年月日集体备课.docx

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年月日集体备课

车辋镇小学数学（科）单元集体备课

（一）

备课

时间

3.16

年级

三

单元

四

主备人

王保玲

单元

主题

年月日

●

◆单

●元

●教

●材

●分

●析

时间单位是较为抽象的计量单位，本单元向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

年、月都是较大的时间，因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。

教材介绍了拳头点读法和记大月的歌诀。

单

元

教

学

目

标

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示的时刻。

理解时间和时刻的含义，学会计算简单的经过时间。

单

元

重

点

认识时间单位年、月、日，了解它们的关系，知道24时计时法，会用24时计时法表示的时刻。

单

元

难

点

知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

学会计算简单的经过时间。

教

学

建

议

1、年、月、日的认识

教材提供了几副有意义的日子的图片，教师一张一张的给学生出示，先观察，在告诉他们发生的什么时间。

·

2、24时计时法

关于24时计时法，教材分为两部分，一是通过观察钟面上的时针转动，使学生认识到1日=24时，会用24时计时法表示的时刻。

二是学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。

单元过关训练设计

（1）一年有（）个月，其中（）个大月，（）个小月，大月有（）天，

小月有（）天，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

（3）9月1日前1天是（）月（）日。

（4）今年二月有（）天，上半年有（）天。

（5）小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（）周岁。

（6）科技展览馆每天上午展出的时间是8时—11时，上午展出的时间是（）。

（7）在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是闰年的有（）。

二、观察今年的年历，填一填：

（1）二、三、四月一共有（）天。

（2）（）月（）日是儿童节，这天是星期（）。

（3）（）月（）日是教师节，这个月有（）天。

（4）（）月（）日是国庆节，这个月有（）个星期零（）天。

（5）你的生日是（）月（）日，是星期（）。

三、用最简单的计算方法计算闰年和平年天数。

平年：

闰年：

四、用24时计时法表示下面的时刻：

上午7时：

___________中午12时：

____________下午4时：

___________

晚上10时：

__________晚上12时：

___________凌晨2时：

____________

五、用普通计时法表示下面的时刻：

9时：

___________12时：

____________24时：

___________

21时：

____________13时：

___________11时：

____________

六、判断。

对的打“√”、错的“×”。

1、每4年中必有一年是闰年。

（）

2、2、4、6、8、10、12月有30天。

（）

3、1800年是闰年。

（）

4、今年的下半年是184天。

（）

5、每个季度是四个月。

（）

6、一个世纪是100年。

（）

7、任何一个公历年份只要是4的倍数，那么这一年就是闰年。

（）

8、一年有365天。

（　　　）

9、2000年是闰年。

（　　　）

10、七月有31天，八月肯定只有30天。

（　　）

11、小华的生日是2007年2月29日。

（　　）

12、每天晚上的12时，既是当天的24时，也是第二天早上的零时。

（　）

13、张大伯的小店从上午8时开门，晚上7时半关门。

他的营业时间是10时半。

（　）

七、解决问题：

1、小明早上7：

30从家出发，经过1小时才能到达车站。

他能赶上9：

45分开出的这班车吗？

2、人民银行营业时间是上午8：

30—下午5：

00，人民银行一天的营业时间是多少？

课时

安排

共5课时

年月日………………………1课时

平年、闰年…………………1课时

24时计时法…………………1课时

计算简单的经过时间………1课时

制作年历……………………1课时

备注

车辋镇小学集体备课

（二）

课时备课个人初案

（二0一二至二0一三学年第二学期）

初备人

王保玲

时间

3.16

年级

三

学科

数学

课题

年月日

辅备人

教学目的：

1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

投影仪、年历卡片

教学过程

一、创设情境生成问题

师：

今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

1、课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。

随后，教师出示2004年日历。

2、揭示课题：

（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。

