幼儿园三月教研工作计划.docx

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幼儿园三月教研工作计划

幼儿园三月教研工作计划

教研者必需是钻研者。

教研是发生在两个或两个以上钻研者之间的，教研时，进行成果的沟通、共享。

下面是为您整理的《幼儿园三月教研工作安排》，仅供大家查阅。

　　一、工作思路：

依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以探讨教学与探讨幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教化实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略探讨与特色老师的培育相结合；提高教研活动实效性，提高老师专业意识和实力，提高我园保教质量。

　　二、现状分析：

　　1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。

本学期将接着深化项目探讨，在园本教研制度和文化建设方面总结阅历成果。

　　2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业实力与水平还需进一步提高；骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。

本学期将加强研修，以评比“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长。

　　3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满意日常教学所需，又引领和支持老师进行专业探讨。

本学期将接着持续这一做法，合理支配活动时间，提高活动实效。

　　4、在教研内容上，从制定教研安排入手，以探讨教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。

但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。

本学期接着将教学策略的探讨作为园本教研的落脚点。

进一步加强理论学习和自我反思，将探讨教学与探讨幼儿一体化，从探讨教材教法走向探讨幼儿的学习，在对幼儿学习的探讨中获得教化才智。

　　5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的探讨内容进行总结，意识到要将老师的教转化为幼儿的学。

有的组思路清晰，从本事域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结教化策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的方法。

但在总结中发觉，有的组虽然作了许多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。

本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思索，做好阅历的总结和推广。

　　三、本学期教研工作重点：

（一）接着深化“以园为本教研制度建设”的项目探讨。

　　1、参加联片教研。

　　在联片教研同课异构及同课同构中，共同探讨幼儿的特点，探究教学活动组织的策略，不断优化活动设计和教化行为。

　　2、结合项目探讨加强园本研修。

　　在教化教学过程中，进行“研修”，通过探讨来解决教化教学中的实际问题，通过探讨来学习和提高。

本学期将在教研活动前的打算环节下大功夫，加强各学科学问的学习与培训，引导大家从探讨幼儿的学习特点动身，来探讨教法，进一步提高老师们的探讨水平和教研实效。

强调老师的自我反思，激励其要有自己的观点和相应的理论依据。

　　3、总结教研组建设的成果。

　　采纳自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思索。

与此同时注意教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设供应有益的素材。

（二）接着做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

　　1、完善我园课程园本化的目标体系。

　　在了解各年龄班幼儿五大领域教化目标的基础上，结合各领域关键阅历要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教化目标的精确性、操作性、均衡性。

　　2、充溢我园课程园本化的活动内容。

　　各平行班结合课程目标体系，找出与之相相宜的教化内容，合理安排课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。

　　3、提升课程组织与实施方面的有益阅历。

　　接着将特色组与平行班教研相结合，从探讨教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点探讨的活动案例课例，充溢完善课程内容。

　　（三）接着深化园本教研专题：

《有效教学的策略探讨》

　　有效教学须要老师驾驭有关的策略性的学问。

本专题探讨在帮助老师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行探讨，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。

　　主要解决以下几个问题：

　　1、树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性）

　　2、供应有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）

　　3、细心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）

　　4、关注幼儿的真正爱好与须要，赐予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）

　　详细措施：

　　1、更新观念，理解探讨内涵。

　　组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科学问要点”进行学习与探讨。

　　一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助老师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

　　另一方面每位老师依据自己的专题探讨和须要选择书，在特色组内开展读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。

　　2、小组研讨，确定探讨专题。

　　各领域特色探讨小组结合探讨的详细内容，组织小组探讨，确定本组的探讨专题。

　　*每位教研组长负责一个特色小组的活动；

　　*在沟通研讨的基础上，各组结合探讨的详细内容确定专题，明确目标。

　　*平行班的横向探讨与特色组的纵向探讨相结合，加强实践中的沟通与研讨；

　　3、积累阅历，形成个人特色。

　　每位老师依据个人的专长及本组探讨专题制定个人探讨安排，并注意在日常探讨与实践。

　　4、加强反思，提高教学质量。

　　每位老师不断反思自己的日常教学行为。

从目标确定、内容选择、材料打算、老师指导、提问设计等方面进行思索，持续地追问自己“什么是幼儿必需驾驭的或具有发展价值的内容？

”“幼儿是如何学习的？

”“什么样的教学才是有效的？

”、“我的教学有效吗？

”、“有没有比我更有效的教学？

”以此提高日常教学的质量。

　　（四）以教研为载体，加强老师队伍的梯次建设。

　　1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理实力。

　　深化教学实践，与教研组长和老师们共同探讨，不断提高教学活动的指导实力；

　　在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织实力。

　　2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理实力。

　　平行班教研组的横向探讨与特色组的纵向探讨相结合，突出了教研组长的优势探讨领域和专业学问技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务学问的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累阅历。

