三年级下册复习计划.docx

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三年级下册复习计划

三年级下册复习计划

　　导语：

复习应该讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　一、班级情况分析

（1）三年级要求会写的字词两比一二年级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。

因此需要特别复习，重点是看、读、讲、写、默。

对字词进行全面的梳理和巩固。

（2）阅读情况。

要强化阅读习惯的培养。

在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

　　（3）习作情况。

大部分学生能把文章内容表达写清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，不能写具体的现象。

　　二、培优补差措施

　　学困生：

力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

　　中等生：

进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：

拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　四、复习目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。

以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

　　五、复习内容：

　　字词;句子、标点;课文重点内容;课内外阅读;习作。

　　六、复习具体安排：

　　1.每课的生字、词语听写过关。

　　2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4.多音字的复习。

　　5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6.句的练习：

造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。

　　7.指导阅读一定数量的课外习作。

　　8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　9.每天坚持练字一张，加强对学生书写规范的指导。

　　具体时间安排：

　　复习一至三单元;

　　复习四至六单元;

　　复习七、八单元;

　　期末考试做模拟考试试卷

　　七、补充措施：

　　1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

　　2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

　　3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。

对学生以鼓励为主。

　　一、复习的目标

　　1、数与计算方面

（1）结合生活中的实际运用复习三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法以及小数加减法等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。

（2）使学生理解分数所表示的意义，感受比较分数大小的过程，能进行简单的分数加减法。

　　（3）使学生能认、读、写简单的小数;感受比较大小的过程;会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简单的问题;

　　2、统计与平均数问题

（1）再次经历整理、分析数据的过程，使学生能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学习求平均数。

（2）感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，学习分析简单的数据信息，激发学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。

　　4、复习年月日

　　认识年月日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

　　5、复习面积

　　使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。

　　二、复习重难点安排

　　1、复习重点：

年月日、统计与平均数、长方形和正方形的面积

　　2、复习难点：

年月日、长方形和正方形的面积

　　三、具体复习措施

　　1、计算部分：

　　乘除法计算：

先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。

　　2、解决问题部分：

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。

问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

　　3、计量单位部分：

多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

　　4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

　　5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

　　四、各单元的知识点

（一）除法

　　知识重点：

　　笔算三位数除以一位数，要注意以下几点：

（1）、从被除数的高位起，先用被除数百位上的数除以一位数，如果百位上的数比除数小，就用前两位上的数除以一位数;

（2）、除到哪一位，就把商写在哪一位的上面;

　　（3）、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

　　2、0除以任何不是0的数都得0。

　　3、求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，要商0，用0来占位。

　　4、验算除法时，可以把商和除数相乘，如果有余数再加上余数，看结果是否等于被除数。

　　5、三位数除以一位数，商是两位数或三位数。

（二）年、月、日

　　一年有12个月。

有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

二月既不是大月，也不是小月。

　　二月只有28天的这一年是平年，二月有29天的这一年是闰年。

平年全年有365天，如年全年有366天。

　　1、通常每四年里有一个闰年，3个平年。

公历年份是4的倍数，一般是闰年;整百年份必须是400的倍数才是闰年。

　　2、一年有四个季度。

　　第一季度　　第二季度　　第三季度　　第四季度

　　月份　　1月~3月　　4月~6月　　7月~9月　　10月~12月

　　天数　　90天或91天　　91天　　92天　　92天

　　（四）乘法

　　笔算两位数乘以两位数，先用两位数乘个位上的数，再用两位数乘十位上的数，然后把两次乘得的数加起来。

　　两位数乘两位数的估算，把两个乘数分别看作与它们相近的较小和较大的整十数进行计算，可以确定积得大致范围;把两个乘数分别看作最接近的整十数进行计算，估算结果更准确。

　　（九）长方形和正方形的面积

　　物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

　　边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米;边长是1分米的正方形，面积是1平方分米;边长是1米的正方形，面积是1平方米。

　　长方形的面积=长x宽;正方形的面积=边长x边长。

　　1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。

　　（十）统计

　　求平均数是分析数据的一种重要方法。

平均数既可以反映出一组数量的一般情况，也可以用来进行不同组数量的比较。

　　平均数在最大值、最小值之间。

　　求平均数的方法有：

“移多补少”、“先求和再求平均数”。

　　（十一）认识小数

　　3、读小数时，先按整数的读法读整数部分，中间的小数点读作“点”，小数部分直接读。

　　4、写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

　　5、比较小数的大小时，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大;如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的数就大。

　　6、用竖式计算小数加法或减法时，要将小数的小数点对齐，得数中的小数点应与竖式中的小数点对齐。

　　一、复习目标

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1、字：

300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。

能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。

能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。

学过的字能正确书写，不写错别字。

　　2、词句：

能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。

会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。

　　3、阅读：

在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

　　4、口语交际：

能认真倾听别人说话，了解主要内容。

能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

　　5、作文：

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

会写应用文和读书笔记。

复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可以通过某件事情突出人物的特点。

　　考察目的：

观察能力、表达能力和想象能力。

　　三、复习策略

　　本次期末复习任务重，内容多，时间紧。

拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。

期间突出三个特色：

1、新理念：

尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。

2、新内容：

适当向课外扩张，不局限于书本。

3、新教法：

适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。

　　具体做法如下：

（一）、吃透教材，科学构建复习提纲

　　1、根据教材内在联系，重组教材。

　　2、依据复习重难点，精选习题。

　　3、依据学生反馈情况，巧设练习。

（二）、激发情趣，复习形式多样化

　　通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。

如：

多采用小组合作复习办法，调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。

练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。

使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。

　　（三）、自主探究，引领查漏拾遗补缺

　　1、自主订正，拾遗补缺。

　　2、鼓励质疑，查漏解惑。

　　3、互动学习，化整为零。

　　（四）、注重思考，引导主动发展能力。

　　1、让学生说想法，促进思考。

　　2、把握拓展时机，促进思考。

　　（五）、面向全体，落实拔尖提中扶差。

　　1、全员参与。

　　2、多关注学困生。

　　3、加强复习效果的反馈。

　　总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。

期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。

不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。

在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。

既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。

尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复习方法。

注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。