第八单元教案.docx

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第八单元教案

《识字八》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第八组

教学主题：

识字课时：

两课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

龙合洋

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）读准“射、填”等9个生字的字音，正确抄写“卫、运”等6个生字。

（2）能读准字音，体会本课的节奏感。

积累语言。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

爱听故事、好奇心强的普遍特点。

教师应抓住这一特点，组织学生收集资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动

3．教材分析

本课由两组四字词语组成。

一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。

通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。

这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。

各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。

教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。

教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。

在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

教学目标

1．学会6个生字，会认9个生字。

2．熟练掌握成语和科学术语。

评价任务

任务一：

通过读、写学会6个生字，会认9个生字。

任务二：

读准字音，正确流利地朗读课文。

并积累词语。

任务三：

通过收集古代神话故事，在班级展示。

教学过

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入示标

大家在生活中有没有碰到过难题？

你是怎样解决的呢？

我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

今天我们来学习一组科学术语。

问题式导入，引入课文

环节二

自主探究

活动一：

自读课文，不认识的字标注拼音，借助拼音读通课文。

评价任务一

活动二：

1.小组互助读课文。

2.分组合作讨论

（1）左边四组词语是什么？

（2）右边四组词语是什么？

（3）你知道这些词语的相关知识吗？

3．小组汇报交流

评价任务二

活动三：

1.分组赛读课文。

2.能背诵的小朋友可背诵。

（指名在大家面前展示）

评价任务二

活动四：

学习“我会写”的生字

（1）分组说说自己喜欢的记字方法。

（2）说说难写的字和容易写错的字。

（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

（4）学生练习。

评价任务一

环节三

总结延伸

1.读句子：

《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。

2.用“是……也是……”“能……也能……”造句。

3.展示自己收集的神话故事。

评价任务二、三

板书设计

识字8

后羿射日人造卫星

精卫填海航空母舰

嫦娥奔月宇宙飞船

女娲补天运载火箭

《30、我是什么》教案

教材来源：

小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

小学二年级语文（上册）第八组

主题：

讲科学、爱科学

课时：

第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

二年级教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。

2．教材分析

本课是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

3．学情分析

学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

目标

1．通过小组合作学习、认读卡片、做识字游戏等形式，认识11个要求会认的字。

2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

评价任务

1.认读“浮、雹、暴”等11个生字。

2.读准字音，正确、流利朗读课文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入示标

活动一

1.游戏：

教师描述班上一名同学的外貌特征及性格特点或者特长，让学生猜猜他是谁。

2.今天要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？

板书课题，启发学生带着思考的语气读课题，注意“么”读轻声。

通过猜谜质疑，激发学生学习课文的兴趣。

环节二

通读课文，整体感知

活动一

1．学生圈出文中的生字，再试着读一读课文。

2．教师有感情地范读课文或放录音，学生仔细听老师是怎么度准确的，特别注意生字的读音。

3．学生自由放声读课文，借助拼音读准生字。

自读、范读相结合，读准字音。

（评价目标一）

活动二

4.出示带拼音的生词卡片，“开火车”认读，纠正读音。

5.分小组齐读课文，要求读准确、读流利。

教师巡视，个别辅导。

小组合作，交流学习。

读准字音，借助识字方法识记生字。

（评价目标二）

活动三

现在知道“我”是什么了吗？

说说你是从哪一自然段看出来的。

（完成目标二）

学生正确、流利朗读课文，并能用自己的话复述课文大意。

（评价目标二）

环节三

学习本课生字

活动一

游戏：

生字扫雷。

（完成目标一）

能够快速、准确地认读本课生字，并且能给生字组几个词语。

