幼儿诗歌教案.docx

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幼儿诗歌教案

幼儿诗歌教案

幼儿诗歌教案

：

摇篮

活动目标：

1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：

1．多媒体课件、《摇篮曲》。

2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

（一）导入课题，激发兴趣。

1．出示摇篮，提问：

看，这是什么？

幼：

摇篮。

师：

对了，是摇篮。

摇篮有什么用呢？

幼：

小宝宝睡觉的。

幼：

我们小时候可以睡在里面。

师：

摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

幼：

很舒服。

幼：

感觉很暖和、很温暖。

2．师：

睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？

你觉得什么像摇篮呢？

它摇着谁？

幼：

我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

幼：

妈妈是宝宝的摇篮。

幼：

花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

师：

小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

（完整欣赏诗歌，加上配音）

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：

你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。

（出示相应的图片）

（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。

（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。

）

（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？

（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？

花园是花宝宝的摇篮？

）

（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

幼：

都有摇篮。

幼：

最后一句一样，它们都睡着了。

幼：

小宝宝都睡在摇篮里。

2．观看课件，分段欣赏诗歌。

（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：

星宝宝是怎样的睡着的？

幼：

白云摇着它，它就睡着了。

幼：

到了晚上星星就睡着了。

（2）为什么白云要轻轻地飘？

我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读。

（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

）

（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：

鱼宝宝是怎样睡着的？

花宝宝是怎样睡着的？

小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

3．诵读诗歌，体会意境。

（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

（2）教师和幼儿分角色诵读。

（3）讨论：

星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

幼：

轻轻的声音。

幼：

不能太吵的声音。

幼：

好听的声音来朗诵。

（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：

那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！

4.表演诗歌：

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌。

1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

幼：

蓝天里还有太阳。

师：

那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。

（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？

4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

（四）感谢妈妈。

1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？

幼：

在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：

妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：

妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：

妈妈每天都送我上幼儿园。

2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？

（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。

幼：

上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：

我画一幅画送给妈妈。

幼：

妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：

我帮妈妈扫地。

幼：

我给妈妈唱首好听的歌曲。

3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：

感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4．布置感恩小任务：

回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

活动延伸：

1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

2．回家后用自己的方式感谢妈妈。

附内容：

摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

评析：

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。

在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。

图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。

在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。

为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。

在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。

很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。

这一点做的很好，值得我们发扬.

幼儿园大班古诗教案2016-09-1521:

58|#2楼

《静夜思》

设计意图：

这是一首家喻户晓的诗，我听到很多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。

也不知道古诗的含义。

所以，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的兴趣，和对内容的理解。

活动目标：

1、可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。

进而培养幼儿对古诗的兴趣。

2、知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。

3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。

4、能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。

5、让幼儿体会到什么是思乡之情。

活动准备：

ppt

前经验准备：

幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌

活动难点：

1、能够理解古诗之中的含义。

体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。

2、能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。

活动过程：

一、引入课堂：

教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。

问小朋友这些图片好不好看？

这些图片分别是什么？

这些图片里有什么？

对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？

二、授新课，学习《静夜思》

1、在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！

在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了,在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。

（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思）（把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。

）

2、小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？

谈话：

如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

3、下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。

静夜思

唐，李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。

注：

ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。

4、互动：

看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

（用你的表情、语言、动作都可以）目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解；加深幼儿对思乡的理解。

5、下面让我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。

教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。

6、下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和周围的小朋友讨论，找出你认为不好读的字，一会问老师。

如果你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参与。

（找出来的字，一会集体读三遍。

）

7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。

（播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。

）

谈话：

读的好听么？

有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事？

下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力模仿我。

（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正朗读的恶习）

三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力

1、老师把小朋友两两分组。

两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读古诗。

在有韵律有感情的情况下，看看哪一组快。

齐读。

2、游戏会分出胜负，老师和输的小朋友说，不要灰心，我们还有一个游戏。

一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。

“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸作为礼物，下课领。

活动延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。

（巩固理解）

幼儿园大班诗歌教案2016-09-1517:

