九年级语文上册 课时训练期中测评.docx
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九年级语文上册课时训练期中测评
期中测评
（满分:
100分 时间:
120分钟）
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.妖娆（rǎo） 田圃（pǔ）
静谧（mì）旁骛（wù）
B.陨落（yǔn）灵柩（jiù）
扶掖（yè）忐忑（tǎn）
C.恣睢（shuī）撩逗（liáo）
戳破（cuō）拮据（jié）
D.抽噎（yē）褴褛（jiān）
嗤笑（cī）谀词（yú）
2.下列词语书写无误的一项是（ ）（2分）
A.肃索 惘然 嬉闹 栈桥
B.风骚 宣嚷 蓑衣 憧憬
C.消逝 栖息 朦胧 沉浸
D.亵读 睿智 曙光 繁衍
3.下列成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A.欣赏一篇文章不能断章取义,要把全篇文章读完了再去评判文章的好坏。
B.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣赏到了美好的景色。
C.你的这番教诲刻骨铭心,让我永远不会忘记。
D.听了这个震惊的消息之后,王刚突然勃然大怒。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.通过开通快速公交,使主城区交通拥堵问题得到解决。
B.有学者认为,央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化,有利于更多人研究、了解传统文化。
C.当前,青少年非常深受网络语言的影响,忽视汉语的规范化使用,这应引起教育工作者的高度重视。
D.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量。
5.按要求完成下面的对联题。
（任选一题,2分）
（1）假日,小张来到了一个向往已久的小岛。
这里曾经一片荒芜,人迹罕至,可如今却生机勃勃,绿意盎然。
他不由得吟出了“碧岛增绿树绿增岛碧”,可却怎么也想不出下联。
有一次,偶然间看到了介绍长白山的风光片,说长白山原本叫白山,只因这里气候寒冷,经常下雪,山上积雪不化而得名。
听到这里,小张脑海中灵光一闪,对出了下联。
下联:
（2）上联:
今日称雄考场,谁拔头筹?
下联:
6.下列有关名著的表述不恰当的一项是（ ）（2分）
A.《水浒》是我国第一部批判农民起义的长篇章回体小说。
B.《西游记》描写了一个奇幻的神话世界,作品中塑造的孙悟空号称美猴王和齐天大圣,他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默,深深赢得了人们的喜爱。
C.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
D.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。
7.按要求填空。
（4分）
（1）《沁园春·雪》中由写景转入议论抒情的过渡句是:
“ , 。
”
（2）范仲淹在《渔家傲·秋思》中写戍边征夫思乡与报国的心理矛盾的诗句是:
“ , 。
”
（3）爱国是什么?
爱国是苏轼《江城子·密州出猎》中“ ,西北望,射天狼”,爱国是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事, ”。
（4）婉约派李清照是写“愁”的高手,竟然把“愁”搬上了船,“ , ”（《武陵春》）。
8.导学号88560035综合性学习。
（4分）
5月31日是“世界无烟日”,某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实践系列活动。
请你参加,并完成相关任务。
（1）活动一:
拟写宣传标语。
经学校同意,学生会准备把学校那些冷冰冰的“禁止吸烟”标志,换成富有人情味和启发性的宣传标语。
请你拟写一条这样的宣传标语。
（1分）
（2）活动二:
分析数据材料。
为了成功开展这次活动,活动小组从网上查找了某市有关被动吸烟的调查统计数据,请你分析这组数据材料,得出结论。
（1分）
年份
项目
2012年
2013年
2014年
被动吸烟人数
175万
171万
167万
被动吸烟人数中
青少年所占比例
33%
35%
38%
（3）活动三:
现场劝阻活动。
5月31日,学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。
候车室里,一位七十多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。
请你上前对老大爷说几句劝阻的话。
（2分）
二、古诗文阅读（14分）
（一）导学号88560036阅读下面的古诗,回答问题。
（3分）
暮 春
[清]翁格
莫怨春归早,花余几点红。
留将根蒂在,岁岁有东风。
9.首句中“怨”字的含义是什么?
诗歌表达了诗人怎样的人生态度?
（3分）
（二）文言文阅读（11分）
导学号88560037阅读下面的文言文,完成第10~13题。
孔子相卫,弟子子皋为狱吏,刖①人足,所跀者守门。
人有恶②孔子于卫君者,曰:
“尼欲作乱。
”卫君欲执孔子。
孔子走,弟子皆逃。
子皋从出门,跀危引之而逃之门下室中,吏追不得。
夜半,子皋问跀危曰:
“吾不能亏主之法令而亲跀子之足,是子报仇之时也,而子何故乃肯逃我?
