小学语文四年级下册导学案第三单元.docx

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小学语文四年级下册导学案第三单元

小学语文四年级下册导学案第三单元  

2012-03-2815:

02:

59|  分类：

课改导学案|  标签：

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小学语文四年级下册导学案之三

第三单元   导 学

【内容概述】亲爱的同学们，随着时间的推移，新一单元的学习又开始了，本单元教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，和一个综合性学习，一个语文园地。

《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》给我们讲述了人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

相信你们通过本单元的学习能够获取新的科学知识，进一步激发关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时发展你们的观察、想象等思维品质，进一步提高把握文章主要内容的能力，阅读与自学能力，从而进一步提高语文的综合素养。

一、单元目标：

1、通过本单元学习我能认识28个生字，会写26个生字。

能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

2、我能够正确、流利、有感情地朗读每篇课文。

3、我能够准确的理解和初步把握文章的主要内容，了解把握课文内容的一般方法,体会文章表达的思想感情。

4、通过学习我能够进一步提高探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

二、单元重点：

本单元的主要训练重点一是初步把握文章主要内容，了解初步把握文章内容的方法。

二是抓住文章重点句子体会作者表达的思想感情。

三、学法提示：

（1）、把握课文主要内容的方法有：

①、先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分的认真阅读，了解每一部分讲的是什么，再把每一部分的内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。

如《自然之道》一课。

②、读全文扣住课题归纳，联系课文重点归纳。

如《蝙蝠和雷达》。

③、直接引用原文中的句子，归纳课文内容。

如《人类的老师》。

（2）、理解句子的含义方法也有许多,经常运用的有：

①、可以抓住句子中的关键性词语来理解整个语句的含义；

②、联系上下文来理解语句的含义;

③、联系生活实际，采取对比、换位思考的含义。

（3）、关于口语交际。

本单元口语交际大家要从以下几方面任选一项交流内容。

①自己对大自然的发现；

②搜集到的相关资料；

③自己的发明设想；

④自己尝试实验或设计发明的情况。

（4）、语文园地

本组教材的语文园地要与每一课课后的综合性学习结合起来。

注意平时课前的搜集与整理，在交流形式上要注意多种多样，力争积极参与，使展示的内容丰富有趣，并能在活动中体验成功。

四、课前准备

课前搜集人类与自然关系方面的有关材料，课堂上与同学交流。

五、课时安排

本组教材可用12-14课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“综合性学习”与“展示台”2课时。

六、推荐阅读篇目

结合本组课文的学习，同学们课下可以阅读如下篇目：

《蓝色诱惑》、《生命之链》、《解读生命》、《生息相关》、《呼唤文明》、《十万个为什么》、《人类未解之谜》，或观看中央电视台科教频道相关节目，开阔视野。

9、自然之道

学习目标：

1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

学习重难点：

本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。

学法提示：

1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。

2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。

3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。

学习准备：

查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。

课   时：

建议2课时，也可根据学情划分学习内容。

学习过程：

（一）、课前预习

预习提示：

要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。

1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：

①、瞧，本课的生字我都会注音了！

（我还能总结一下识字方法）

（     ）（     ）（       ）（       ）（      ）   （      ）

幼龟     侦查      嘲鸫     愚蠢   气喘吁吁      响彻云霄

●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？

正确（   ）错误（   ）

②、我能根据要求填空。

A．“叼”字的第五笔是（      ）。

B．课文中的“啄”字共有（       ）笔，第9笔是（       ）。

C．跟“企”同音的字有（      ）（      ）。

③、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上：

旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄

  ④我能判断对错。

  A．“愚不可及”的“愚”读（yú，yū ）B．“气喘吁吁”的“吁”读（xū，yū）

⑤下面的形近字我能辨析组词.

   幻（         ）     潮（         ）     栏（         ）

   幼（         ）     嘲（         ）     拦（         ）

⑥下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：

争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 若无其事 踌躇 响彻云霄企图

2.我能理清文章脉络，做出旁批如：

课文的叙事顺序、课文的主要内容等。

3．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：

（二）、合作探究

   1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

  学法提示：

反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。

（1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。

◇我能体会作者为什么说：

“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”

◇   

这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会

我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。

如:

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”

“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。

”

（2）、整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字                                        的意思是                                                                

  2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本里。

（四）拓展延伸：

          自由与生命

   我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。

那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

   我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。

   果然，我成功了。

她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。

但后来她安静下来，承认了这个新家。

站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

   我把鸟笼放到我家后院。

第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。

画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。

当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。

看来，这是件皆大欢喜的好事情。

   接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。

我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。

我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

   那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：

“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。

”

   从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。

因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

   1．写近义词。

 捕获一（        ） 聆听一（        ） 精心一（        ）

2．小画眉为什么死了?

画眉妈妈为什么要这样做?

3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?