39|#3楼

儿园大班诗歌教案：

摇篮

活动目标：

1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：

1．多媒体课件、《摇篮曲》。

2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

（一）导入课题，激发兴趣。

1．出示摇篮，提问：

看，这是什么？

幼：

摇篮。

师：

对了，是摇篮。

摇篮有什么用呢？

幼：

小宝宝睡觉的。

幼：

我们小时候可以睡在里面。

师：

摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

幼：

很舒服。

幼：

感觉很暖和、很温暖。

2．师：

睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？

你觉得什么像摇篮呢？

它摇着谁？

幼：

我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

幼：

妈妈是宝宝的摇篮。

幼：

花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

师：

小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

（完整欣赏诗歌，加上配音）

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：

你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。

（出示相应的图片）

（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。

（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。

）

（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？

（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？

花园是花宝宝的摇篮？

）

（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

幼：

都有摇篮。

幼：

最后一句一样，它们都睡着了。

幼：

小宝宝都睡在摇篮里。

2．观看课件，分段欣赏诗歌。

（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：

星宝宝是怎样的睡着的？

幼：

白云摇着它，它就睡着了。

幼：

到了晚上星星就睡着了。

（2）为什么白云要轻轻地飘？

我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读。

（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

）

（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：

鱼宝宝是怎样睡着的？

花宝宝是怎样睡着的？

小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

3．诵读诗歌，体会意境。

（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

（2）教师和幼儿分角色诵读。

（3）讨论：

星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

幼：

轻轻的声音。

幼：

不能太吵的声音。

幼：

好听的声音来朗诵。

（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：

那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！

4.表演诗歌：

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌。

1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

幼：

蓝天里还有太阳。

师：

那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。

（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？

4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

（四）感谢妈妈。

1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？

幼：

在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：

妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：

妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：

妈妈每天都送我上幼儿园。

2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？

（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。

幼：

上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：

我画一幅画送给妈妈。

幼：

妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：

我帮妈妈扫地。

幼：

我给妈妈唱首好听的歌曲。

3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：

感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4．布置感恩小任务：

回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

活动延伸：

1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

2．回家后用自己的方式感谢妈妈。

附内容：

摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

评析：

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。

在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。

图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的.美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。

在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。

为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。

在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。

很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。

这一点做的很好，值得我们发扬.

中班诗歌教案2016-09-1511:

23|#4楼

《绿色的世界》

澄迈县永发中心幼儿园邢安曼

活动目标：

一、理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。

二、尝试仿编诗歌，体验仿编的乐趣。

活动重点、难点：

1、理解并能流畅的朗读诗歌。

2、能自己想象仿编诗歌。

活动准备：

1、教师自制绿色的眼镜。

2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。

3、图片：

天空、小猫、甜糕、手套。

活动过程：

一、谜语导入图片，激发幼儿学习兴趣。

1、教师让幼儿猜猜谜语，导出相应的图片。

2、让观察图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么

颜色的？

教师：

哗！

今天有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小朋友啊。

好棒哦！

小朋友还想不想有更好玩的玩具来我们班做客啊？

（出示一副眼镜）

二、探索活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。

1、教师为每个幼儿提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看周围，教学图片上的图标（天空、小猫……），说一说周围的事物和平时有什么不一样，都变成了什么颜色？

（幼儿自由表达。

教师注意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁……）

小结：

当我们戴上绿煞费苦心的眼镜，看见的是绿色的天空……我们平时看见的颜色很不一样。

老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫《绿色的世界》。

三、教师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。

1、提问：

诗歌里说了哪些绿色的东西？

（引导幼儿用诗歌里的句子来回答。

）

诗歌里的绿色世界是什么样的？

摘下眼镜后，世界是绿色的吗？

为什么？

2、教师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌意境。

3、师幼一起看图朗诵诗歌1~2遍。

四、引导幼儿仿编诗歌。

（1）幼儿自由观察和表达。

给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让幼儿透过胶片或糖纸观察周围的环境，说一说：

你看见了什么？

它们是什么颜色的？

（老师注意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答，如红色的桌子、红色的小朋友……）

（2）带领幼儿学习仿编诗歌。

师：

老师把你们看见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念（老师慢速朗诵，带领幼儿一起学说仿编的诗句。

）

五、延伸活动：

你又发现了什么？

让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片观察周围的环境，自由表达。