小学一年级语文《日月明》教案.docx
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小学一年级语文《日月明》教案
小学一年级语文《日月明》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.小学一年级语文《日月明》教案
一、教学目标
1、知识与能力：
（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法：
（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
二、教学过程
第一课时
（一）揭题导入
出示：
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？
看谁能发现这些汉字有什么特点？
2、指名说。
（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？
曾在哪儿见过它？
再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类：
左右结构：
明、鲜、休、林；上下结构：
尘、尖、灭、男、看；品字形：
森、众）
3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字
1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
（谁愿意接受大家的检查？
请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）
4、比赛读。
自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着，你们又发现了什么？
（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。
）
6、出示：
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。
（三）复习巩固，强化识字
1、摘苹果游戏。
（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。
）
2、飞鸽送信。
（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。
）
3、找字擂台赛。
（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。
）
（四）汉字的书写指导。
第二课时
（一）复习生字
1、开火车认读生字。
2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。
3、认读课后词语。
（1）自由读读“我会读”中的词语。
（2）指名读词语。
（3）找朋友。
（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。
）
4、读读想想。
（1）自由读读“读读想想”中的内容。
（2）跟老师读。
（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。
（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：
石头很多就是磊，水很多就是淼等等。
）
（二）自创儿歌。
1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
2、交流。
（三）课外拓展。
课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
2.小学一年级语文《日月明》教案
本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
预设教学目标
1、认识13个生字，会写“力、手、水"3个字。
2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点：
放在字音及会意字构字特点上，理解字意
教学准备
1、课件
2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他独体字卡片，信封
教学时间：
1。
5~2课时
教学过程
一、认识新字“明”
1、今天我们一起来认识几个新朋友。
我们先来看几个老朋友。
（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。
（课件出示：
一双手）这双手表示什么？
2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：
"明"。
（课件出示）
3、这个字读什么？
（正音、齐读）你们以前有没有见过"明"，你能用"明"组什么词语？
（随机出示卡片：
明白明月）
4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了"月"。
这样组成的字才好看。
二、学习“鲜”
1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。
这个字念什么？
2、你们以前有没有看到过"鲜"？
我们可以组什么词？
（组词）（随机出示卡片：
秋日中秋）
3、你们发现"鲜"合起来的两个字：
"鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
三、举一反三，自学生字
1、像这样有趣的字还有很多很多。
请大家自学其他生字，同桌可以讨论。
你们发现了什么？
2、请学生做小老师，汇报学习情况。
（随机出现课件）
四、诵读韵文，巩固认字
1、学生自由读
2、同座位用"对口令"方式读
3、边拍手边读
五、扩词造句，拓展认识
1、刚才学的字，你们记住了吗？
（认读"读读想想"中的词语，课件出示）
2、本课生字扩词或造句。
3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？
（小组合作交流，指名回答）
4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。
六、巩固练习
1、还有许多字，也是由两个字组成。
请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示，汇报
（备注：
拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：
木、羊、几、玉、禾、口、中。
）
七、练习写字
1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3、教师相机提醒学生比较"力"中的""与"目"中的""的不同。
3.小学一年级语文《日月明》教案
【教学目标】
1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2、正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
3、了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学重点】
正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
【教学难点】
尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
【教学方法】
阅读、讨论、合作，交流。
【教具准备】
课件、班班通
第一课时
一、谈话导入。
1、出示生字卡片。
导入：
同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？
看谁能发现这些汉字有什么特点？
2、直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现。
（“日”和“月”组成“明”）相机出示红日图和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。
3、揭示本课识字特点：
日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。
本课要识的字大多是这样的字。
4、板书课题。
二、初读韵文。
1、引导学生自由朗读韵文，要求：
（1）圈出生字，读准字音。
（2）把课文读正确，读流利。
2、检查学生的自学情况：
（1）哪些字音需要提醒大家注意？
（2）出示生字卡片，组织学生认读。
（3）指名当小老师带领大家读。
（4）引导学生去掉拼音自由认读。
（5）引导学生分小节朗读韵文。
三、指导书写。
1、课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。
2、课件出示田字格，教师范写。
3、强调书写要点。
4、组织学生练习书写。
5、组织展示。
四、布置作业。
课件出示作业：
抄写5个会写字。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字课件，引导学生开火车认读。
2、指名分节读韵文。
二、品读韵文。
1、范读韵文。
2、引导同桌互读韵文。
3、组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4、过渡：
读着读着，你们又发现了什么？
5、引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
课件出示，巩固知识。
“你能将两个汉字组成一个字吗？
连连看，再试着读一读”。
鱼、日、小、一、田、手
月、土、火、力、目、羊
课件出示，巩固“会意字”。
你能说说你是怎样记住这些字的吗？
明、尘、尖、鲜、森、看、从、休
6、小结：
小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
1、启发学生思考：
你还知道哪些会意字？
2、引导学生汇报，并板书。
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