《教育研究方法》教学大纲.docx

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《教育研究方法》教学大纲

教学大纲

1、课程说明

课程中文名称：

教育研究方法

课程英文名称：

ResearchMethodsinEducation

课程类别：

专业基础课

适用专业：

教育学专业、师范专业

先修课程：

教育学原理

总学时：

36学时

学分：

2学分

2、课程性质

教育研究方法是教育学专业的基础课程，也是师范专业中教育学类课程的主干课，是一门有目的、有计划、有系统地介绍教育科学研究的方法，促进学生有效地运用教育研究方法去研究教育问题，探索教育规律、丰富教育理论的基础性课程。

三、课程目标

通过课程学习让教育学专业、师范专业的学生了解学校教育研究的基本原理，掌握教育研究方法，在学校教育研究工作中正确应用各种研究方法，提高他们的教育研究意识和专业素养，促进他们成为研究型的教师。

具体课程目标如下：

　　1、了解学校教育研究的基本概念、基本原理和主要理论；

　　2、掌握教育研究的一些基本方法，形成教育研究的基本能力；

3、能独立进行研究课题的设计、开展课题研究论证、撰写研究报告或学术论文。

四、教学方法

教育研究方法是一门专业基础课程。

在具体教学方法的选择与运用上，团队坚持理论与实践相结合的教学原则，以激发学习兴趣、强化理论素养、着力培养独立学习、合作学习和实践能力为目的，坚持“变教为学，学以致用”的指导思想，除运用讲授教学法外，积极尝试案例教学、研究性教学、合作学习、自主学习等颇具特色的教学方法。

具体情况如下：

1.案例教学

通过现实案例的分析，进一步理解、掌握相关理论知识，培养、提高学生的反思性思维与批判性思维。

实施过程：

步骤一，初步讲解相关理论知识；步骤二，通过文本、视频、语音等各种方式呈现现实案例；步骤三，分析要点、引导学生独立思考；步骤四，分组讨论，每小组以4～6人为宜；步骤五，课堂研讨，各小组间展开交流、争论；步骤六，教师归纳、总结、评析。

实施效果：

使学生对现实中教育改革实际有了更直观、更感性的认识，从而使其能够更深入的理解、掌握相关理论知识，在一定程度上培养、提高学生的反思性思维与批判性思维。

2.研究性教学

通过对某一具体教育问题的调查研究，掌握并运用教育研究的基本方法，培养学生从事教育科学研究与撰写学术论文的能力。

实施过程：

步骤一，讲授、学习相关理论知识；步骤二，确定研究选题；步骤三，依据选题，指导学生查阅相关文献，进一步明确研究目的、研究内容与研究方法；步骤四，指导学生撰写开题报告并进行课题论证；步骤五，依据研究需要，设计调查方案并开展调查研究，如深入基层中小学开展问卷调查、访谈等，收集我国基础教育课程改革的第一手资料；步骤六，对调查结果进行整理、分析，撰写研究报告。

