《念奴娇赤壁怀古》教学设计.docx

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《念奴娇赤壁怀古》教学设计

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

《念奴娇·赤壁怀古》是一首很经典的诗词，今天我就分享一下这篇文章的教学设计，希望大家多多指正。

教学目标

1了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点;

2学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;

3理解苏东坡的情感矛盾。

课型多媒体

教学过程

1导入

许多古人，每见名山大川，必有所感怀。

如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。

他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。

宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。

（展示赤壁风景图及苏轼原作，进入主页面。

）

2朗读全文

（1）一位同学读，正音。

（2）齐读，感受文章。

3.疏通词语

（1）千古：

长远的年代。

（2）风流：

有文采有功绩。

（3）樯橹：

樯，桅杆;橹，浆。

这里指北军的战船。

（4）灰飞烟灭：

像灰烟那样消失。

（5）华发：

白头发。

（6）酹：

以酒洒地，用以祭祀

4.课文分析

（1）说说你自己对这首词的感受。

（2）回答下列问题：

上阙

A描写景色的有哪些句子?

B文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色?

用了什么修辞?

从几个角度?

基调怎样?

字词特点角度修辞基调

乱险怪形夸张豪迈奔放

穿高峭

惊汹涌声比拟

拍水石相击

卷狂澜奔腾形比喻

雪水色纯白色

（作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。

）

C、对活动在这里的英雄人物，作者又是具有怎样的情感呢?

大江滔滔，犹如历史长河，英雄人物的业绩，被淘洗变淡。

这些英雄人物现在又在何方呢?

不尽的怀念从中可见。

“故垒”句具体话怀古的时、地、人。

D、上阙末句有何作用?

承上启下。

（是啊，“江山如此都娇，引无数英雄竞折腰。

”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。

〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中，作者选择了谁作为咏诵的对象?

）

下阙

A.作者是从哪几个角度描写周瑜的?

基调怎样?

B.作者自身的状况又是怎样的?

基调怎样?

（补充:

建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将的职衔,并同他一齐攻取皖城。

周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。

）

项目周瑜苏轼

年龄24岁47岁

婚姻幸福美满屡遭不幸

外貌英俊儒雅早生华发

职位东吴都督团练副使

际遇功成名就功业未就

基调感奋感伤

C.怎样理解这一矛盾（感奋与感伤）?

（结合苏轼的生平思想来看：

苏轼,北宋著名文学家,眉山人。

二十岁中进士，力图有所作为。

他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。

他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。

结果被新派官员弹劾诽谤朝廷，捕之入狱。

后贬为黄州团练副使。

宋哲宗时一度迁为翰林学士。

又贬惠州，远徙琼州。

终逝于常州。

本首词是词人经历了乌台诗案，几乎被杀，几经周折被贬黄州，“魂飞汤火命如鸡”，经过这样的忧患被贬到黄州来，他内心有他的忧患和悲慨，但是他把这种悲慨融合在开阔博大的景色之中，而且融合在古往今来的历史之中。

他把自己放在整个大历史背景之中，不是我一个人盛衰成败荣辱，而是古往今来有多少盛衰成败荣辱。

本首词主要表达了词人悲慨之中的旷达和豪放。

）

对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。

D.作者又是如何解决这种矛盾的?

（“逝者如斯夫”，人生美好却短暂，于是有人叹息不已，“人生苦短”;有人及时行乐，“对酒当歌，人生几何”;有人借酒消愁，“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭，“一场游戏一场梦”。

那么，苏轼又是如何对待的呢?

）

“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着?

洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。

感慨和动作中现出一种超脱与旷达。

总结全文

内容：

感怀写景咏史抒情

基调：

昂扬感奋感伤超脱

1.比较阅读

展示《江城子·密州出猎》。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!

持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）归结这两首词的共同特征，即豪放词的特征。

角度特点

思想积极、乐观

意境高远、壮阔

风格奔放、洒脱

2.课堂检测

（1）、名称：

词的全名为，又称、、长短句、琴趣、乐章等。

（2）、分类：

按字数分有、、长调（>92字）。

按节数分有、、三叠、四叠。

（3）、流派及代表词人：

豪放派，代表词人有苏轼、;，代表词人、、姜夔等。

全文赏析（略）

附录：

历代评论家对本首词的评价和相关资料：

大艺术家即便错，也会错出些魅力来。

苏东坡以自己的精神力量给黄州自然景物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的自然形式变成美。

因此不妨说苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者构建者。

《苏东坡突围》

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——

引导千古杰作前奏已经奏响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要诞生。

《苏东坡突围》

一个人是要在忧患艰危之中，才能看到他的感情品格操守的。

【加拿大】叶嘉莹

根到九泉无曲处，此心只有蛰龙知。

苏轼《王复秀才所居桧二首之二》

云散月明谁点缀，天容海色本澄清。

苏轼《六月二十日夜渡海》

问君能有几多愁，

恰似一江春水向东流。

李煜《虞美人》

自是人生长恨水长东。

李煜《乌夜啼》（只有悲哀没有反省和超脱）

举杯邀明月，对影三人。

李白（是寂寞悲哀之中的飞扬）