一天也叫做一日。

说着，教师随手板书：

“日”字。

（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

学生答问后，教师板书：

“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

根据学生回答，教师板书：

“年”字。

揭题：

今天我们一起学习年月日的有关知识。

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。

时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、探索交流解决问题

1、认识年历

师：

请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：

你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（1）放开让学生独自观察。

（2）4人小组讨论，互相交流。

（3）汇报观察讨论的结果。

（如：

国际儿童节是几月几日？

国际劳动节是几月几日？

国庆节呢？

教师节呢？

中华人民共和国是哪一年成立的？

香港回归是哪一年？

我的生日，有纪念意义的日子等）

（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？

（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。

）

一年有几个月？

哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

二月有多少天？

一年有多少天？

2、记忆大、小月

师：

通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。

那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？

请同学们看书本48页最上面一段话。

教师检查学习情况，电脑显示：

左手拳头图。

全班齐数一次。

（2）师：

老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。

（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

（3）游戏练习。

老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固应用内化提高

1、一年有（）个大月，有（　　　　）小月。

2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；

3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；

4、你的生日是（　　）月（　　）日；

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

四、回顾整理反思提升

1、师小结：

通过这节课的学习，你获得了哪些知识？

2、猜谜语。

师：

同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！

老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？

出示：

最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）

师：

既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？

（珍惜时间）

板书设计

31天：

一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）

1年12个月30天：

四、六、九、十一小月（4个）

28天29天二月特殊月

教学反思

辅备人修改

车辋镇小学集体备课（三）

辅备人修改建议汇总表

初备人及课题

王保玲年月日

统计人

王保玲

年级

三

学科

数学

教学目标重点难点

了解闰年和平年

教学

过程

设计

1、谜语作为课前调动

2、用中华人民共和国成立的图片导入课题

3、准备2013和2014年的年历卡片，在探索阶段再准备一张自学卡。

问题的提出可以有老师提出让学生有目的的进行探究

板书

设计

板书设计再优化

闰年365

平年366

车辋镇小学集体备课（四）

研讨课（先导课）教案

（二0一二至二0一三学年第二学期）

执教人

王保玲

修改时间

3.24

年级课题

年月日

学科

数学

教学目的：

1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

投影仪、年历卡片、自学卡

教学过程

课前交流

师：

今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。

随后，教师出示年日历。

师：

咱们班的同学真的是太聪明了，今天呀来了这么多老师来听课，就是奔着咱们班的聪明劲来的，咱们班能不能把平时最好的表现拿出来展示！

生：

能

一、创设情境，生成问题

师：

教师出示一张中华人民共和国成立图片，让学生观察，并说一说呈现的是什么情景，这些情景发生的时间。

师：

这幅图都存在哪些时间单位？

你能找出来吗？

学生回答，在大声点一起说“年月日”