我何以得此于子?
”跀危曰:
“吾断足也,固吾罪当之,不可奈何。
然方公之狱治臣也,公倾侧③法令,先后臣以言,欲臣之免也甚,而臣知之。
及狱决罪定,公憱④然不悦,形于颜色,臣见又知之。
非私臣而然也,夫天性仁心固然也。
此臣之所以悦而德公也。
”
（选自《韩非子·外储说左下》）
注:
①刖（yuè）:
古代一种酷刑,把人的脚或脚趾砍去。
②恶（wù）:
痛恨,引申为说坏话,诬陷。
③倾侧:
这里是“反复推敲”之意。
④憱（cù）:
脸色改变,表现不安的神色。
10.解释下面句子中加点的词语。
（2分）
（1）及狱决罪定（ ）
（2）非私臣而然也（ ）
11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）人有恶孔子于卫君者。
（2）此臣之所以悦而德公也。
12.跀危为何会放掉处罚过他的狱吏子皋?
（3分）
13.读了本则小故事,你认为怎样的法律惩处才有最好的效果?
（2分）
三、现代文阅读（26分）
（一）导学号88560038阅读下面的文字,完成第14~16题。
（12分）
压力之下的夜食症
项 捷
①夜深人静,有的人在床上辗转反侧,久久无法入睡,其实他们正想着厨房冰箱里的好吃的,实在难以克制就起床冲向冰箱大吃一顿,等到情绪放松,才能美美地睡上一觉。
你会不会经常有这种半夜爬起来吃东西的冲动呢?
如果答案是有,甚至是经常如此,那么你可能要警惕了。
这种三更半夜难以抑制的进食冲动可能不仅仅是一种习惯,而是一种病态。
有研究显示,全球大约有1.5%的人患有这种名为夜食症的心理失调症,但是大多数人对于这种病症却知之甚少,甚至前所未闻。
②夜食症主要有两大表现形式:
一种是患者经常夜晚食欲旺盛,体重逐渐增加,觉得沮丧而又无助;另一种是患者熟睡后又醒来吃东西,自己却浑然不知。
经人发现或看到食物减少后,才知道自己确实存在这样的问题。
③为什么会得夜食症呢?
精神压力是夜食症的诱因。
④夜食症在精神疾病中是一种比较普通的失调症。
斯坦科德经过多年的研究发现,大多数夜食症患者往往感到精神压力大,而且睡眠质量不高,经常一个晚上醒来3~4次。
每次醒来,患者往往会直奔厨房去找零食吃。
对于患者来说,这种进食的欲望是无法抑制的。
⑤斯坦科德认为,夜食症患者其实患上了3种失调症:
饮食失调症、睡眠失调症和情绪失调症。
午夜时分,他们的情绪越是焦虑和抑郁,食量就越会增加。
斯坦科德相信,患者在潜意识中想要通过进食来调整情绪、减轻压力和帮助睡眠。
这说明夜间进食可能是人体自我医治情绪问题和释放压力的一种无意识行为。
研究人员发现患者经常选择一些高碳水化合物的食品,碳水化合物能够刺激复合胺的分泌。
复合胺是人体内一种能够舒缓神经系统、促进睡眠的化学物质。
⑥夜食症患者在白天所吸收的热量要比正常人少。
他们往往不吃早餐,但是在晚上大约9点之后直至翌日清晨的时间里,他们所吸收的热量至少是一天总量的四分之一,有时候甚至达到一半的水平。
因此,患者当中很多人都有超重的现象。
⑦最近,南京大学模式动物研究所徐璎带领的生物钟研究团队发现,当一种名为PER1的基因发生突变时,可能会导致夜食症。
人类作为最高级的哺乳类动物,有3个PER的基因,分别是PER1、PER2和PER3,它们各自精准地控制着人体的不同功能。
PER1控制吃饭,PER2控制睡眠。
在正常情况下,PER1和PER2是保持同步的,以保持睡眠和饮食周期的均衡。
但是如果其中一个基因发生突变,使得机体的各种生物钟不能步调一致,就会出现夜晚该睡觉却又想吃饭的症状。
⑧患上了夜食症也不必恐慌,它是有药可医的。
⑨科学家通过实验发现,一些抗抑郁药物对于70%的夜食症患者很有帮助。
研究表明,托吡酯是一种安全、有效的治疗夜食症的药物。
另外,有科学研究显示,夜食症患者体内两种与睡眠和胃口有关的激素——褪黑素和瘦素的含量较低。
与此同时,与精神压力有关的激素皮质醇的分泌则较高。
这意味着患者可以通过服用褪黑素和瘦素来促进睡眠和减少饥饿感。
（选自《百科知识》）
14.阅读全文,在下面横线处填出相应的说明内容。
（3分）
夜食症的含义→ → →夜食症的治疗
15.第③段在全文中起了什么作用?