　　3、挖掘潜能，打造领域特色老师。

　　引导老师发挥其领域优势，激励和挖潜特色老师，培育一批有领域专长的特色老师，为幼儿园队伍建设及老师将来的发展打基础。

　　各领域教学活动围绕《有效教学的策略探讨》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探究有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。

　　实行自报加举荐的方式，确定“领域首席老师”、“平行班领衔老师”，培育一批有艺术特长的专业老师。

　　结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益阅历。

　　一、指导思想

　　深化学习《幼儿园教化指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素养教化的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与生命相和谐、与个体生命相一样的教化;在“存精、吸纳、创新”的课程探讨总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题探讨整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵深发展。

　　二、工作目标

　　1、立足实际，深化课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教化实践实力，促进老师专业化成长。

　　2、突显我园语言教化特色，向全市展示教化成果。

　　3、开拓教化资源，在有目的、有打算的生活实践中提高幼儿语言交往实力。

　　三、详细内容及措施

（一）立足实际，在课改中促进老师的专业化成长

　　以本园实际为基点的课程改革和课程实施是劝服力和生命力的，脚踏实地探讨课程的过程本身就是一个促进老师专业化成长的过程。

　　1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

　　随着终身教化的提出和学习化社会的到来，基础教化的功能正在被重新定义。

我们必需依据新的基础教化理念来调整幼儿教化的价值取向，在社会和教化的整体结构中，正确而醒悟地把握幼教的实践方向。

要求老师依据新的基础教化理念来谛视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教化行为，理性地构建自己的教化观念。

　　学习重点：

《从理念到行为——幼儿园教化指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教化的最新理论等。

　　学习形式：

自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教化实例

　　2、反思总结，创建性实施课程

　　以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。

我园始终运用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教化观念落实到教化行为中去的重要教化资源。

在巩固巳有实践阅历的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。

例如：

网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活阅历;各领域的支配牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助供应物化的东西，不留意将家长作为教化资源等。

　　在实施过程中，我们还要做到以下几点：

一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要依据幼儿爱好和须要创建性实施课程，要结合我区、我园、本班实状况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。

三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。

　　拟：

实行集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：

重视各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，注意家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总沟通会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。

在主题的实施过程中，老师要注意积累，注意视察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。

　　拟：

对每一个主题进行打包整理。

　　拟：

进一步提高老师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的视察与反思，期末能结集成册。

　　3、深化探讨生成课程的开发和探讨，走提高之路。

　　能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教化才是好的教化。

本学期在积累原有阅历的基础上要全面探讨生成课程的开发和探讨，走提高之路。

依据新《纲要》精神，促使老师尽快从以往注意静态的、表征性的、驾驭性的学问传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的学问转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教化内容的情景化、活动化、过程化、阅历化。

　　老师要提高教化艺术、积累教化才智和娴熟的互动策略和技能技巧，注意幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满意幼儿发展须要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，激励幼儿去相识、去探究、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

　　拟开展“我是小主子”、“我的一百种语言”主题活动

　　4、依托现代教化设备，开开呈现代教化。

　　本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校内网络。

我园要引导老师充分运用现代教化信息技术和设备，提高老师运用现代信息技术开展教化教学的实际实力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成老师自我教学特色乃至我园新特色。

（二）、开拓教化资源，在有目的、有打算的生活实践中提高幼儿语言交往实力。

　　培育自信、活泼、大方、英勇的特性是我园始终提倡的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言实力的培育目标。

本学期将有以下措施：

　　1、一如既往提倡“幼儿语言教化活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲解并描述故事、信息发布等活动的水平。

　　2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往实力。

创建性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。

　　3、不断完善幼儿语言智能培育机制，推陈出新，做实做好。

例：

脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。

　　4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素养展示活动，促进幼儿表演实力、交往实力、口语表达力等综合素养的提高。

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教化指导纲要》为指针，仔细学习和贯彻有关教化法规、政策，依法治园，实行制度化、规范化的管理，围绕“发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”的目标，扎实抓好平安工作，深化教化改革，深化完善家长工作，同时，加强幼儿德育工作，加强幼儿园内部管理，全面、有效地提高办园质量。

　　二、工作目标

　　1、加强管理，严格执行中心学校岗位工作细则，建立规范、科学、有序的工作秩序。

　　2、抓好《幼儿园教化纲要》的学习与实行，更新老师教化观念，激励老师不断创新，促进课程改革的深化。

加强老师培训，提高老师业务、文化水平，促进每个老师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。

　　3、以《幼儿园教化指导纲要》为依据，优化幼儿一日活动的组织，加强平安工作、德育工作，家园结合，加强幼儿文明习惯及社会公德的培育，促进幼儿健康、和谐发展。

　　4、加强教研工作力度，充分发挥教研组作用，做好教研课题的申报和探讨工作，加强园本课程力的开发力度，抓好特色教化，开展特色活动，打造特色品牌，不断提高办园质量，提升重龙镇教化形象。

