出的最小的语音单位。

可以分为

元音音素和辅音音素，两者最主要的区别是发元音时

气流通过口腔不受阻碍，而发辅音时要受到阻碍。

其

他区别有：

气流强弱，紧张程度，声带颤动，音的响

度等。

辅音本音由于发音很弱，常在其后加一元音，

变读为呼读音，如b－bo。

第一节语音概说

2.语音单位

（2）音节：

指说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语

音单位。

通常，发音器官的肌肉紧张一次，就是一个

音节。

汉语中通常用一个汉字来代表一个音节，但

“花儿”是两个汉字一个音节，“瓩、兛”是一个汉字代

表两个音节。

汉语音节最多四个音素（庄：

zhuānɡ），最少一个音素。

第一节语音概说

2.语音单位

（3）声母、韵母、声调：

这是汉语语音分析所特有的单位。

声母是音节开头的辅

音，如果音节开头没有辅音，则叫零声母（如“昂”ɑnɡ）。

声

母都是辅音，但辅音并不一定是声母，nɡ不能作声母，n还可

作韵母。

韵母是音节中声母后边的音素，包括单元音韵母、复

元音韵母和带鼻音韵母。

声调指音节的相对音高的变化，调值

是音节高低升降的实际变化，调类是调值的归类。

汉语一个音

节必须有韵母和声调。

第一节语音概说

3.记音符号

记音符号指记录语音的符号。

传统的汉字注音方

法主要有直音法（如：

难，音南）、反切法（如：

唐，徒郎切）、字母注音法（如“五四”时期的“注音字

母：

ㄅㄚ（ba）”、“威妥玛式方案：

北京Peking、

孔夫子Confucius，主要用于拼写中国人名、地名”、

“国语罗马字拼音法式”）。

第一节语音概说

3.记音符号

•现在常用的记音符号主要有：

•

（1）汉语拼音方案：

1958年正式颁行。

包括字母表、声

母表、韵母表、声调符号、隔音符号五部分，基本符号为

26个，采用拉丁字母，一个字母记录汉语中的一个音位。

•

（2）国际音标：

1988年公布，国际通行。

按照“一个音

素一个符号，一个符号一个音素”的原则设计，并可根据需

要，用变形或增加符号进行扩充。

国际音标放在［］里。

第一节语音概说

•练习

1.“未见其人，先闻其声”现象，是语音四要

素中的什么要素导致的？

2.用汉语拼音方案给下列汉字注音

轮回、冰球、骄傲、酝酿、一会儿

第二节声母

•思考：

普通话有多少个声母？

这些声母都是辅音吗？

是

不是所有的辅音都能作声母？

第二节声母

•普通话有21个声母，22个辅音。

掌握这些

声母的发音，必须从发音部位和发音方法两方

面学习。

第二节声母

1.发音部位

双唇（上唇和下唇）bpm

唇齿（上齿和下唇）f

舌尖前（舌尖抵住或接近齿背）zcs

舌尖中（舌尖抵住上齿龈）dtnl

舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部）zhchshr

舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部）jqx

舌根（舌面后部抵住或接近软腭）gkh

第二节声母

2.发音方法

•

（1）、看阻碍的方式

塞音bpdtgk

擦音fhxshrs

塞擦音jqzhchzc

鼻音mn

边音l

第二节声母

2.发音方法

•

（2）、看气流的强弱

送气bdgjzhz

不送气ptkqchc

•（3）、声带是否颤动

浊音mnlr（ng）

清音除“mnlr”外的其余声母

第二节声母

3.声母辨正

•

（1）区分n、l和r：

通过声旁类推，记少不记多，n

声母字比l声母字少得多。

r声母需反复发准。

•

（2）区分zh、ch、sh和z、c、s：

多数方言没有翘

舌音，需反复练习。

规律：

uɑ\uɑi\uɑnɡ只与翘舌音相

拼；en与平舌音相拼的只有“怎、参、岑、涔、森”，其他

大多都是翘舌音声母；通过声旁类推，例外：

铡zhá、崇

chónɡ、差chā、chà、chāi、柴chái、察chá、豺chái、

人参shēn、渗shèn、疮chuāng、创、怆chuàng、shòu

第二节声母

3.声母辨正

•（3）区分f和h：

湖南、江西等地人常把h读成f，

福建人常把f读成h。

•（4）读准零声母字，不要带上nɡ声母：

“我”不要

读“o”

