部编版八年级语文下册第四单元测试题含答案.docx
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部编版八年级语文下册第四单元测试题含答案
部编版八年级语文下册第四单元测试题含答案
（120分150分钟）
一、积累运用（28分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）
A．调侃（kǎn）彷徨（huáng）捶击（chuí）即兴演讲（jì）
B．揣摩（mó）襁褓（qiáng）殴打（ôu）挑拨离间（jiân）
C．撰写（zhuàn）崭新（zhǎn）赋予（fù）慷慨激昂（kǎi）
D．污蔑（miè）蛮横（héng）携手（xié）造谣中伤（yáo）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A．借鉴 晓得 枯燥 出类拔粹B．权威 屠杀 崩溃 词不达意
C．莹绕 枷锁 狡辩 自圆其说D．浩劫 趋势 卑鄙 不休边幅
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）（3分）
A．地震突然袭来，慌乱中的人们不知所措，乱作了一团。
B．我们要严防坏人挑拨离间，从中渔利。
C．学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。
D．在书店里，总有人看书如走马观花，对书籍袖手旁观。
4．下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A．家书是中华优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的道德理念和伦理规范。
B．我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱。
C．长期以来，我国农业生产取得的成就，稳国之基、安民之心，为经济社会发展提出了坚实保障。
D．当下，这种祖辈与孙辈一起生活，并承担抚养教育孙辈的全部责任甚至主要责任的隔代抚养模式正成为家庭教育模式的主流。
5．名篇名句默写。
（6分）
（1），禅房花木深。
（2）无意苦争春，。
（3），儿女共沾巾。
（4），只有香如故。
（5）《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：
，。
6．阅读下面文字，回答问题。
（4分）
真诚是第一把艺术的钥匙。
知之为知之，不知为不知。
真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。
最可厌的莫如自以为是，自作解人。
有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。
建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。
（1）文段选自《》（书名）。
这封信的内容由（人名）乐曲的特点谈起，论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。
（2分）
（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？
（2分）
7．我们开展了“古诗漫步”综合性学习活动。
请你参加并完成下面的任务。
（6分）
（1）请你以主持人的身份为此次活动拟写一段开场白。
（2分）
（2）设计三个活动，选一个活动设计三个环节4分。
二、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下列古诗，完成8～10题。
（4分）
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
8．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法有何作用？
（2分）
9．意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？
请简要分析。
（2分）
（二）文言文阅读15分
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
10.解释下面加点的词语。
（4分）
（1）志怪者也（）
（2）海运则将徙于南冥（）
（3）抟扶摇而上者（）（4）去以六月息者也（）
11.将下列句子译成现代汉语。
（4分）
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
12.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
（3分）
13.写出与鹏有关的成语和诗句各二句。
4分
三，现代文阅读（23分）
（一）《最后一次讲演》12分
派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的!
（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!
在害怕啊!
所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!
特务们，你们想想，你们还有几天?
你们完了，快完了!
你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?
其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!
要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!
你们将失去千百万的人民!
你们看着我们人少，没有力量?
告诉你们，我们的力量大得很，强得很!
看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!
此外还有广大的市民!
我们有这个信心：
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!
希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?
翻开历史看看，你们还站得住几天!
你们完了，快完了!
我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明!
我们的光明，就是反动派的末日!
（热烈的鼓掌）
15、选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话?
（2分）
16、文中“你们”“我们”各指的是谁?
（2分）
你们：
。
我们：
。
17、试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。
表达了作者怎样的感情?
（4分）
18、这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么?