（评价目标二）

活动二

出示生字卡片。

请小老师提醒大家写好这些字应该注意的地方是哪里。

教师在小老师的提醒下，在黑板上范写。

（完成目标一）

能准确认读本课的生字。

（评价目标一）

附：

板书设计

30我是什么

晒连成一片遇冷变硬球飘下

水汽云雨雹子雪

教材来源：

小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

小学二年级语文（上册）第四组

主题：

怎样看问题、想问题

课时：

第二课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

二年级教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。

2．教材分析

本课是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

3．学情分析

学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

目标

1．熟读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

2．通过小组学习等方式，会写8个要求会写的字。

评价任务

1.熟读课文，并会背诵自己喜欢的段落。

2.能在田字格中正确的书写本课的8个生字。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

巩固识字

活动一

1.用生字卡片复习生字。

（1）自读、齐读、“开火车”读。

（2）用喜欢的字组词、造句。

2.出示含生字的词语（包括“我会读”中的词语），让学生读。

通过游戏和小组合作学习，能记准生字，认准生字，读准生字。

（评价目标二）

环节二

朗读背诵

活动一

有感情地朗读全文。

能熟练的流利的读通文章，读懂文意。

（评价目标一）

活动二

游戏：

“我是最棒的讲解员”

（1）自己练习背诵喜欢的段落。

（2）上台看挂图，有感情地背诵课文第1、2、3自然段。

（3）给自己喜欢得挂图配音，想背就站起来背。

（完成目标二）

能够流利的背诵自己喜欢的部分，完成积累。

（评价目标一）

环节三

指导写字

1.出示8个要求会写的字。

2.观察字形特点。

3.师范写生字。

4.生描红写生字。

（完成目标一）

能正确的在田字格书写本课要求会写的八个生字。

（评价目标一）

附：

板书设计

30我是什么

冲晒池浮灾害黑器

《31.回声》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：

小学二年级语文语文（上册）第八组

教学主题：

识字课时：

两课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

魏超平

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）读准“呱、哩”等6个生字的字音，正确抄写“岸、纹”等8个生字。

（2）能读准字音，体会词语的节奏感。

积累语言。

解读：

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

大多数孩子对回声的了解只停留在表面，因此，应充分引导学生朗读课文，联系生活经验，揭示回声的奥秘。

3．教材分析

《回声》是一篇生动形象的科学童话。

本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。

识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。

教学目标

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。

会认6个生字。

2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。

评价任务

任务一：

认读8个生字，读准6个词语。

指导书写8个生字。

任务二：

通过有感情的朗读，理解课文内容。

任务三：

通过学习，了解回声形成的原因。

教学过程

第一课时

环节一

导入示标

大家知道什么是回声吗？

如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！

初读课文、问题导入

环节二

自主探究

活动一：

初读课文。

1．读准字音，读遍课文。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文有几个自然段，用序号标明。

4．通过读课文，认识课后的生字吗？

评价任务二

活动二：

学习第l～3自然段。

1．自由读课文，然后组织讨论。

（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？

（2）小青蛙为什么“叫”起来？

（看到美丽的景色而高兴得叫起来）

（3）小青蛙为什么奇怪极了？

（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。

）

2．指名读。

学习第4～6自然段。

1．指名读。

2．讨论。

（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？

这一段起什么用？

（2）被激起的波纹为什么会回来呢？

因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。

（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？

（也会返回来。

）

（4）石洞里真的有一只小青蛙吗？

（没有，那只是小青蛙的回声。

）

评价任务二、三

活动三：

朗读全文，总结全文。

你知道回声是什么了吗？

环节三

总结延伸

活动一：

暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。

她们来到山顶上，小明对着大山喊：

“喂，我来啦！

”对面的大山也喊了起来：

“喂，我来啦！

”小明感到非常奇怪。

妈妈笑着说：

“___________。

”