　　5、进一步树立为家长、社会服务的意识，发挥胜利阅历，多形式开展家园活动，开发家长工作新渠道，充分利用社区资源，促进家园共育。

　　6、建立长效机制，做好平安、卫生保健工作，促进保教结合，切实保证师生健康。

　　7、依据实际条件，美化、优化校内环境，添置教玩具，配备先进教学仪器，不断优化办园条件。

　　三、详细工作及措施：

（一）加强政治、业务学习，加强老师培训。

　　1、定期召开老师例会，党员会议，组织老师学习时事政治，各项教化方针、政策，学习“三个代表”、“八荣八耻”精神，要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神，创优质服务。

　　2、严格管理，调整、完善各项工作制度。

　　3、深化学习《纲要》精神，进一步更新教化理念。

激励、支持教职工参与高一层学历教化及各种接着教化，提高教职工学历层次;组织教职工参与电脑及其他电化教学仪器的操作培训，提高老师电化教学水平。

　　4、以骨干老师、老老师带新老师，创设条件，有安排地派部分老师外出参与各种培训班学习，促进老师队伍专业水平的提高。

　　5、促进老师各项基本功、业务素养的提高。

（二）不断完善保育、教化工作

　　依据《纲要》基本要求，比照《省级示范幼儿园评估标准》，扎实抓好保教工作。

　　1、保育及卫生保健工作

（1）加强平安工作、保卫工作，落实平安工作制度，专人定期检查园内各类设施，平安工作责任到人，杜绝一切担心全因素;加强对幼儿、老师的自我爱护教化、平安教化，确保幼儿、老师、园财产的平安。

（2）比照“省级示范幼儿园评估标准”评估标准，合理支配幼儿一日活动，培育幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培育幼儿生活自理实力。

　　（3）加强户外活动管理，针对本园户外活动场地、器械等状况调整幼儿户外活动方案并仔细实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。

　　（4）加强晨检力度，仔细做好幼儿卫生保健工作、体检工作，并刚好将幼儿状况向家长反馈;切实做好预防和限制传染病工作。

　　（5）培育幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿态等;定期调换幼儿座位，爱护幼儿视力;教化幼儿爱护牙齿。

　　（6）加强幼儿饮食卫生平安管理，进一步完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品选购、进出仓、验收的管理，实行食品24小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。

　　（7）加强幼儿午睡管理，实行男女分床睡，同时做好幼儿被褥的清洗、消毒、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。

　　（8）加强幼儿良好行为习惯的培育，特殊加强幼儿“文明礼貌”教化、卫生习惯教化。

　　（9）加强后勤人员的队伍建设。

通过专业培训和园本培训等形式，提高后勤人员素养修养，按要求进一步规范后勤人员的工作行为。

　　2、教化工作

（1）接着深化开展主题教化活动。

抓好幼儿一日常规教学，有安排、有打算、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。

（2）丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如春、秋季趣味运动会、现场作画竞赛、游园活动等，提高幼儿园社会声誉。

　　（3）依据《幼儿园教化指导纲要》，促进幼儿发展五大领域的和谐发展。

　　（4）从区域设置、玩具的投放、更新、区域规则的制定以及老师的区域指导等方面加强区域活动的开展，充分发挥区域活动的作用。

　　（5）通过现代化电教设备提高教化效果。

　　（6）依据幼儿实际，制定德育实施方案，家园协作，生动、长期地开展幼儿思想品德教化，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。

如：

爱惜公物、爱护公共环境卫生教化等。

　　（7）结合节日、幼儿园保教工作、社区活动出幼儿园专栏，达到良好的宣扬效果。

　　3、教研工作

（1）、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织老师深化研讨，集思广益，边探讨，边学习。

（2）、推广、验证、改进已经取得的教研阅历，通过专题探讨，改进教学结构，优化教学过程，改革教学方法，优化园本教材，突出幼儿的主体地位，激发的学习爱好，培育良好的学习习惯，教给幼儿学习的方法，发挥幼儿的创建性。

激励老师建立多元化的、各具特色的教学模式。

　　（3）、改革教学手段，充分发挥现代教学技术和手段的优势，开展电化教学，提高教学效率。

　　（4）、完善教研机构，依据《纲要》精神，主动构建适合自己幼儿园的课程体系。

　　（5）不断更新、充溢教研活动所需教玩具、图书、挂图、电教设备等资料，并加强材料管理，为教研活动的开展供应保证。

　　（6）组织老师撰写教研心得、教改论文，提高老师教研理论水平。

　　围绕各园的特色教化，创建性地寻求教化教学工作的新的增长点。

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