（2分）
19、这段文字验证了《闻一多的说和做》中的方面。
从中可以表现闻一的精神。
（2分）
（二）阅读下列文章，完成15～18题。
（11分）
文学：
另一种造屋
——在国际安徒生奖颁奖典礼上的演讲曹文轩
①我为什么要——或者说我为什么喜欢写作？
写作时，我感受到的状态，是一种什么样的状态？
我一直在试图进行描述。
但各种描述，都难以令我满意。
后来，有一天，我终于找到了一个确切的、理想的表达：
写作便是建造房屋。
②文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
③无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。
无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。
特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。
虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归去的地方——文字屋。
而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的物质之家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
④还有，也许我如此喜欢写作——造屋，最重要的原因是它满足了我天生向往和渴求自由的欲望。
⑤作为一种符号，文字本是一一对应这个世界的。
一个个独立的符号可以在一定的语法之下，进行无穷无尽的组合。
所有这一切都在向我们诉说一个事实：
语言早已离开现实，成为一个独立的王国。
这个王国的本质是自由，而这正契合了我们的自由欲望。
这个王国有它的契约，但我们可以在这一契约之下，获得广阔的自由。
写作，可以让我们的灵魂得以自由翱翔，可以让我们自由之精神，得以光芒四射，可以让我们向往自由的心灵得以安顿。
⑥为自由而写作，而写作可以使你自由。
因为屋子属于你，是你的空间。
你可以在你构造的空间中让自己的心扉完全打开，让感情得以充分抒发，让你的创造力得以淋漓尽致地发挥。
而且，造屋本身就会让你领略自由的快意。
房子坐落在何处，是何种风格的屋子，一切，有着无限的可能性。
当屋子终于按照你的心思矗立在你的眼前时，你的快意一定是无边无际的。
那时，你定会对自由顶礼膜拜。
⑦造屋，自然又是一次审美的历程。
房子，是你美学的产物，又是你审美的对象。
你面对着它——不仅是外部，还有内部，它的造型，它的结构，它的气韵，它与自然的完美合一，会使你自然而然地进入审美的状态。
你在一次又一次的审美过程中又得到精神上的满足。
⑧再后来，当我意识到了我所造的屋子不仅仅是属于我的，而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子时，我完成了一次理念和境界的蜕变与升华。
再写作，再造屋，许多时候我忘记了它们与我的个人关系，而只是在想着它们与孩子——成千上万的孩子的关系。
我越来越明确自己的职责：
我是在为孩子写作，在为孩子造屋。
我开始变得认真、庄严，并感到神圣。
我对每一座屋子的建造，殚精竭虑，严格到苛求。
我必须为他们建造这世界上最好、最经得起审美的屋子，虽然我知道难以做到，但我一直在尽心尽力地去做。
⑨孩子正处于成长的过程中，他们需要屋子的庇护。
当狂风暴雨袭击他们时，他们需要屋子。
天寒地冻的冬季，这屋子里生着火炉。
酷暑难熬的夏日，四面窗户开着，凉风习习。
黑夜降临，当恐怖像雾在荒野中升腾时，屋子会让他们无所畏惧。
这屋子里，不仅有温床、美食，还有许多好玩的开发心智的器物。
有高高矮矮的书柜，屋子乃为书，而这些书为书中之书。
它们会净化他们的灵魂，会教他们如何做人。
它们犹如一艘船，渡他们去彼岸；________________________。
⑩对于我而言，我最大的希望，也是最大的幸福，就是当他们长大离开这些屋子数年后，他们会时不时地回忆起曾经温暖过、庇护过他们的屋子，而那时，正老去的他们居然在回忆这些屋子时有了一种乡愁——对，乡愁那样的感觉。
这在我看来，就是我写作——造屋的圆满。
11生命不息，造屋不止。
既是为我自己，更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们。
（选自《中国校园文学·中学读本》2017年第1期）
20．在演讲过程中，曹文轩先生阐述了自己喜欢“写作——造屋”的原因，请分点概括。
（4分）
21．第⑤段中的画线句子运用了什么修辞手法？
有什么作用？
（2分）
22．参照第⑨段中的画线句，在横线处续写一句话，要求句式一致，语意连贯。
（2分）
23．在第⑩段中作者写道：
“而那时，正老去的他们居然在回忆这些屋子时有了一种乡愁——对，乡愁那样的感觉。
”你怎样理解这句话的含义？
（3分）
五、作文（50分）
.请以“做最好的自己”为主题写一篇演讲稿。
题目自拟，不少于600字。
要求：
