高教版英语教案1汇编.docx
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高教版英语教案1汇编
Unit1Welaughedintotears!
一．TheAnalysisofthisUnit（单元分析）
（一）Topics
第一单元的教学内容主要为：
能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。
本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。
（二）TeachingAims:
1.Knowledgeaims知识目标
⑴帮助学生掌握以下词汇：
如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等
⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：
a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:
visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.
b.askforandgiveinformationonpastexperiences:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
Wheredidyourfamilygo?
/Wheredidyougo?
Iwentto…./Wewentto….
Whatdidyoudothere?
2.AbilityAims能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3.EmotionalAims情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
（三）TeachingImportantPoints:
教学重点
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
（四）TeachingDifficultPoints教学难点
提供以及询问过去的经历的词汇和句型
二．TheArrangementofperiodsofthisUnit（单元课时安排）
Thereare8periodsalltogetherforthisUnit
Thefirstperiod:
Lead–inandListening
Thesecondperiod:
ListeningandSpeaking
Thethirdperiod:
ReadingandWriting1
Thefourthperiod:
ReadingandWriting2
Thefifthperiod:
LanguageinUse
Thesixthperiod:
VocabularyPractice
Theseventhperiod:
UnitTask＆FunTime
Theeighthperiod:
LifeandCulture
三．TheAnalysisofStudents（学情分析）
Studentshavejustfinishedtheirsummervacation.ThetopicofthisUnitisWelaughedintotears,ourstudentsareteenagers.Theyareverylivelyandenergetic,sotheywillbeinterestedinthistopic.
Unit1Welaughedintotears!
第一课时Lead-in+Listening
一、教材分析
本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in&Listening两部分，具体内容为：
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二．TeachingAims:
1.Knowledgeaims知识目标
⑴帮助学生掌握以下词汇：
如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等
⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：
a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:
visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.
b.askforandgiveinformationonpastexperiences:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
Wheredidyourfamilygo?
/Wheredidyougo?
Iwentto…./Wewentto….
Whatdidyoudothere?
2.AbilityAims能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3.EmotionalAims情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
三．TeachingImportantPoints:
教学重点
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
四．TeachingDifficultPoints教学难点
提供以及询问过去的经历的词汇和句型
五．TeachingAims教学方法
1.Presentation
2.Communicativeapproach
六、教学步骤
Step1Lead-in
1.Theteachergreetseachstudent:
T:
Goodmorning.
Nicetoseeyouagain.
Welcomebacktoschool.
Whatdidyoudoduringyourwintervacation?
Didyourfamilygosomewhere?
Didyouenjoyyourselves?
（设计意图：
这是学生暑假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到暑假里的活动是再自然不过的事了。
这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。
）
2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.
（设计意图：
教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。
）
Step2Practice.（Activity1）
1.Ticktheactivitiesyoudidbefore.
2.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:
Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.
（设计意图：
在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。
要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。
）
Step3Match（Activity2）
1.Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.
2.Thengetthemtolistenandrepeat.
（设计意图：
这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Lookandmatch.在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。
跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。
）
Step4Listening
1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.
2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.
3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.
4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.
（设计意图:
在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。
接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。
把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。
所以可以把这一练习放到最后去完成。
）
Step5SummaryandProduction
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
（1）Usefulexpressions:
visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples
（2）EverydayEnglish:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
Didyouenjoyyourselves?
Wheredidyougo?
/Wheredidyourfamilygo?
Whatdidyoudothere?
（设计意图:
对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。
）
Step6Homework
1.Reviewthekeywordsandphraseswehavelearnedthisclass
2.Previewthedialogueonpage4.
.
七、板书设计
Usefulexpressions:
visitthezoo
goswimming/skiing/sailing/skating/fishing
pickapples
climbmountains
playvolleyballonthebeach
（设计意图，用不同颜色的粉笔让学生对本节课所学的新词、要求掌握的重点一目了然。
同时，教师的板书也是学生很好的笔记样板。
学生在记笔记的过程中也学会了该如何突出重点。
）
Unit1Welaughedintotears!
