群文阅读材料及群文阅读论文word版.docx

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群文阅读材料及群文阅读论文word版

　　经典美文材料一

　　《背影》节选

　　我说道“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说“我走了，到那边来信!

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

　　这段文字的内容是什么

　　2、父爱是从哪些方面体现出来的（析注意人物描写方法。

）选段让我们看到怎样的父爱？

　　材料二

　　奇迹的名字叫父亲

（1）1948年,在一艘横渡大西洋的船上,一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。

（2）海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。

一天早上，父亲正在舱里用水果刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，父亲摔倒时，刀子扎在胸口。

他全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌青。

　　（3）6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手“没事，只是摔了一跤。

”然后轻轻的拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩（kāi）去了刀锋上的血迹。

　　（4）以后3天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。

仿佛一切如常，而小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、更苍白，他看向海平线的眼光是那样的忧伤。

　　（5）抵达纽约的前夜，父亲来到女儿身边，对她说“明天见妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。

”

　　（6）女儿不解地问“可是你明天就要见到她了呀，为什么不自己告诉她呢？

　　（7）他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻。

　　（8）船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着“妈妈！

妈妈！

”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空……

　　（9）尸解的结果让所有人惊呆了那把刀无比精确地洞穿了心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉。

唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了3天的供血。

（1）这是医学史上罕见的奇迹。

医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹……

　　（11）一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，他缓缓地站起来，一字一顿地说“这个奇迹的名字，叫作父亲。

”