①表达真情实感，不得套写、抄袭；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③不少于600字。
2017-2018学年度八年级下册语文第四单元测试卷答案
一、（24分）
1．（C）（2分）（解析：
A项“即”应读作“jí”；B项“间”应读作“jiàn”；D项“横”应读作“hèng”。
）
2．（B）（2分）（解析：
A项“粹”应为“萃”；C项“莹”应为“萦”；D项“休”应为“修”。
）
3．（D）（2分）（解析：
D项“袖手旁观”的意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
用在此处不合语境。
）
4．（A）（2分）（解析：
B项缺少宾语，应在末尾加上“的现象”；C项搭配不当，应将“提出”改为“提供”；D项语序不当，应将“全部责任”“主要责任”交换位置。
）
5．（6分）
（1）参差荇菜寤寐求之
（2）无为在歧路
（3）零落成泥碾作尘（4）阡陌交通，鸡犬相闻。
6．阅读下面文字，回答问题。
（5分）
（1）《傅雷家书》莫扎特（2分）
（2）（3分）傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。
这也体现出一位父亲望子成龙的良苦用心。
二、古诗文阅读（16分）
（一）（4分）
8．（2分）托物起兴（比兴手法）（1分），描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景（1分）。
9．2分）营造了缥缈朦胧的意境（1分），这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人（2分）。
三、现代文阅读（10分）
14．（4分）①文字建造的屋子，是“我”的庇护所——精神上的庇护所；②写作——造屋满足了“我”天生向往和渴求自由的欲望；③造屋是一次审美的历程，从中可以获得精神上的满足；④成长中的孩子需要屋子的庇护，“我”必须为他们建造世界上最好、最经得起审美的屋子。
（每点1分）
15．（2分）排比。
依次从“灵魂”“精神”“心灵”三个方面进行铺陈，突出写作可以使我们“获得广阔的自由”，增强了语言的气势和说服力。
16．（2分）【示例】它们犹如一盏灯，导他们去远方。
17．（2分）“我”建造的屋子儿童文学作品）温暖过、庇护过他们，成为他们的精神家园。
老去的他们虽然离开了这些屋子，但是始终缅怀、眷恋着这方故土，魂牵梦萦、刻骨铭心。
（意近即可）
四、作文（50分）略
阅读下面的材料，完成作文。
记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富。
曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的。
难以磨灭的记忆也一定是触动心灵的。
请以“难以磨灭的记忆”为标题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
【答案】难以磨灭的记忆
“班长……”数学老师突然停顿了，他拿着试卷，眉头紧锁，似乎看到了什么，让他沉痛。
不想说却还是说了：
“班长，八十八分……”班里一下子安静了，同学们全都僵住了，个个呆若木鸡。
班长也惊呆了，变得面红耳赤。
她慢慢地站起来，离开座位，走到老师面前。
她不敢看老师，一声不出地将试卷拿在手上，回到座位。
班里突然传来一阵骚动：
“哇，班长居然只考了八十八，以前都是一百分的！
”“怎么可能？
班长都只考了八十八，那我们岂不都七十几分？
”“好可怕，这次试卷好难，感觉我要凉凉了。
”
“副班长……八十……”
“课代表……八十六……”
……
随着老师边念分数边发试卷，同学们的心都悬了起来，好像下一个七十几分的试卷就是自己的。
要是没考好，那就糗大了。
我也十分紧张，回忆着考试时有没有认真答题，可我做的时候一帆风顺，并无难题，题目简单到连我这个学渣都感觉可以迎刃而解，班里应该个个都是满分呀，可那些分数却意想不到地差。
难道题目陷阱重重，我们中了计还不知晓？
“小李子……”老师又一次停顿，我不禁背后发凉，腿都有点软了，老师犹豫地报出分数，“九十八分……”
老师最后一句话彻底打乱了我的思绪，我感觉自己的耳朵出了问题。
同学们又议论起来：
“小李子考了九十八？
怎么回事，太阳从西边升起了？
”“何止是西边，从可乐瓶里升起来了！
”“她平时都是倒数，怎么今天比咱们都高？
”“她周围的同学都是八十几分，不是抄袭！
”
“小李子考试时坐在我面前的第一排，这是她自己努力而来的真实成绩。
”老师微笑着说。
在我领试卷时，同学们都不约而同地为我鼓起掌来，这是全班同学第一次为我鼓掌。
窗外的太阳穿透云朵，为云朵镀上一圈金边，光芒洒在草坪上，柏树上落下零零散散的影子，鸟儿飞过，扑扇着翅膀，似乎为我鼓掌。
以前，我也是踩着这条走道去接老师手上的试卷，回来却带着失望与伤心。
终于，在我的努力下，我来了个“咸鱼翻身”，来了个“登高望远”，来了个“鹤立鸡群”。
耶！
李诗语，你就是最棒的！