•（5）全浊声母的改读：

主要出现在吴方言和湘方

言中。

浊音清化时的规律：

平声变送气音，仄声变不

送气音，如“同”和“洞”古代同为全浊声母，但现在

“同”读送气，“洞”读不送气。

第二节声母

•【讨论】

外wài、衣yī、语yǔ中的“w”和“y”是声母吗？

•【思考】

读准下列词语：

哪能不来、南方来信、楼兰龙

城、留恋女色、吃苦耐劳、拿泥捏鸟、劳累过度、红

黄兰绿；实事求是、声势盛大、私自下山、再三思

忖、历史事实、乘胜追击、曾经存在、三次猜测、大

雪纷飞、风吹蜂房、花卉绘画、黄花芬芳、分发肥

皂、分封诸侯、毁坏花圃、不会悔婚

第三节韵母

•复习：

崔、吹、寺、痔、仍、能、棱、匪、悔、

验、念、暗。

第三节韵母

1.单元音韵母（10个）

由一个元音充当的韵母。

有三种：

舌面单元音韵

母、舌尖单元音韵母、卷舌单元音韵母

•

（1）舌面单元音韵母（共7个）

舌面单元音的发音可以从以下三方面分析：

第一，舌位的高低（开口度大舌位低，开口度小

舌位高）；第二，舌位的前后；第三，唇形的圆展

（圆唇不圆唇）。

第三节韵母

舌面元音舌位图

第三节韵母

1.单元音韵母（10个）

•

（2）舌尖单元音韵母（2个）

发音时舌尖起作用的是舌尖元音。

普通话中有两

个舌尖元音，即－i（前）、－i（后），－i（前）只

与z、c、s相拼，－i（后）只与zh、ch、sh相拼。

注

意舌尖元音与韵母［i］的区别。

第三节韵母

1.单元音韵母（10个）

•（3）卷舌元音韵母（1个）

发一个单元音，舌尖同时上卷的是卷舌元音。

由

卷舌单元音充当韵母，一般不与其他的声母相拼，而

单独组成一个音节。

普通话中只有一个卷舌元音韵母

er，如“儿童”“而且”“二斤”“耳朵”。

作为儿化韵的

“儿”字不是一个单独的音节，只表示前一字中的某个

元音的卷舌动作，并非独立的韵母。

第三节韵母

2.复元音韵母（13个）

由两个以上的元音组成的韵母是复元音韵母。

•

（1）二合元音：

前响ai、ei、ao、ou；后响ia、ie、ua、uo、üe。

•

（2）三合元音：

中响iao[]、iou[]、uai[]、uei[]。

注意：

ao实际读音为au，写成ao是为了避免手写体与an混淆；iou、uei在与声母相拼时，中间的o、e省略；ia、uo、üe等与零声母相拼时会加或改“y、w”。

第三节韵母

3.带鼻音韵母（16个）

由元音加鼻辅音共同组成的韵母是带鼻音韵母，

一般由一个或两个元音加一个鼻辅音组成。

•前鼻音an[an]、ian[i]、uan[un]、üan[y]、en[n]、in[in]、uen[un]、ün[y]；

•后鼻音ang[]、iang[i]、uang[]、eng[]、ing[i]、ueng[]、ong[]、iong[y]

•注意：

uen与声母相拼时写成un。

第三节韵母

4.韵母的构造

•

（1）韵头：

韵头是指韵腹前面的元音，一般由高

元音充当，发音不响亮。

普通话中有i[i]、u[u]、ü[y]