　　1、这篇文章的主要内容是什么？

　　2、文章从哪些地方体现了父爱（找出并有感情的朗读出来，然后进行析。

）？

文章体现了怎样的父爱？

（组内交流自己的阅读收获，然后确定一个中心发言人，准备交流。

优秀展示小组加2分。

）

　　材料三

　　父爱无涯

（1）背着画夹，孤独地站在街头凛冽的寒风中，钟成对父亲充满了憎恨。

（2）钟成是富甲一方的巨商之子。

父母在四十多岁上才得了他，一家人喜之不尽，爱如珍宝，那真是捧在手里怕掉了，噙在口里怕化了。

尤其母亲，更是对他百般呵护，宠爱有加。

钟成长大后，顽劣异常，身边总围绕着一大帮朋友，每天变尽花样地玩乐。

钟成生活在锦衣玉食之家，从不知道钱是个什么重要的东西，挥金如土。

父亲看不惯他这种阔少作风，多次叱骂，还动手打过他。

每当此时，母亲总是挡出来，哭天抹泪。

父亲无计可施。

钟成的功课一塌糊涂，中学毕业没能考上大学，终日和一帮狐朋狗友混迹于酒楼舞厅。

这时母亲突然亡故。

父亲对他的宝贝儿子彻底失望，正式宣布和钟成解除父子关系，让他从这个家里滚出去。

钟成年轻气盛，羞恼之下，当真搬了出去。

　　（3）钟成去找朋友，朋友消失得一个也不见。

去人才市场。

由于学历低，身体又弱，肩不能挑，手不能提，一无所能，最终应聘无门。

　　（4）走投无路，眼看就要有饿肚子的危险，钟成突然想到，自己学过几天人物素描，而且还颇为自得，就决定去街头给人画像，以养活自己。

　　（5）钟成在冷风中站了一天，也没有一个顾客。

饥肠辘辘的钟成，一瞬间对这个世界充满了绝望，对父亲的怨恨也愈加深切。

但马上又想到，不能向父亲示弱，一定要活出个人样让他瞧瞧，精神重新变得高昂起来。

钟成也是个倔脾气，从不愿向人低头。

　　（6）第二日，钟成背着画夹又走上了街头。

在整整一个星期快要过去的时候，钟成才迎来他商业生涯中的第一个顾客，挣了他全部人生中的第一笔钱十块钱。

晚上回到廉价的出租小屋，钟成捏着这十元钱，兴奋得睡不着觉。

去年花父亲一百多万买辆跑车也没如此过。

这个冷酷的世界终于向他露出了温和的笑脸。

那一周，是刻骨铭心的一周，使钟成对这个世界多了几分深刻的认识。

钟成一下明白了很多很多。

　　（7）从此，钟成一边钻研画技，一边给人画像。

顾客渐渐多了起来。

吃饭的问题解决了，还略有盈余。

　　（8）随着钻研的逐步深入，钟成渐渐悟到，自己在绘画方面缺乏天赋，终其一生也不可能有太高的造诣，就把主攻方向，调整到自己比较感兴趣的平面设计方面。

　　（9）大概五六年后，钟成利用画像赚来的钱，开了一家室内装修公司。

（1）在钟成的拼劲和自信面前，厄运似乎也吓得躲了起来，钟成的公司顺风顺水，越开越大。

不久，钟成的名字便成了本地装修行业的一块金字招牌。

钟成买房置车，俨然成了名人。

　　（11）这时，父亲多次通过亲友游说，想同钟成和解。

　　（12）钟成仍不肯原谅父亲。

　　（13）一日，堂兄登门，对钟成说“钟叔病重了，想见你。

”

　　钟成漠然说“我没有这个爸爸。

”

　　（14）堂兄“父母之恩，水不能溺，火不能灭，你如何连父亲都不认呢？

”

　　（15）钟成说“现在我有钱了，想起我来了，当初我被撵出家门，在街头差点饿死那阵儿，他干嘛去了？

”钟成提起往事，仍气愤难平。

　　（16）堂兄踌躇良久，叹一口气，终于说“其实钟叔一直都在关注着你。

当初你踯躅（踯躅zhízhú形容慢慢地走,徘徊不前。

）街头卖画为生时，钟叔坐车从旁边经过，从不流泪的他，当着一车人竟痛哭失声。

你以为凭你那三脚猫的功夫，就真的能赚到钱吗？

你错了。

是钟叔安排公司的员工到你那里去画像的，回来一律照单全收。

你画了许多年，画技也不见提高，钟叔忧心如焚。

后来你改学平面设计，找对了路子，钟叔的眉头才舒展一点。

其实，你的装修公司刚开张时，开头几笔生意，也还是钟叔找了一些关系户，自己贴钱，指定他们找你干的。

后来你完全打开了局面，不用钟叔的任何扶持，也可以干得很出色了，钟叔才真正放下心来。

钟叔常讲孩子不能惯，娇惯生祸患。

你妈在时，对你娇宠太甚，钟叔为此和你妈没少生气。

后来你荒废了学业，交了一群酒肉朋友，眼看就要毁了这一生，钟叔才狠心将你赶出去，让你尝尝世道的艰辛，早生悔改之意，好重新做人。

其实这些，钟叔是不让给你讲的，今天算我多嘴。

你怎么直到如今，还不理解他老人家的苦心呢？

”

　　（17）钟成听完，“哇”的一声哭出来，扔掉手里的茶杯，赶紧往医院奔去。

　　（选自《扬子晚报》）

　　1、文章的主要内容是什么？

文章开头写“钟成对父亲充满了憎恨”，他为何对父亲充满憎恨？

　　2、文章从哪些地方体现了父爱？

（找出并有感情的朗读出来，然后进行析。

）体现了怎样的父爱？

（组内交流自己的阅读收获，然后确定一个中心发言人，准备交流。

优秀展示小组加2分。

）

　　材料四

　　父爱之舟

（1）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!

（2）朦胧中，我又见到了姑爹那只小小渔船。

父亲送我离开家乡去投考学校，去上学，总是要借用姑爹这只小渔船。

他同姑爹一同摇船送我。

带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。

　　（3）父亲经常说我要念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课，上课时踩在脚炉上。

大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。

毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛，各种颜色的毽子满院子飞。

后来父亲居然从和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。

夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。

　　（4）我从来没有缺过课。

读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。

他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。

　　（5）初小毕业后，我考取了鹅山小学，这是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上。

但在这里读书就得住在鹅山，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜（tiào）稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。

钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。

我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。

父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

　　（6）第一学期结束，我名列全班第一。

我高兴极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。

我拿着老师孙德如签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目全班六十人，名列第一。

这对父亲确是意外的喜讯，他接着问“那朱自道呢”父亲很注意入学时全县会考第一名的朱自道，他知道我同朱自道同班。

我得意地迅速地回答“第十名。

”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了“茅草窝里要出笋了!

”

　　（7）我又要去投考无锡师范了。

父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。

时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。

但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。

　　（8）老天不负苦心人，他的儿子考取了。

送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲不能给我备齐行装。

我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。

后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了!

还有姑爹的小渔船，虽然姑爹的小船上盖的只是破旧的篷，远比不上鲁迅笔下绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船对于我来说仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!