（4分）
16.文中第⑨段画线句子运用了什么说明方法?
有什么作用?
（5分）
（二）导学号88560039阅读下面的文字,完成第17~21题。
（14分）
安静的阅读
①当读书变得嘈嘈杂杂,这样的阅读是有问题的;当深度阅读近乎成为一种奢侈品,这个时代是有问题的。
②回想起来,我的青少年时光有10年是伴随着浩劫年代度过的,即使是在那个文化短缺、读书无用之风弥漫盛行的荒唐时代,没有任何号召,更谈不上什么强求,我和我的小伙伴们依然是削尖脑袋挖空心思地找书看,哪怕是没头没尾不知书名为何的残书破书也照样如饥似渴地传看;回想起来,我们那时候只要找到可看之书,就立即“躲进小楼成一统”废寝忘食起来,时光倒错、昏天黑地是常态,无论平日里如何淘气,到了那个时刻就只剩下两个字儿:
安静。
③安静之美其实何止于阅读。
仔细想想:
人生最美好的境界又何尝不是丰富的安静?
只是这又谈何容易。
莎士比亚曾经对那种张扬的生命状态发出过这样的嘲讽:
“充满了声音和狂热,里面空无一物。
”摆脱了尘世间虚名浮利的诱惑才有可能静得下来,而拥有了心灵与情感的宝藏才可谓之丰富。
步入这样的境界需要人生的历练和阅读的滋养,而这种滋养最大程度的汲取唯有安静的阅读。
阅读本质上就是个人最为私密的行为之一,如同饮食男女,他人无可替代。
当你打开一本本不同的书籍,就如同进入了一座座不同的城堡,远离尘世间的喧哗与躁动,安静下来你就是这些城堡中的君主,外人无法进入,唯有书中的人物供你调遣、书中的声音供你倾听、书中的思想任你评判,一页一世界、一书一宇宙。
有了这样的安静,才能独享这份书香。
④阅读本质上还是一次次美丽的邂逅、一次次（A）的交锋和一次次的（B）的对话。
安静下来打开一本书,千年的先贤怪才、今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇,你可以与之窃窃私语,唇枪舌剑也无妨;安静下来打开一本书,春光扑面、秋风撩人、山色湖光、人间百态,闲庭信步、好不逍遥;安静下来打开一本书,头脑风暴、灵魂荡涤、情感唏嘘、纷至沓来。
如此往复循环,每当你合上一本书,你就不再是开卷时的你自己,如同人不能两次踏入同一条河流,人也不能两次打开同一本书。
⑤安静的阅读首先是一种状态。
这样的状态与读什么无关,所谓“开卷有益”、所谓“博览群书”、所谓“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”与安静的阅读从来都不是矛盾的对立;这样的状态与阅读的工具和媒介无关,无论是纸介还是数媒,无论是整体还是碎片。
读总比不读好,读点什么总比什么都不读好。
⑥安静的阅读更是一种境界。
这种境界的抵达自然需要时间,一旦抵达了,读什么、如何读的问题自然就会迎刃而解。
什么当快读、什么当慢读?
什么可不读、什么必须读?
诸如此类的问号届时都会在不知不觉中烟消云散。
⑦会有这样的未来吗?
人类的文明不再需要通过阅读去延续和传承,人类的智慧不再需要通过阅读去积累与丰富,如果真有如此时刻,那也一定是人类生生不息的阅读所换来,而在那一刻来临之前,阅读不死,安静的阅读永存。
⑧静下来,读进去,快乐与幸福长相随。
（有删改）
17.本文开头是如何引题的?
这样写的作用是什么?