同学们鼓掌的声音一直在我耳边，直到现在我还久久不忘，他们让我知道，只要努力，学渣也会迎来掌声。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题属于命题加材料作文。
先看命题，“难以磨灭的记忆”，中心词是“记忆”，“难以磨灭”是说记忆留下的痕迹之深。
再看材料，“记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富”，这是评价记忆的价值；“曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水”，“笑颜”“画面”“泪水”等可以是记忆的内容。
要抓住这些记忆对“我”的意义，还要抓“现象”和“内涵”两面。
前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。
与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。
如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。
可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。
当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。
如关于亲情的“记忆”，这也是人类最本真的情感。
可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。
这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。
如关于乡情的“记忆”，这是最富文化气息的思想。
它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“村庄”这么一个个体所引发的对乡情，对“根”的文化的一种独特的思考，也还可以是其它形式的文化思索。
狠抓话题的内涵，选好角度，大胆地展开，关键是写出新意。
是“我”的记忆，而不是“记忆”的泛泛之感，重在其对与“我”的影响，也就是之于“我”意义。
这样，写出来有实有虚，不但主题得到了有效地开拓，而且在表达的层次上也更为鲜明，“记忆”的魅力也就会从文字中散逸开来了。
点睛：
在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：
导入关系：
即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。
解说关系：
即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。
限制关系：
即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
审题的时候要关注关键字眼，把握命题指向性：
如“永不磨灭的记忆”，不能丢掉“永不磨灭”而大谈特谈“记忆”，要体现“记忆”对于自己的意义。
关注语法结构，明确立意重点：
独词式（名词要注意本义、引申义和比喻义；形容词或动词不出助于或宾语后按后面的主谓或动宾短语的审题方法确定写作的范围与重点；短语式题目的审题见后面）。
关注修辞手法，挖掘深层含义。
同学们，你们进入高中已有一段时间了，对老师和同学应该有了一定的认识。
请选取一位令你印象深刻的同学或老师，想一想：
他（她）的核心特点是什么？
有哪些事件可以印证？
把这些写下来，请以“他（她）”为题，完成一篇不少于800字的记叙文。
（要求）
（1）注意材料的取舍、详略的安排，多种手法的综合运用；
（2）不要出现学校、班级、姓名等真实信息。
【答案】【例文】
他（她）
撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。
在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长；有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情；有一种影响，镌刻了我思想的印迹；有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。
中考的分数打破了我的梦想，让我彻底远离了向往已久的高中生活。
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来。
我静静地坐在窗边，窗外的风掠过我的脸庞，发出“呼呼”声，好像在肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停，那滴滴答答的雨水更像洒在伤口上的盐。
最终我无奈的上了职业学校。
闫老师是我们的班主任。
她中等身材，一双乌黑的眼睛在高高鼻梁的衬托下，显得炯炯有神，她嘴角时常带着甜甜的微笑，看上去很漂亮很年轻。
她那种知心姐姐的感觉，让我觉得很温暖、很亲切。