　　（9）醒来，枕边一片湿。

　　（注吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。

）

　　1、文章的主要内容是什么？

　　2、文章从哪些地方体现了父爱？

（找出并有感情的朗读出来，然后进行析。

）体现了怎样的父爱？

（组内交流自己的阅读收获，然后确定一个中心发言人，准备交流。

优秀展示小组加2分。

）

　　附学生完成群文阅读表

　　文章题目

　　主要内容

　　析体现父爱的句子和片段

　　体会到怎样的父爱

　　启示

　　背影

　　奇迹的名字叫父亲

　　父爱无涯

　　父爱之舟

　　我会写父爱:

（优秀展示小组加2分。

）

　　（）的父爱

　　小学语文“群文阅读”教学模式初探

　　遂宁市船山区城南小学但秋

　　摘要在小学阶段，阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。

而群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。

最重要的还培养了学生的阅读兴趣。

探究群文阅读教学的素材开发及如何在教学中运用群文阅读教学，对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用。

我结合我们教研组的经验和听我市优秀教师的群文阅读教学课，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，与大家我的观点。

　　关键词自主阅读，群文阅读，教学策略

　　群文阅读教学,是教师在有限的课堂时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读和分析思考能力。

而在小学语文教学中开展群文阅读教学，更关注学生的语文实践能力、阅读能力的培养，让学生掌握生活化阅读的基本方法，这对扩大学生的知识面和阅读面，全面提升学生的语文素养具有十分重要的意义，并为学生终身阅读与发展打下基础。

结合本学期我们市举行的群文阅读赛课活动，我对群文阅读教学有以下几点想法。

　　一、发掘群文阅读的素材

　　群文阅读教学,必须要有主题地选取文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。

我个人认为篇数不能太多，而人教版教材本身每个单元就有主题，结合我们教研组的老师尝试，一般选择四篇最好。

而所选的文章要有共同的议题。

通过同时阅读多篇文章从不同的方面，不同的角度来解决同一个问题。

这需要教师多角度确定主题,围绕主题精选文章。

　　1、从文章体裁角度定主题。

　　当前的小学语文教材中，通常每一单元的课文都有一个共同的主题，比如在学习三年级上册中的27课《陶罐和铁罐》，为了解决关于寓言故事的教育，领会故事蕴含的道理。

我选取了《蚂蚁与屎壳郎》、《凌霄和月季》、《大轮船和小礁石》这四篇文章来进行教学，通过比较阅读，都发现寓言故事的基本特点。

　　2、从人文内涵角度定主题。

　　以心灵教育为主题,如在学习《穷人》这往篇课文时，就可以同时学习《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》，因为它们都有一个主题如何帮助别人。

通过学习，我们共同感受到真情的美好，度让爱在我们的心灵深处扎根。

并学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感。

　　3、从事件内容角度定主题。

　　为了让学生抓住诗人笔下月亮这一景物，体悟它在不同的古诗中所寄托的情感。

在学习李白这一首思乡名篇《静夜思》时，就同时感悟学习杜甫《月夜思乡》、孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》、李白《月夜思乡》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这五篇诗歌，抓住明月这一景物感知了不同古诗中明月这一传统景物，大多寄托着诗人思念的情感。

　　二、有效实施群文阅读的教学措施

　　群文阅读的教学方式现在已被许多老师所采用。

但是要想使群文阅读的教学方式在小学语文教学中有效地实施，我们可以采取以下几方面的措施

　　1、让学生做好预习工作

　　群文阅读教学和其他的阅读教学不一样，它是引导学生通过对几篇不同文章的学习来完成教学目标的教学方法。

目前，我们完成一篇课文的教学大致需要两个课时，这种教学方式阻碍了学生阅读速度的提升，而如果采取群文阅读的方式，略读完4篇文章仅需一个课时，这无疑大大提升了阅读的速度和效率。

因此群文阅读打破了原来的一节课一篇文章的局限，所以学生在学习的过程中会遇到很多的困难，从而影响教学进程。

为此，教师可以培养学生的预习习惯，首先，将预习课文布置到家庭作业里去，并且还要让家长签字。

其次，教师在让学生预习的时候要告诉学生预习的是哪几篇文章，并让学生再搜集其他的相关资料。

最后，要求学生在预习的过程中，通过查资料和查字典的方式自觉解决文章中出现的难以理解的字词等问题。

　　2、让教材充分发挥出功能

　　我们现在的语文教材是以主题组单元的,一个单元围绕一个主题，选编了四篇课文，为开展群文阅读带来极大的便利。

如人教版六年级上册第五组主题是“走进鲁迅”，课文有《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》。