（4分）
18.第③段揭示了安静阅读的重要性,其“重要性”的意思是:
安静阅读使人 ,进而 。
（4分）
19.根据文意,在第④段画线句子加点的“交锋”“对话”前各加一个恰当的词语:
A ;B 。
20.以第②段为例,说明记叙在议论文中的作用。
（2分）
21.从全文看,“安静的阅读”包含了两层意思:
一是 ;二是 。
（4分）
三、作文（40分）
22.有一个地方,那儿,写满了友谊、感动和期盼,充满了关爱、欢乐和温馨;那儿,有鲜花和掌声,有失落和泪水;那儿,我们邂逅了美丽,学会了坚韧……
那儿,留下了你怎样的故事?
带给你怎样的思考和感悟?
请以《那儿, 》为题写一篇不少于600字文章。
要写出真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得1~5分的加分。
要求:
（1）把题目补充完整;
（2）自选文体（诗歌除外）;（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
参考答案
1.B 解析:
A项,“娆”应读“ráo”;C项,“睢”应读“suī”,“戳”应读“chuō”;D项,“褴”应读“lán”,“嗤”应读“chī”。
2.C 解析:
A项,“肃”应为“萧”;B项,“宣”应为“喧”;D项,“读”应为“渎”。
3.B 解析:
B项,“登峰造极”指登上峰顶,到达最高处,比喻水平达到最高点。
4.D 解析:
A项,缺少主语,去掉“通过”或“使”;B项,语序不当,“研究”与“了解”调换顺序;C项,“非常”“深”语意重复,删掉“非常”。
5.答案示例:
（1）白山落雪花雪落山白（或:
白山添白雪白添山白）。
（2）他年尽忠华夏,我绘宏图。
解析:
此题是对学生对联知识的考查。
做第
（1）题时须根据语境对出下联,做第
（2）题可结合对联的相关知识直接对出下联。
试题的答案不是唯一的,只要对句意思完整,词性相对,字数一样即可。
6.A 解析:
《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
7.
（1）江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
（2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （3）会挽雕弓如满月
赢得生前身后名 （4）只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁
8.答案示例:
（1）①为了爱你和你爱的人,请不要吸烟。
②现在吞云吐雾,以后病痛缠身。
③提神不妨清茶,消愁不如朋友。
若吸烟,又何苦?
④让你的肺清亮一点。
（写出一条即可）
（2）2012~2014年,在被动吸烟人数逐年递减的同时,青少年的被动吸烟人数却逐年递增。
（3）“大爷,您都咳嗽成这样了,还是别吸烟了吧,何况这里是公共场所呢?
”
解析:
第
（1）题考查标语的拟写。
注意拟写的标语要符合要求,即体现人情味和具有启发性。
第
（2）题考査图文转换。
解答时先要读懂表格,将相关数据进行比较,注意不要出现具体的数字。
第（3）题考査口语交际。
要注意说话的对象、语气,还要符合说话时的情境。
9.示例:
怨:
抱怨（埋怨,怨恨）（意思相近即可）;诗歌表达了诗人不因时光流逝而慨叹,积极乐观、不断进取的人生态度。
（言之有理,意思相近即可）
10.参考答案:
（1）案件
（2）偏袒,偏爱
解析:
此题是对文言实词的考查。
解答时要注意词语的特定语境义和古今异义的词义。
“狱”属于古今异义的词,译为“案件”;“私”,形容词用作动词,译为“偏袒,偏爱”。
11.参考答案:
（1）有一个向卫君讲孔子坏话的人。
（2）这就是我欣慰并感激您的原因。
解析:
此题是对文言句子的理解与翻译能力的考查。
关键词注意要直译。
翻译第
（1）句时注意正确的语序,翻译第
（2）句时注意“所以”的意思是“……的原因”,“德”是“感激”的意思。
12.参考答案:
（1）自己确实有罪,应该受到处罚。
（2）子皋在断案时,反复对照法令,想找出轻判的理由。
（3）依法处罚了犯人之后,子皋又显出不安和同情的神色。
解析:
此题是对文言文内容的考查。
做题时,须把握文章内容,联系主旨,根据语意进行分析。
可根据跀危自身犯的罪和子皋断案时的做法、断完案后的表现分析总结。
13.参考答案:
（1）不偏袒,不严苛,依法惩处。
（2）对被惩处者予以应有的人文关怀。
解析:
此题是考查学生联系生活解决实际问题的能力。
这是一道开放性的题,可以根据文章内容,坚持公正无私的原则,提出合理的建议即可。
参考译文:
孔子担任卫相,他的弟子子皋担任狱吏,子皋依法砍掉一个犯人的脚,被砍脚的人看守大门。
有一个向卫君讲孔子坏话的人,说:
“孔子图谋作乱。
”卫君打算捉拿孔子。
孔子逃跑了,弟子们也都逃跑。
子皋跟着跑出门,断足守门人引导他逃到门边屋子里,官吏没有追捕到他。
半夜,子皋问断足守门人说:
“我不能破坏君主的法令,只得亲自砍掉了你的脚,现在是你报仇的时候,为什么肯帮我逃走?