班里的同学也都很喜欢她，大家都叫她“小闫老师”。
记得一次体育课，我忽然觉得肚子很疼，同学便帮我跑去向班主任汇报，她连忙询问我的情况，看着她着急的表情，听着她关切的话语，我的疼痛仿佛缓解了许多，我咬着牙坚持着。
但不争气的肚子却与我作对，疼痛又一阵阵袭来。
这时小闫老师急得如热锅上蚂蚁团团转，她一边轻声安慰着我，一边用双手轻轻地抚摸着我的肚子，一边还尽量说些逗我开心的话语。
虽依旧疼痛难忍，我却感到十分的幸福！
正所谓“一日为师终身为父”，小闫老师就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。
那时我是班里最为胆小的学生，在课堂上，我的存在就犹如空气。
记得那是一个午后，大家都在埋头看着书，而我却忍不住哭了起来。
因为明天轮到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦虑。
小闫老师知道了原因笑着抚摸着我的头说：
“我们每一个人都是这个世界唯一的个体，都有自身的价值，我们应该让属于自己的智慧绽放出花样的色彩。
”说着，她动情地唱了一首《长大后，我就成了你》。
明媚的午后，歌声是那么甜美，悠扬。
飘逸的长发，白皙的脸庞，专注的眼神中投射出真挚的爱意。
就在那个午后，在她的鼓励下，我走上了讲台，唱起了属于我自己的歌……
她给予我的，不仅是知识的甘露、成长的快乐、疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。
是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
【解析】
【详解】
此题考查命题作文的写作能力。
此类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。
但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。
只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
本题要求选取一位令你印象深刻的同学或老师，描写他（她）的核心特点，记叙可以事件印证的事件。
因此，学生只要选择一位自己比较熟悉的老师或者同学，通过外貌、语言、动作、神态、心理、细节等描写方式刻画人物形象，并恰当运用记叙文要素，交代事情的起因、经过、结果即可。
注意题干要求写成记叙文。
【结构】
记叙文应当注意记叙文六要素：
时间、地点、人物，事情的起因、经过结果，记叙顺序包括顺序、倒叙和插叙；记叙的表达方式有描写、议论、抒情等，还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画，最后通过记叙事件抒发情感，讲述道理。
文本以排比句式开头，点出老师对“我”的巨大影响。
然后记叙自己中考失利后遇见的班主任，通过外貌描写刻画了小闫老师的和蔼可亲；通过“肚子疼”和“唱歌”事件表达对老师的赞美之情。
最后以抒情性的句子结尾——是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。
不经意间，给予我们以鼓励，以智慧，以力量……
请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】参考例文:
同行
几度云卷云舒；几度潮起潮涌；几度花开花落。
世事变迁，然而那唯一不变的是你和那份至深的爱。
幸福这一条短短的小路，我们可不可以不走？
——题记
天边那淡淡的蓝蓝的小小的云朵，你是否也如我一样，陷入了回忆的旋涡，无法自拔？
小时侯，幸福是唾手可得的棉花糖。
“妈妈，是不是我把这页练习全做完，你就带我去买棉花糖？
”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，满是渴望。
妈妈笑了，甩甩那乌黑浓密的长发点头答应了。
我欢欣雀跃，有了奋斗的目标，就离胜利不远了，多么幸福啊！
那时我眼中的幸福便是能够美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福对于我很简单。
上学了，幸福渐渐成了一次次的考试。
在我印象中，童年时代的幸福被局限在一块小小的范围之内。
每一次考试之后的小小成就感理所应当地成为了我邀功的保证。
没有人在意一个小屁孩的心理，也不会有人理解我面对考试时的兴奋感从何而来，因为他们不知道考试之后我脚下仍旧踩着一片幸福的云彩。
但是云彩也有打盹的时候，它漂浮不定，时而高挂蓝天，时而低降洼池。
而我在这起起落落中，隐约感觉到幸福没那么简单。
从一个懵懂的小女生过渡到一个叛逆时期的不驯少女，我步入了中学时代，也迎来了我与幸福最惨淡的时期。
初中与想象中的完全不一样，没有香甜的棉花糖，没有幸福的云彩，却有着严厉的老师和满是威严的教鞭。
我散漫的行为习惯与中学里的“孺子”气氛格格不入，于是厌学的念头日
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