4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

 （五）、相关链接：

        生命之网

茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。

哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。

所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。

植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。

生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：

凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？

细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。

原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。

这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。

鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。

猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。

自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。

草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：

羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：

麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：

狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。

俗话说：

“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。

”江河湖海里，这些更是常见的事儿。

在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。

动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。

*10、黄河是怎样变化的

学习目标：

  1、认识课文中8个生字。

  2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

  3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

重点难点：

自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。

学法提示：

小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。

学习本篇课文同学们可以采取以下学法：

①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：

黄河发生了哪些变化？

变化的原因是什么？

怎样治理黄河？

然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。

②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。

课前准备：

同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。

学习过程：

（一）课前预习

  通过认真读课文我能很好的完成下列任务：

  1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。

 媲美（bǐ pì）繁衍（yǎn  yān）折腾（zhē zhé）叫苦不迭（dié diē）

 祸河（huòhùo）江淮（huáitān）侵蚀（qīnqǐn）频繁（bīnpín）经营（yíngyéng）

2、我请同学帮我听写下列词语：

生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。

3、我能在括号中选择正确的读音。

（1） 人们不禁（jìn  jīn）要问：

像这样一条多灾多难（nán nàn）的祸河，怎么能成为（wèi wéi）中华民族的“摇篮”呢？

（2）  黄土高原气温转（ｚｈｕǎｎ　ｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。

加上黄土本身结构松散（ｓàｎ　ｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。

4、在括号里填上合适的词语。

     防止（           ）  修筑（           ）   恢复（           ）

     设计（           ）  坚持（           ）   保护（           ）

5、课文中有许多专业术语，如：

“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。

还有一些词语，如：

“摇篮、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。

我想和同学交流!

6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。

7、我有收获，有几点疑问批注在文中想在课堂交流：

（二）交流探究

 1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？

通过认真读文思考，小组合作交流。

 学法提示：

自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。

 ①、简单概括批注黄河是怎样变化的？

②、简单概括批注黄河变化的原因了！

③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？

我建议把这篇课文做讲演材料背下来。

④、批注本篇文章的说明方法。

 2、学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受

  （四）拓展延伸：

 蚂  蚁

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。

它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?

它招呼同伴就靠头上那对触角。

它们用触角互相撞碰来传递信号。

（     ）食物又大又合口味，触角（      ）摆动得特别[猛烈 热烈]。

 蚂蚁认路的本领很强。

它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物[辨别 分析]。

有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。

如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。

有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（     ）它们闻到这种气味，（     ）能确定路线。

如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗?

有。

认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。

 1、用“／”将文中“[   ]”内不合适的词划掉。

 2、在文中的“（   ）”里填上合适的关联词。

 3、这篇短文是按                的顺序写的。

（请写上序号）

    A．总——分   B．分——总   C．总——分——总

 4、第三自然段用了              说明方法。

 5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。

（1）如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。

   （     ）

（2）蚂蚁传递消息靠声音。

，   （   ）

   （3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。

（     ）

 6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？

                                                             。

（五）相关链接：

（一）关于黄河的治理

在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。

大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。

新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当作事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。

近50年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：

黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60％。

黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2．71亿亩，折合18．08万平方公里，占水土流失面积44万平公里的41．19％。

黄河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次。

近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：

“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。

黄河的治理必需解决防洪、缺水、生态环境恶化三大问题，需要我们一代又一代人不断的努力，可以说，任重而道远。

（二）地球妈妈哭了

 我们的地球妈妈流泪了，真的流泪了。

她哭得好伤心。

她为什么哭泣呢?

事情原来是这样的：

这些天，地球妈妈老是觉得身体不舒服。

于是，她决定到“银河诊所”去看病。

一进诊所，一位机器人护士小姐立刻迎了上来，热情地说：

“地球妈妈您怎么来了?

”地球妈妈边咳嗽边说：

“我这些天不知怎的，看眼前的物体老是模模糊糊的，而且心烦意乱的。

”还没说完，又咳嗽起来。

护士小姐连忙带地球妈妈就诊。

她们先来到眼科。

眼科大夫用先进的电脑仪器给地球妈妈检查眼睛。

这才发现地球妈妈的眼睛蒙上了烟雾。

为了弄清病因，大夫又用透视仪仔细检查。

原来是地球妈妈哺育的人类建设了许多工厂，排放出大量的废气、灰尘。

这些气体、灰尘进入大气层，变成厚厚的乌云蒙住了地球妈妈的眼睛。

“再这样下去，你也许会失明。

”眼科大夫忧心忡忡地说。

接着，护士小姐领着地球妈妈来到外科。

外科的老医生戴上老花镜，仔细地瞧着地球妈妈的皮肤，不禁发出“哎呀”一声惊叫。

原来地球妈妈的皮肤早已是伤痕累累。

早先嫩绿的皮肤，由于人们无限制地砍伐树木，致使土地沙化，现在已变成了干燥缺水的黄皮肤，而那些伤痕则明显是人类战争的杰作。

正当老医生在为地球妈妈检查时，地球妈妈突然腹痛起来，原来人类正在进行大规模的战争，而且，双方都运用了先进的杀伤性武器，那一枚枚导弹爆炸产生的巨大威力冲击着地球妈妈，她怎能不疼痛难忍呢?

“银河诊所”的各科室都仔细地为地球妈妈检查了身体，找出了病根。

但每位医生对地球妈妈的病又都束手无策，无药可治地球妈妈的病。

“银河诊所”的院长语重心长地说：

“地球妈妈，解铃还需系铃人，你的病由人类引起，要治病还要靠人类呀。

”地球妈妈望着正忙于砍伐森林、污染环境的人类，无奈地摇摇头。

想想自己的身体和未来，地球妈妈痛苦地哭了。

11、蝙蝠和雷达

学习目标:

  ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语

  ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

  ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

学习重点：

      朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

学法提示：

  1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。

  2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。

学习准备：

学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。

学习过程：

（一）、课前预习

  1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：

  ①、瞧，本课的生字我都会写了。

（biānfú） （bǔzhuō）（fēié） （wén zi） （bìkāi）（mǐnruì）

（língdāng）（cāngyíng）（zhàngài）（jiēkāi）（yíngguāngpíng）

②、我能抄写下列词语并能听写

蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇

揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八

  ③、下列形近字，我能注音组词。

    骗    （        ） 饿    （        ） 绳     （        ）

    蝙    （