三个韵头。

•

（2）韵腹：

韵腹是指开口度最大、发音最响亮的

元音，也叫“主要元音”。

如ua[uA]中的a、ei[ei]中

的e、iou[iou]中的o，韵腹前面的元音是韵头，韵腹

后面的元音或辅音是韵尾。

声调标在韵腹上面。

第三节韵母

4.韵母的构造

•（3）韵尾：

韵尾指韵腹后面的元音或辅音。

普通

话中有n、ng两个辅音韵尾和i、u两个元音韵尾。

如：

ei[]中的、iao[]中的u、an[]中的n、ing[]中的ng。

第三节韵母

5.韵母辨正

•

（1）区分韵尾-n与-ng：

多数方言没有后鼻音，

需反复练习。

规律：

d、t、n一般不与en、in相拼，

只与后鼻音eng、ing相拼，“您nín”例外。

另外还可

根据声旁类推。

•注意eng与b、p、m、f相拼时，不要读成了

ong，如有的方言把“风”读成了“fōng”。

第三节韵母

5.韵母辨正

•

（2）区分i和ü：

多数方言没有ü，如把“雨”读成

“yǐ”。

撮口呼音节有24个，只能与“j、q、x、l”及零声母相拼。

•（3）避免韵头i、u脱落：

有的方言把“帅”读成

“shài”。

•（4）发好卷舌韵母er：

有的方言把er发成［］或

［e］，还要注意儿化韵的读法。

第三节韵母

6.押韵

•两个字只要韵腹和韵尾相同，不管韵头是否相

同，就可认为这两个字押韵。

不过古代音韵学认为还

要声调相同才可称得上韵相同。

古代诗歌大多押平声

韵。

第三节韵母

•【思考1】

指出下列字的韵头、韵腹、韵尾情况：

温、学、云、天、

衣、悔。

•【思考2】

读准下列词语：

经常现象、江山永定、今生今世、条件齐

全、硬性规定、前生因缘、统战宣传、倾听江声、衡量才能、

经济、京剧、气象、去向、激进、拘禁。

第四节声调

•声调是指汉语中音节的高低升降变化，它

能起到区别意义的作用。

声调以音高作为主要

特征，音长是次要的伴随性特征。

声调可以从

调类和调值两个方面进行分析。

第四节声调

•1.调值：

调值指声调的实际读法，是音节高低升

降曲直等变化形式。

调值属于音高的变化，调值的不

同不取决于绝对音高，而取决于相对音高。

•2.调类：

调类是指声调的种类，将音高变化相同

的字归在一起，就形成调类。

汉语普通话有四个调

类，汉语方言中多的有10个调类。

普通话四个调类

为：

阴平、阳平、上声、去声。

注意“上”字不读去

声。

方言中调类相同的字调值不一定相同。

第四节声调

•3.标调法：

采用五度标调法。

调值：

阴平55（高平

调）、阳平35（高升调）、上声214（降升调）、去

声51（全降调）。

上声的音长要长一些。

•4.古今调类比较：

中古汉语的平、上、去、入四声

与现代汉语的阴、阳、上、去四声不同，通过把古今

声调进行比较，可以发现声调有这样一些变化规律，

即：

平分阴阳、浊上变去、入派三声。

具体变化结合

教材表格讲解。

这一部分内容比较难懂，过于专业

化，不宜要求太高。

第四节声调

•5.声调辨正

（1）明确方言和普通话声调的对应关系：

东同懂动洞栋督毒军群滚近棍郡骨滑

（2）去掉入声调：

日、月、石、别、合格、剥削、逼迫、涉及、一切、绝不、职业、鸭脖、佛法、薄膜（这些是古入声字）

第四节声调

•【练习】阴阳上去中国伟大天才领袖

说学捧唱天文景象喝茶醒胃吃鱼吐刺

坚持法制非常喜爱三条领带

第五节音节

•1.音节的定义

音节是听觉上自然感到的最小的语音单位。

人们

到底是怎样感觉音节单位的，目前还没有明确的答

案。

一般认为喉部肌肉紧张一次，就是一个音节，但

这种说法也让人把握不住。

英语一般按元音数量来分

音节，一个单词可以出现多个音节，如Friday：

Fri-

day，Sunday：

Sun-day，agree：

a-gree。

汉语里

一般一个汉字就是一个音节。

第五节音节

•2.音节的结构

汉语普通话的音节由声母、韵母和声调构

成，其主要特点可以总结如下：

•

（1）、一个音节最多包含四个音素，如“尖”

（jiān），最少要有一个音素，如“啊”（ā）。

•

（2）、每一个音节都有声调。

第五节音节

•（3）、每一个音节都必须有元音，例外是鼻辅音

有时可以单独充当音节，如“嗯”（ng或n）、呣

（m）。

一个音节最多可以有三个元音，如“有”