实施效果：

通过对某一具体教育问题的调查研究，学生基本掌握对文献法、调查法、比较法等教育研究基本方法的运用，能撰写相应的学术论文与研究报告。

3.合作学习

通过合作学习，增强了学生的学习主体意识，调动学生参与学习的积极性，在小组成员共同努力协作下，完成某项具体的学习任务。

实施过程：

步骤一，布置学习任务；步骤二，异质分组，每小组以4～6人为宜；步骤三，在教师指导下开展小组合作学习；步骤四，小组就合作学习成果进行报告；步骤五，教师总结与评析。

实施效果：

通过合作学习，增强了学生的学习主体意识，调动了学生参与学习的积极性；激发小组成员的集体荣誉感，促进了学生间良好人际合作关系的建立。

5、教学内容与学时安排

专题一：

教育研究的主要类型与基本准则（4学时）

教学要求：

使学生对教育研究有一个概括性的了解，初步认识教育研究的类型，熟悉教育研究的规范，为学习教育研究的主要方法奠定基础。

教学内容：

1.教育研究的特点

（1）教育的学科领域

（2）教育研究的内涵

（3）教育研究的特点

2.教育研究的类型

（1）宏观研究、中观研究与微观研究

（2）基础研究与应用研究

（3）定性研究与定量研究

（4）文献研究与现场研究

3.教育研究的准则

（1）教育研究的原则

（2）教育研究的伦理规范

（3）教育研究的操作规范

教学重点：

教育研究的主要类型

教育研究的基本准则

教学难点：

教育研究的类型

教学建议：

1.指导学生阅读教学内容栏目中列出的文献资料，同时指导学生查阅其他有关的文献资料；

2.通过具体的教育研究案例，让学生对各类教育研究有一定的认识，并正确理解和掌握教育研究的基本准则。

专题二：

教育研究的实施过程（4学时）

教学目标：

通过阅读相关文献使学生明晰教育研究实施过程的各个阶段及其具体要求。

教学内容：

1.选择研究课题

（1）选择课题的途径

（2）选择课题的原则

（3）选择课题应注意的问题

2.整理文献资料

（1）文字资料的整理

（2）数字资料的整理

3.撰写文献综述

（1）文献检索

（2）文献综述的种类

（3）文献综述的结构

（4）撰写文献综述的基本程序和注意的问题

4.拟定开题报告

（1）开题报告的内容与过程

（2）开题报告的格式与撰写

5.完善研究方案

（1）研究方案的类型

（2）研究方案的基本内容

教学重点：

设计研究方案，形成开题报告

教学难点：

文献综述

教学建议：

1.可采用案例教学，为学生提供一个完整教育研究案例，结合案例学习和理解教育研究各环节及其要求。

2.进行文献综合实作训练。

可为学生拟定或学生自定研究题目，让学生撰写相应文献综述，并对学生的文献综述进行典型问题评讲。

专题三：

教育实验研究（4学时）

教学要求：

通过阅读相关文献使学生了解实验研究的意义和类型；通过分析具体的实验研究案例，使学生掌握实验研究的操作程序，学会具体运用实验研究的方法开展教育研究。

教学内容：

1.实验研究的意义

（1）实验研究的特点

（2）实验研究的意义

2.实验研究的类型

（1）探索性实验、验证性实验和推广性实验

（2）前实验、准实验和真实验

（3）定性实验和定量实验

（4）单项单科实验、综合实验和整体实验

（5）单因子实验和多因子实验

（6）实验室实验和自然实验

3.实验研究的操作程序

（1）准备阶段：

确定实验课题；提出实验假设；完成实验设计。

（2）实施阶段：

实验前测；实验控制；实验记录；实验后测。

（3）总结阶段：

整理实验资料；对实验结果进行统计处理与分析；撰写实验报告。

4.实验研究应注意的问题

教学重点：

实验研究的操作程序

教学难点：

实验研究不同类型在教育研究中的具体运用

教学建议：

1.用具体研究案例对实验研究的类型特征进行说明；

2.为学生提供实验研究的案例，引导学生自主进行分析；或让学生进行模拟实验研究，体验实验研究的操作程序，从而掌握实验研究的操作程序。

专题四：

教育调查研究（6学时）

教学目标：

通过阅读相关文献使学生了解调查研究的意义和类型，会编制调查问卷和掌握样本选取和访谈方法；对具体调查研究案例进行分析使学生掌握调查研究的操作程序；能在学校教育教学科研中正确使用调查研究方法进行研究。

教学内容：

1.调查研究的意义

2.调查研究的类型

（1）现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查

（2）事实调查和征求意见调查

（3）全面调查、抽样调查和个案调查

（4）综合调查和专题调查

（5）问卷调查、访谈调查、座谈会调查和测验调查

3.调查研究的操作程序与应该注意的问题

（1）确定调查课题

（2）选取调查对象

（3）草拟调查提纲

（4）制定调查计划

（5）实施调查

（6）整理资料

（7）撰写调查报告

4.抽样调查

（1）什么是抽样调查

（2）抽样调查的意义

（3）抽样的相关概念与基本原理

（4）抽样的程序与方法

5.问卷编制

（1）问卷的结构

（2）问卷编制的步骤

（3）问题及答案设计技巧

6.个别访谈

（1）访谈的类型及特点

（2）访谈的技巧

教学重点：

调查研究的操作程序

教学难点：

问卷编制、抽样的相关概念与基本原理

教学建议：

1.用具体研究案例对调研究的类型特征进行说明；

2.提供相关问卷，引导学生分析编制问卷的要素；

3.让学生根据所在学校的教学实际，初拟问卷调查课题，编制调查问卷；

4.进行模拟调查研究，让学生体验调查研究的操作程序。

专题五：

教育田野研究（4学时）

教学目标：

通过阅读相关文献使学生了解田野研究的意义；对具体田野研究案例进行分析使学生掌握田野研究的操作程序；掌握教育观察的基本要素并能有效地进行教学观察；会使用田野研究方法进行教育研究。