TheSecondPeriod:
ListeningandSpeaking
一．TheAnalysisofTeachingMaterial
第一单元的教学内容主要为：
能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。
本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。
二．TeachingAims:
1.Knowledgeaims知识目标
⑴帮助学生掌握以下词汇：
如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等
⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：
a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:
visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.
b.askforandgiveinformationonpastexperiences:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
Wheredidyourfamilygo?
/Wheredidyougo?
Iwentto…./Wewentto….
Whatdidyoudothere?
2.AbilityAims能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3.EmotionalAims情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
三.TeachingImportantPoints:
教学重点
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
四.TeachingDifficultPoints教学难点
提供以及询问过去的经历的词汇和句型
五．TeachingProcedures:
Step1Revision
1.Reviewwhatwehavelearntinlastclass
2.Asksomestudentstotalkabouttheinterestingactivities
Step2Speaking（Activity6.）
1.Readthedialoguequicklyandunderlinethesentences.
2.Practicethedialoguewithpartnersandunderlinethevacationactivities.
（设计意图：
让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。
两人练习则可以互相帮助。
）
3.Studentslistentothedialogueandreaditaloud
4.Theteacherexplainstheimportantlanguagepointsinthedialogue
Step3Practice（Activity7）
1.Lookatthepicturesandtalkinpairs.
2.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.
（设计意图：
让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。
二来可以锻炼学生的胆量。
而教师在鼓励学生表演时，不应只请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。
在这里，教师可以根据教材上的内容，事先准备一些A\B角色转换卡片。
以Kunming为例：
若是学生的能力还要更弱一些，教师也可以把卡片中的信息再给得完整些。
这样，既给了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。
）
Step4Practice（Activity8）
1.Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththechart.
2.Askfivestudentstoproducttheirinterview
（设计意图:
学习利用调查、询问的方式来获取信息，，增进同学之间的彼此了解。
）
Step5SummaryandProduction
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
Step6Homework
1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.
六．BlackboardDesign
Howwasyourvacation?
Whatwastheweatherlikethere?
Wheredidyougo?
/Wheredidyourfamilygo?
Didyouenjoyyourselves?
Youcananswerlikethis:
Itwaswonderful/great/notbad.
Itwashot/warm…
IwenttoHarbinwithmyparents.
TheThirdPeriod:
Reading&Writing1
一、教材分析
本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第一单元的第三课时，为Reading&Writing部分，具体内容为：
能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
教材中的阅读材料在第二册中的篇幅长度和难度都有了一定的提高，教师在教学中做好铺垫工作，帮助学生克服畏难情绪。
二、教学目标
1.知识目标
⑴帮助学生理解并掌握以下词汇：
如career,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,ham等
⑵能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。
2.能力目标
⑴学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming,scanning等。
⑵学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。
（3）学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历。
3.情感目标
在描述家庭成员的过程中，学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的一切。
三．教学重点、难点
1.教学重点
能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
2.教学难点
能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
四．教学方法
1.Task-basedapproach
2.Communicativeapproach
五、教学步骤
StepOneLead-in
1.Revision.
TheteachergreetstheSsandgetthemtotalkabouttheirholidays.
T:
Howwasyourwintervacation?
Wheredidyougo?
Whatwastheweatherlikethere?
Whatdidyoudo?
Didyourfamilyhaveagoodtime?
Whomadeadecisioninyourfamilyduringthevacation?
Whohadmoreexperienceinyourfamily?
2.Involvemorequestionsaboutfamilies.Makeashortsurvey.
Inyourfamily,
Yourfather
Yourmother
You
whodoesthehousework?
whoisthemosthard-working?
whoisthelaziest?
whoisthefunniest?
wholikeseatingmost?
whousuallymakesdecisions?
…
StepTwoReading
1.Activity10:
fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyastheycanandticktherighttopic.Thenchecktheanswerwiththewholeclass.
2.Activity11.ReadtheletteragainandtickthethingsBob’smotherandBen’sfatherdid.
3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.
4.Readingaloud.GettheSstoreadthelettersbythemselves.Whiletheyarereading,theteacherwalksaround
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