我凭什么得到你的帮助呢?
”断足守门人说:
“我被砍掉脚,本来就是我罪有应得,是没有办法的事。
但是当您按刑法给我定罪时,您反复推敲法令,先后为我说话,很想让我免罪,这些我也清楚。
等到案子和罪刑决定了,您心里十分不快,脸上都表露了出来,这我又清楚地看在眼里。
您并不是偏私我才这样做,而是与生俱来的仁爱之心本就这样。
这便是我欣慰并感激您的原因。
”
14.夜食症的表现形式 夜食症的诱因
15.这句话在结构上有承上启下的过渡作用。
用设问句引出下文对夜食症诱因的解说,同时还可引起读者思考,激发阅读兴趣。
16.列数字。
“70%”这一数据具体、准确地说明了大部分夜食症患者有药可医,患上了夜食症也不必惊慌。
17.参考答案:
①由问题引出论题,具有针对性。
②从反面现象说起,引起关注。
（答对一点即可）
解析:
此题是对议论文写法的考查。
虽然从文章开头的角度设题,但须通读全文,考虑开头与全文的关系。
开头一句话独立成段,非常自然地由“问题”引出“论题”,“嘈嘈杂杂的阅读”是作者不赞成的一种阅读,从反面现象说起,引发读者的关注和思考。
18.参考答案:
获得最大的滋养 步入人生最美好的境界
解析:
此题是对内容理解的考查。
此题针对具体语段设题,做题时,须在把握全文内容的基础上认真品读设题语段,找出能体现“安静的阅读”对读书人的意义的关键词句即可。
从“仔细想想:
人生最美好的境界又何尝不是丰富的安静?
……步入这样的境界需要人生的历练和阅读的滋养,而这种滋养最大程度的汲取唯有安静的阅读”这句话里可知,答案应该是“获得最大的滋养”和“步入人生最美好的境界”。
19.参考答案:
如:
A思想（激烈） B心灵（深度）
解析:
此题是对学生根据语境恰当运用词语的考查。
做题时,先在文中找到画线句,理解加点词的意思,结合语境,选择恰当的词语。
“交锋”在这里指两种对立思想的争论（斗争）,A处应该填写“思想”;“对话”是“交谈、交流”的意思,阅读是读者与作者心灵的交流,所以B处可以填写“心灵”;又因为画线句连用三个“一次次”构成了排比,A、B两处填写词语时还要考虑到“邂逅”前面的修饰词“美丽”是个形容词,因此也可以分别填写形容词“激烈”和“深度”。
20.参考答案:
①事实论据,使论述更充分、观点更具说服力。
②现身说法,更能引发读者的共鸣。
（围绕一个方面举例作答即可）
解析:
此题考查记叙在议论文中的作用。
记叙和议论是两种表达方式,议论文中的记叙,内容简洁,概括性比较强,常作为事实论据充分有力的证明中心论点。
第②段的记叙,作者现身说法,从自己的童年经历谈起,还有引发读者的共鸣的作用。
21.答案:
静下心读 读得进去
解析:
此题是对中心论点的考查。
作者围绕论题“安静的阅读”论证,最后一段得出结论:
“静下来,读进去,快乐与幸福长相随”。
最后一段既是本文的中心论点,也是对“安静的阅读”内涵的解读。
22.写作提示:
此题是对写作能力的考查。
这是一篇半命题作文,题目前面有提示语。
读提示语可知,“那儿”可以是“写满了友谊、感动和期盼,充满了关爱、欢乐和温馨”的地方,“那儿”也可以是“有鲜花和掌声,有失落和泪水”的地方。
“那儿”,我们不仅邂逅了美丽,学会了坚韧,还收获了更多的东西,如友谊、朋友、关爱、自信等等。
可写的“那儿”可以是家里、学校里、街道上等等。
在“那儿”发生了什么样的故事,看到了什么样的情景,收获了什么,成长了什么,反映的主题要积极向上。
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