小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

　用上“因为……所以……”的句式来说说

评价任务二、三

活动二：

填空

（1）青蛙妈妈带青蛙跳到岸上。

她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。

波纹（），又一圈圈地（）回来。

（2）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。

这样，小青蛙就能听到（）啦。

这返回来的声音就是（）。

活动三

平时生活中你认为哪里还可以听到回声？

你能来解释一下吗？

附：

板书设计

31回声

碰

水的波纹河岸

荡

奇怪明白

碰

声音的波纹石壁

返

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入示标

今天，我们来学习生字词。

直接导入

环节二

自主探究

活动一

找出课文中要求认读的生字，自读。

评价任务一

活动二

自学“我会写”的生字　

岸纹洞影倒游圆围

（1）拼音；

（2）音序；（3）结构；（4）部首；（5）组词　　

　采用自己最喜欢的识字方法：

　提示：

编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作

评价任务一

活动三

1.“开火车”读“我会认”的生字。

2.“我会写”生字

（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。

（2）说说难写的字和容易写错的字。

（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

（4）学生练习。

环节三

总结延伸

比一比，再组成词语。

纹（）影（）倒（）

文（）景（）到（）

评价任务一

板书设计:

《32.太空生活趣事多》教案

教材来源：

小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

小学二年级语文（上册）第八组

主题：

学科学、讲科学

课时：

第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

二年级教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。

2．教材分析

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段：

“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情一定对学生有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

3．学情分析

神秘的太空，充满了诱惑。

本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。

在教学中，利用学生的好奇心，然后联系神州飞船的成功发射，激发起学生学习的兴趣。

目标

1．图文结合，联系字音熟读课文，认识14个要求会认的字。

2．在理解课文内容的基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

评价任务

1.认读“挺、绑”等14个生字，准确组词。

2.能用自己的话说一说课文的主要内容。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

引发兴趣导入新课

活动一

1.同学们，通过“识字8”的学习，我们了解了一些高科技知识（有宇宙飞船、航空母舰等），那你们知道这些宇航员在太空是怎样生活的吗？

说起来还挺有趣的呢！

2.板书课题。

通过复习旧知识，导入新知识。

环节二

结合字音

初读课文

活动一

1.自由小声试读课文，不认识的字看音节，多读几遍。

2.找出不理解的地方，作上记号。

3.请学生读要求会认的字，读准字音。

（完成目标一）

整体感知课文，养成良好的读书习惯。

读准字音，借助识字方法识记生字。

（评价目标一）

环节三

图文结合

理解课文

1.学习第2自然段。

（1）读了这段话，你们知道了有关宇航员的哪些知识飞？

（2）为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？

人在太空中为什么会飘来飘去？

“安稳觉”是什么意思？

（3）先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题进行指导。

（4）指导观察图中宇航员行动的特点。

（5）引导学生带着趣味朗读这一段话。

2.学习第3自然段。

（1）表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？

（2）请学生说说水不往下流的原因。

（3）宇航员应该怎样才能喝到水呢？

展开丰富的想象说。

（4）试想一下，宇航员是怎样走路的？

3.学习第4、5自然段。

（1）观察图画，宇航员是怎样走路的？

（2）咳嗽一声会有什么变化？

（3）既然喝水要有吸管，那么洗澡怎么办呢？

请同学们想想后说。

（4）说说科学家有什么解决的好办法。

（5）结合字音，带着趣味朗读课文内容。

4.谁还知道太空中的更多知识呢？

拿出来大家共同分享。

（完成目标二）

观察图画时结合想象理解课文内容。

能够准确地说出文中词语的意思，明白课文的寓意。

（评价目标二）

环节四

知识回味

巩固新知

1.同学们，你们看太空生活是不是很有趣？

谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们平常的生活有什么不同？

为什么有这种特殊现象？

2.分4个小组朗读第2—5自然段，比比哪个小组读得最有趣。

3.同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？

请大家课后去图书馆找找。

能够在田字格中正确书写本课生字。

附：

板书设计

31太空生活趣事多

睡觉喝水走路洗澡

有趣

教材来源：

小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

小学二年级语文（上册）第八组

主题：

学科学、讲科学

课时：

第二课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

二年级教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。

2．教材分析

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段：

“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情一定对学生有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