（yǒu）、怀（huái）。

•（4）、一个音节中可以没有辅音，也可以有一个

或两个辅音，但没有相连的辅音（复辅音，例外：

实

际读音：

哼hng、噷hm）　　

按照韵头的不同，可把韵母分成四类：

开口呼、

齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称四呼。

第五节音节

•3.普通话声韵调拼合规则

汉语声母22个（加零声母），韵母39个，

声调4个，按排列组合可以组成3432个音节。

在实际语音中，我们只利用了其中的一部分，

并非所有的声韵调都能自由组合。

第五节音节

•规律：

普通话的声韵拼合规律主要有以下几方面：

（1）、双唇音b、p、m只能拼开口呼、齐齿呼，不能拼撮

口呼，除u以外，其他的合口呼都不能拼。

（2）、唇齿音f只能拼开口呼，不能拼齐齿呼、撮口呼，除u

以外，其他的合口呼都不能拼。

（3）、舌尖中音d、t能拼开口呼、齐齿呼、合口呼，而不能拼撮口呼。

n、l能拼开、齐、合、撮四呼。

（4）、舌面音j、q、x只能拼齐齿呼、撮口呼，不能拼开口呼、合口呼。

（5）、舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌根音g、k、h只能拼开口呼、合口呼，不能拼齐齿呼、撮口呼。