根据学生回答，教师板书：

“年月日”字。

揭题：

今天我们一起学习年月日的有关知识。

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。

时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

师：

我们对年月日都已经有了一定的了解，你能把你知道的告诉大家吗？

生：

回答

师：

大家知道的还不少但是还不够全面，今天我们一起来学习年月日的知识。

二、探索交流解决问题

1、师：

为了方便学习，老师准备了一张年历卡

师：

一年有几个月？

生：

12给月（板书“一年有12个月”）

师：

每个月有多少天应该怎么找？

生：

看每个月的最后一天

师：

很好，看每个月的最后一天，现在大家把我们的自学卡拿出来并填完整，注意每个月的天数只写具体的数字，开始！

……

师：

你观察每个月的天数你发现了什么？

生：

（生回答也可以投影）2-3个同学

师：

大家能根据每个月的天数，给一年的12个月分类吗？

你会分吗？

（注：

不急，小组交流一下，交流的时候学会倾听别人的想法）

生：

回答

师板书：

大月31天一、三、五、七、八、十、十二7个

小月30天四、六、九、十一4个

2月28平年365

29闰年366

2、记忆大、小月

师：

通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。

那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

你有自己的办法吗？

生：

回答

（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？

请同学们看书本48页最上面一段话。

教师检查学习情况，电脑显示：

左手拳头图。

全班齐数一次。

1月大、2月小、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大（生伸手数）

（2）师：

除了这种方法还有什么方法？

生：

回答

（老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。

（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

）

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差！

师：

谁能解释一下

生：

回答

师：

腊是什么意思？

生：

回答

（3）游戏练习。

老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固应用内化提高

1、一年有（）个大月，有（　　　　）小月。

2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；

3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；

4、你的生日是（　　）月（　　）日；

四、回顾整理反思提升

1、师小结：

通过这节课的学习，你获得了哪些知识？

2、猜谜语。

师：

同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！

老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？

出示：

最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）

师：

既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？

（珍惜时间）

板书设计

年月日

一年有12个月

大月31天一、三、五、七、八、十、十二7个

小月30天四、六、九、十一4个

2月28平年365

29闰年366

教学反思

评教随记

车辋镇小学集体备课（五）

课后优化研讨记录

执教人

王保玲

年级

三

学科

数学

课题

年月日

时间

2014.3.28

记录人

王保玲

参与研讨人员

全体数学教师

1、图片导入时，学生不知道建国成立大典和年月日，可以让学生提前预习。

2、导入课题后，让学生说一下自己了解年月日的知识，同学们都不知道如何回答，这个地方可以省略或者引导一下

3、左拳记忆法的歌诀中是二月平，不是二月小

4、课件练习题的设计，分出层次性和递进性

教

研

组

意

见

课件更生动

车辋镇小学集体备课（六）

精细教案（推广教案）2014年4月1日

课题

年月日

课型

新授

主备人

王保玲

参备人

全体数学教师

分管签名

教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重难点

重点

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

难点

记忆各月份的天数

教学过程（教学环节知识点教师活动学生活动）

修改

教具准备：

投影仪、年历卡片、自学卡

教学过程

课前交流

师：

今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。

随后，教师出示年日历。

师：

咱们班的同学真的是太聪明了，今天呀来了这么多老师来听课，就是奔着咱们班的聪明劲来的，咱们班能不能把平时最好的表现拿出来展示！

生：

能

二、创设情境，生成问题

师：

教师出示一张中华人民共和国成立图片，让学生观察，并说一说呈现的是什么情景，这些情景发生的时间。

师：

这幅图都存在哪些时间单位？

你能找出来吗？

学生回答，在大声点一起说“年月日”

根据学生回答，教师板书：

“年月日”字。

揭题：

今天我们一起学习年月日的有关知识。

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。

时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

师：

今天我们一起来学习年月日的知识。

二、探索交流解决问题

1、师：

为了方便学习，老师准备了一张年历卡

师：

一年有几个月？

生：

12给月（板书“一年有12个月”）

师：

每个月有多少天应该怎么找？

生：

看每个月的最后一天

师：

很好，看每个月的最后一天，现在大家把我们的自学卡拿出来并填完整，注意每个月的天数只写具体的数字，开始！

……

师：

你观察每个月的天数你发现了什么？

生：

（生回答也可以投影）2-3个同学

师：

大家能根据每个月的天数，给一年的12个月分类吗？

你会分吗？

（注：

不急，小组交流一下，交流的时候学会倾听别人的想法）

生：

回答

师板书：

大月31天一、三、五、七、八、十、十二7个

小月30天四、六、九、十一4个

2月28平年365

29闰年366

2、记忆大、小月

师：

通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。

那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

你有自己的办法吗？

生：

回答

（3）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？

请同学们看书本48页最上面一段话。

教师检查学习情况，电脑显示：

左手拳头图。

全班齐数一次。

1月大、2月平、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大（生伸手数）

（4）师：

除了这种方法还有什么方法？

生：

回答

（老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。

（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

）

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差！

师：

谁能解释一下

生：

回答

师：

腊是什么意思？

生：

回答

（3）游戏练习。

老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固应用内化提高

1、一年有（）个大月，有（　　　　）小月。

2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；

3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；

4、你的生日是（　　）月（　　）日；

四、回顾整理反思提升

1、师小结：

通过这节课的学习，你获得了哪些知识？

2、猜谜语。

师：

同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！

老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？

出示：

最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）

师：

既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？

（珍惜时间）

板书设计

年月日

一年有12个月

大月31天一、三、五、七、八、十、十二7个

小月30天四、六、九、十一4个

2月28平年365

29闰年366

教学反思

今天是我校进行第三轮数学赛课的第三天，我执教了一节三年级的《年月日》，本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月？

了解平年和闰年，设计这节课时借助学生已有知识经验和实际生活体验，把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

本节课通过教师的引导，学生在活动中进行自主学习。

有以下几点做法:

1、紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。

使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

2、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。

3、本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。

使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。

这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.

本课的不足：

1、堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：

任何情况下都要给学生机会先发言，教师不该代替学生来说。

2、在教学中，教师要留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬个性，但是，在指教这节课的时候却没有做到，这就是这节课留给我的遗憾。

今后，我还要在教材、学法的研究上深钻，下功夫，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的自主学习的意识和能力

授课教师可以根据此精细教案修改加工取舍，备出符合自己及班情的个性化教案