3．学情分析

神秘的太空，充满了诱惑。

本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。

在教学中，利用学生的好奇心，然后联系神州飞船的成功发射，激发起学生学习的兴趣。

目标

1．巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。

2．在田字格里正确、规范地书写汉字，能给生字多组几个词语。

评价任务

1.能流利的朗读课文。

2.能在田字格中正确的书写本课的生字。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习巩固

1.说说宇航员在太空中怎样生活。

2.出示要求认读的14张生字卡片，请学生认读生字卡片。

3.分组朗读课文。

（完成目标一）

复习课文内容，回忆课文细节，认读本课的生字。

（评价目标一）

环节二

教学生字

活动一

1.出示8个要求会写的字，认读生字，注意读准字音。

2.学生自学生字，利用熟字记忆生字。

3.分析字形、指导书写。

4.教师指导书写，学生在田字格中正确、规范地书写，教师巡查。

（完成目标二）

能正确的在田字格中书写本课生字。

（评价目标二）

环节三

复习巩固

活动一

1.抽读生字卡片，比一比谁读得又快又准。

2.给生字口头组词。

（完成目标一）

能流利、准确的认读本课生字，有感情的朗读课文。

（评价目标一）

附：

板书设计

32.太空生活趣事多

杯件住须能飘必事

《33.活化石》教案

教材来源：

小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

小学二年级语文（上册）第八组

主题：

学科学、讲科学

课时：

第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

二年级教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。

2．教材分析

本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物：

扇形的小叶子，长得很慢却能结出营养丰富的果实，这就是银杏树。

肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫尖而长的嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。

很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。

我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。

而银杏树、熊猫、中华鲟这些远古生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在。

学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍惜生物的意识。

3．学情分析

这是一篇常识性较强的课文，学生的兴趣比较浓厚。

学生喜欢这样的科普文章，但他们所喜欢的并非朗读和思索，而是课堂上老师的讲解及多媒体呈现的缤纷图片。

目标

1．结合字音，初读课文。

2．在预习课文的基础上，通过范读、小组合作等形式，能正确、流利地朗读课文。

评价任务

1.能借助拼音，读懂课文。

2.读准字音，正确、流利朗读课文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

揭示课题

解题激趣

1.同学们，你们都知道恐龙吧！

从哪知道的？

现在还有恐龙吗？

既然恐龙已经死了亿万年，现在的人类又是怎样知道它长什么样的呢？

科学家通过一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。

可是，你们见过活的化石吗？

这节课就让我们来认识几种“活化石”。

2.出示课题。

通过设置问题，使学生对课文产生浓厚的兴趣，从而导入新课。

环节二

图文对照

理解新课

活动一

1.自由小声读课文，说说自己读懂了什么？

有什么不明白的问题，提出来在小组内互相交流。

2.感知内容。

（完成目标一）

培养学生自主学习能力，自读自语。

通过自学读准字音，读懂句子，读通全文。

（评价目标一）

活动二

1.教师出示要求会认得字，学生读。

2.学生自读课文，找出疑难问题。

3.学习第2自然段。

（1）出示挂图（银杏树），学生观察树的特点和树叶的形状。

（2）齐读“一片片叶子像一把把小扇子”，指名读“一把把叶子，一片片小扇”。

再说说类似的词语，例如“一棵棵树木”。

（3）学生通过自读课文，说说银杏树在生长上还有什么特点。

（4）教师讲述银杏树的其他用途、特点。

（5）指导朗读，注意重点词语。

4.学习第3自然段。

（1）教师说谜语“圆滚滚的身子黑白配，爱吃竹子、爱爬树，使我们的好朋友，是国宝。

”让学生猜猜这是什么动物。

（2）出示挂图，学生说说大熊猫的外形特点以及对大熊猫的了解。

（3）老师介绍大熊猫生长的时代以及以前的生活特点，以前大熊猫是吃肉的。