第五节音节

•4.音节拼读方法

（1）、直呼法：

见到一个音节不管字母多少，都不拼音而读出整个音节，如zhuāng。

（2）、两拼法：

声母、韵母两拼，声母+韵母。

如

　　“广”，g+uǎng→guǎng　　“变”，b+iàn→biàn

第五节音节

•4.音节拼读方法

（3）、三拼法：

声母、介音、韵三拼，声母+介音

+韵。

如

　　“见”，j+i+àn→jiàn　　“桥”，q+i+áo→qiáo

（4）、声介合拼法：

声母和介音拼合在一起，然

后再同韵相拼，（声母+介音）+韵。

如

　　“船”，（ch+u）+án→chu+án→chuán　　

“小”，（xi）+ǎo→xi+ǎo→xiǎo

第五节音节

•5.音节拼写规则

（1）y与w的使用（有“加”和“改”两种情况）；

（2）、隔音符号的用法；

（3）、省写；（4）、标调法；

（5）、音节连写：

同一个词的几个音节要连写，

词与词分写。

如zhōngguóshì　yīgè　wěidàdeguójiā。

　中国是　一个　伟大　的　国家。

第五节音节

•5.音节拼写规则

（6）、大写规则：

A专用名词的开头字母要大写。

如

　　NánjīngLǔxùnZhōngguóLìshǐBówùguǎn

　　　南京　鲁迅　中国　　历史　博物馆

　B文章标题可以全部大写，也可以每词开头字母大写，其

他字母小写。

如

　　JIAQIANGLIFACUJINJINGJI

　　JiaqiangLifaCujinJingji

　　加强　立法促进　经济

第六节音变

•1.音变的类型

（1）同化：

面包miànbāo—miàmbāo，前一音节

中的n受后一音节中的b影响，变成与b发音部位相同

的n。

（2）异化：

上声变调；

（3）增音：

好啊—好哇，一般儿大—一边儿大；

（4）弱化：

清辅音变浊辅音，前后高低元音向央

元音靠拢等是弱化表现。

如“哥哥”后一“哥”读成[ɡ]。

（5）脱落：

豆腐—douf，我们—wom。

第六节音变

•2．变调

变调指在语流中所产生的声调变化现象。

普通话中常见的变调有：

（1）上声变调：

先看两组例子：

友好——油好、

李老师——黎老师。

214→35：

理解、水果、把手

（轻声）、哪里（轻声，有人错读为nǎlí）；

214→21：

喜欢、语言、伟大、姐姐（轻声）、马虎

（轻声）；三个上声字相连：

很勇敢21+35+214、展

览馆35+35+35.上声字在语流中作为后字也常常读

21，如：

天上美景总是引起童心的好奇和遐想。

注

意：

上声字的调值尽管有各种变化，但注音时一律标本

调。

第六节音变

•

（2）去声变调：

去声（51）+去声（51）→半去

（53）+去声（51）：

上课、大会、变态。

•（3）“一、不”变调：

“一、不”+去声（51）→阳平

（35）+去声（51）：

一定、一个、不去、不会；

“一、不”+非去声→去声（51）+非去声：

一听、一

人、一想、不说、不行、不准。

•（4）“七、八”变调：

“七、八”在去声前可以变阳

平，也可以读原调（阴平）。

如：

七岁、七块、七

路、八岁、八块、八路。

第六节音变

•（5）形容词重叠的音变：

单音形容词重叠，无论

是何声调，后一音节读阴平，这时多伴有儿化。

如：

“高高儿的”、“长长儿的”、“好好儿的”、“大大儿

的”；“ABB”式的形容词，后边的叠音后缀都读成阴

平，如“黑漆漆、亮堂堂、直挺挺、明晃晃”；

“AABB”式重叠后的形容词，第二音节读轻声，后两

个音节读阴平，如：

“认认真真、清清楚楚、高高兴

兴、舒舒服服”。

第六节音变

•3.轻声

•所谓“轻声”不是四声之外的第五种声调，

而是四声的一种特殊音变，即在一定的条件下

读得又短又轻的调子。

一般地说，任何一种声

调的字，在一定的条件下，都可以失去原来的

声调变读轻声。

例如：

妈妈、我们、椅子、看

过。

常用轻声词：

第六节音变

•量词“个”；动态助词“着、了、过”，结构助词

“的、地、得”和语气词“吧、吗、了、啊”、构词用的

虚语素（后缀）“子、头、们”等；用在名词、代词后

面表示方位的语素或词“上、下、里、面、边”等；用

在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下

去”等；

•叠音词、重叠式合成词和动词的重叠形式的后一

个音节。

例如：

姥姥、星星、看看、了解了解等。

如

“这个”、“五个”；

第六节音变

•有一批常用的双音节词，第二个音节习惯

读轻声，方言区的同学要真正提高普通话的水

平，必须在这个方面多下功夫。

•轻声的作用：

区别结构：

想起来（动

宾）——想起来（动补）；区别意义：

孙子

（人名）——孙子（儿子的儿子）；区别词

性：

地道（名词，地下通道）——地道（形容

词，真正，纯粹）

第六节音变

•4.儿化

•儿化是指后缀“儿”与前面音节的韵母融合成一个

音节，使韵母带有卷舌色彩的现象。

儿化时后缀“儿”

不能成音节，只代表一个卷舌动作。

•儿化音变的规律：

参见教材。

“大伙儿一块儿到花

园儿帮忙儿，抓小鸡儿，剪树枝儿。

”这句话基本上包

括了所有音变规律。

•儿化的作用：

区别词义：

头—头儿，信—信儿；

区别词性：

盖—盖儿，破烂—破烂儿；表达细小、亲

切或喜爱：

小孩儿、脸盆儿、好玩儿。

第六节音变

•5.“啊”的音变

•规律：

鸡呀（ia）、好哇（ua）、看哪

（na）、行啊（nga）、是啊（ra）、撕啊

（za）

第七节语调

•在具体地进行语言表达时，语音有快慢、高

低、疾徐、停顿等变化，这些因素贯穿于整个句子，

我们称之为语调。

语调主要包括：

•1.停顿

•

（1）区分性停顿：

能使意义产生变化的停

顿。

、从前有个财主为富不仁，他请一个书生为他写

春联，书生沉思片刻，写下上联“养猪大如山（/）老

鼠头头死”,下联“酿酒缸缸好（/）造醋坛坛酸”，财

主一看非常满意。

谁知他贴出去之后，人们都把这副

春联读成“养猪大如山老鼠/头头死，酿酒缸缸好造醋/

坛坛酸”，把他气晕了。

第七节语调

•

（2）生理性停顿：

由于语噎、哽咽、气喘

吁吁、欲言又止等形成的停顿叫生理性停顿。

如：

　他颤动着嘴唇低低地说：

“你……怎

么……又来了？

……不要……为我……耽误工

作！

”

第七节语调

•（3）逻辑停顿：

为了起到突出、强调的作

用而使用的停顿叫逻辑停顿。

一般把停顿放在

需要强调的词语后面。

如：

“让暴风雨/来得更

猛烈些吧！

”一般在“雨”后面安排一个停顿，以

起到强调的作用。

第七节语调

•有时停顿与意义或语法结构不同：

如：

“一

衣带/水”实际读成“一衣/带水”，“出人头/地”实

际读成“出人/头地”，“狐/假虎威”读成“狐假/虎