教学内容：

1.田野研究的意义

2.田野研究的操作程序

（1）准备阶段：

选择调查对象和地点；拟定田野研究方案；实施预调查。

（2）开始阶段：

进入调查地区，争取当地相关行政部门支持，选好居住地。

（3）调查阶段：

参考观察；深入访谈。

（4）撰写田野研究报告

3.田野研究应注意的问题

4.教育观察

（1）教育观察的意义

（2）教育观察的类型

（3）教育观察的设计与实施

教学重点：

教育观察的设计

教学难点：

教育观察的具体实施

教学建议：

1.为学生提供相关田野研究案例，通过案例学习理解和掌握田野研究的方法；

2.对于教育观察教学，不仅要注意学理分析，还要注意结合具体的案例对观察技术进行系统介绍，帮助学生理解和掌握观察技术。

专题六：

教育行动研究（4学时）

教学目标：

通过阅读相关文献使学生理解行动研究的意义，掌握行动研究的操作程序，能将行动研究方法用于改进所在学校的教育教学工作。

教学内容：

1.行动研究的意义

2.行动研究的操作程序

（1）确定并分析研究的问题

（2）制订研究计划

（3）行动并改进工作

（4）对结果进行评议

3.行动研究应注意的问题

教学重点：

行动研究的性质和基本程序

教学建议：

对于行动研究的教学，可采用任务驱动教学。

让学生针对所在学校的教育教学工作中的某一具体问题，采用行动研究方法进行研究。

这样不仅能让学生能动的参与教学，掌握行动研究方法，同时达到改进工作的目的。

专题七：

教育叙事研究（4学时）

教学目标：

通过阅读相关文献使学生了解叙事研究的意义；知道叙事研究的操作程序；在学校教育研究中能适当使用叙事研究方法。

教学内容：

1.叙事研究的意义

2.叙事研究的操作程序

（1）明确研究的问题

（2）选择研究样本

（3）进入研究现场

（4）整理分析资料

3.叙事研究应注意的问题

教学重点：

叙事研究的操作程序

教学难点：

资料的收集、归类与分析

教学建议：

1.可采用小组合作研究性学习，组织学生阅读相关叙事研究文献，进行问题研讨，理解叙事研究的意义。

2.对于叙事研究的操作程序教学，重点在于给学生讲授整理分析资料的基本方法和技术；为学生提供某一研究的现场记录，让学生模拟进行资料的整理与分析。

专题八：

研究报告与论文的撰写（6学时）

教学目标：

使学生通过学习掌握论文与研究报告的写作规范，学会整理与分析通过前面具体研究方法收集到的原始素材及统计数据，将其作为写作中论点的重要依据，使写作的论文及研究报告内容详实、言之有据。

教学内容：

1.撰写研究报告和论文的原则

（1）科学性原则

（2）创新性原则

（3）可读性原则]

2.撰写不同类型的研究报告

（1）教育调查报告

（2）教育实验报告

（3）经验总结报告

3.撰写研究论文

（1）研究论文的基本结构

（2）撰写研究论文应注意的问题

教学重点：

不同类型研究报告和论文的特点和写作要求

教学难点：

研究报告和论文的撰写

教学建议

1.指导学生阅读和评价优秀教育研究报告和论文的写作特点，使学生掌握教育研究告报和论文的写作规范；

2.组织学生就其在学校教育实践中的问题进行研究并撰写小论文。

六、教学手段

课程在课堂教学、研究性教学和实践教学过程中积极利用学校的多媒体教室、网络教室开展形式多样的教学活动。

在多媒体教室中，教师展示形象生动的直观画面，强化直观教学和演示教学的效果；展现优秀的课堂教学案例，让学生对中学课堂有更加直观的认识；使学生在积极观摩、赏析、研究中潜移默化地渗透教育理论。

同时，本课程教师依托自建以及其他相关教育网站，开展基于利用网上资源的教学改革实验研究与实践。

利用这些网站提供的丰富的信息化课程教学资源，让学生在网络环境下进行课程学习、练习测试、设计实践、评价反馈、协商交流、答疑等活动。

课程已建设了比较完整的教育研究方法多媒体课件，汇集了大量生动的图片、视频等实践性教学资料。

这样把信息技术整合于理论和实践性教学中，既提高了学生学习兴趣，扩展了学习的信息量，又增强了师生、生生之间的互动交流、大大提高了学习效果，在某种程度上增强了学生利用信息技术的意识，提高了他们的信息技术素养。

七、课程考核

理论课程考核70％：

课堂讨论20％＋平时作业20％＋笔试60％

实践课程考核30％：

撰写研究报告或专题研究论文