我们可以先指导学生精读回忆性课文《我的伯父鲁迅先生》，通过学习了解鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己得少，为别人想得多的人,学习得抓住人物语言、动作、神态描写刻画人物的方法，再运用群文阅读的方式教学其他三篇课文，其中重点学习《少年闰土》。

在学习前，要求学生搜集与鲁迅相关的资料，如鲁迅写的《故乡》，周海婴写的《父亲的写作》，萧红写的《回忆鲁迅先生》，从而明白这是一个伟大的作家、革命家，让鲁迅这一人物象在学生心目中留下深刻的烙印。

　　3、让阅读材料成为探究学习资源

　　人教版小学语文教材从五年级开始,每册教材安排了一个单元的“综合性学习”，并提供了多篇“阅读材料”。

如六年级上册第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”，选编了《诗经·采薇（节选）》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》、《白桦》等“阅读材料”。

我们就可以运用群文阅读的教学方式，让学生在多首诗歌的比较阅读中，大体把握诗意，发现古诗与现代诗的不同之处，进一步了解诗歌，充分感受诗歌的独特魅力，为学生接下去开展搜集诗歌、整理诗歌、朗诵诗歌、写小诗集等实践活动打开思路。

　　三、群文阅读在教学中的重要价值

　　群文阅读教学不仅可以提高小学生的语文素养，还能帮助小学生进行语文课文的学习和理解。

作为一种新的阅读教学方法，对阅读教学有非常重要的价值，而这些价值主要表现在以下几个方面

　　第一，增加数量,让学生读得更多

　　新课程目标规定,第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、4万、1万字。

当前我们的语文教学，教师仍然比较重视语文教材中课文阅读的教学。

而群文阅读教学,让学生在一节课中读四篇左右的文章,有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面,为学生阅读素养的发展提供了必要准备。

所以教师在进行群文阅读教学时，将教学目标中所要掌握的内容从多篇文章引申出来，学生在学习文章的时候，可以通过不同文章之间的比较和总结，更好地掌握教学目标中要求的内容，这样不仅可以让学生掌握正确有效的阅读方法，还可以加大学生的阅读量，从而使学生在平时的阅读中养成良好的阅读习惯。

　　第二，提高速度,让学生读得更快

　　当今社会已经进入信息化时代,每天都会产生许多新知识。

为了获取更多的信息，必须学会快速阅读。

新课标提出，第三学段学生默读一般课外读物每分钟不少于3字。

快速阅读是一种技能，当前我们的语文教学就要训练这种技能。

平时一篇精读课文我们要教两课时，而略读课文要教一课时，教师和学生都慢慢来，这种教学方式严重影响了学生阅读能力的提高。

群文阅读教学，改变了传统教学中两节课讲一篇文章的教学方式，这样一来就能够帮助教师更好地规划教学课时和组织教学。

让学生在一节课中读四篇左右的文章，就能提高学生的阅读速度，提高学生快速阅读的能力，提高学生思维的敏捷性和灵活性。

　　第三，强化主体,让学生读得更乐

　　学习不是学生简单地接受教师的讲解,而是学生自我建构的过程。

新课标在“基本理念”中强调:

“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”根据当前我们的语文教学模式，学生很快读完,内容基本理解,教师只好不停地问、不停地讲,学生被动地答、被动地听,主体意识缺失,阅读兴趣降低。

群文阅读教学中，学生了解到更多的知识，而当他们还想满足自己在某一方面知识上的需求时，便会主动地去阅读，新的阅读内容不断激发学生的阅读期待,教师不得不少问少讲,学生的主体性得到了满足，这样一来，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人，从而为学生进行高效学习打下坚实的基础。

　　天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

总之，要提升学生的阅读能力，就得让学生大量阅读。

而群文阅读教学打破了原来传统的阅读教学模式，使学生由被动地进行阅读变为喜欢阅读，这样一来不仅培养了学生的阅读兴趣，而且还提高了学生的阅读能力。

这也为小学语文阅读创造新的教学空间，又为学生全面提高语文素养打下坚实的基础。

但是在进行群文阅读教学时，教师还要注意在及时调整教学策略的同时，还要突出学生的主体性，对学生的学习进行指导，激发学生的阅读思维，从而为以后的学习打下坚实的基础。

　　一年级群文阅读