汉语拼音第三单元.docx

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汉语拼音第三单元

汉语拼音（第三单元）

一、单元目标：

1、汉语拼音：

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

2、认一认：

（1）正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

（2）够根据图画初步了解这些字的意思。

二、教学重难点：

1、汉语拼音：

声母和复韵母的发音方法，能够直呼音节，会读拼音词，了解整体认读音节。

2、认一认：

读准16个汉字的字音，认清字形，理解字义。

三、教学措施：

1、养习惯、方法上，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

2、拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

3、认教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读，重视学生对汉字的认识和积累。

四、课时安排

1、zcs………………………………………………………（2课时）

2、zhchshr…………………………………………………（2课时）

3、yw…………………………………………………（2课时）

4、认一认…………………………………………………（2课时）

总计…………………………………………………（8课时）

7zcs

教学目标：

1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

教学重难点：

1、zcszicisi的正确发音。

2、zcs与单韵母的拼读。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

教学重难点：

能够读准字音，认清形，正确书写。

教学过程：

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。

老师领着念，学生跟着读。

三、教学声母zcs。

1、读音：

与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

像个2字zzz。

看z有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zi及其四声。

出示zi，告诉学生：

i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zi。

领读、齐读、指名读。

出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　cs的教学步骤与方法同上.

　　c的顺口溜：

半个圆圈ccc。

　　s的顺口溜：

半个8字sss。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisi。

第二课时

教学目标：

1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

教学重难点：

1、zcszicisi的正确发音。

2、zcs与单韵母的拼读。

教学过程：

一、复习检查

1、出示小黑板：

zcs。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztcsdsrnz

二、新授。

1、教学zcs与a的拼音。

（1）幻灯片出示：

（略）

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

2、带调拼读单音节词。

（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2）指名说说图上的意思。

（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。

贴对了，学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词。

（1）教学cūxì：

出示，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学zǔfù：

方法同上。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

【教学反思】

8zhchshr

教学目标：

1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重难点：

1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

教学重难点：

zhchshrzhichishiri的正确发音。

教学过程

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr。

zhzhi

1、读音：

与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

z加椅子zhchshr。

看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：

和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　chshr的教学步骤与方法同上.

　　ch的顺口溜：

c加椅子chchch。

　　sh的顺口溜：

s加椅子shshsh。

　　r的顺口溜：

小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishiri

第二课时

教学目标：

1、能读准音节，会读拼音词。

2、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重难点;

1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学过程

一、复习检查

1、出示小黑板：

zhchshr。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

三、巩固练习。

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。

区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

谁能说好四和十，就能说好十和四

第三课时

教学目标：

学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重难点：

学会三拼音方法。

教学过程

一、复习检查

1、读拼音卡片。

2、复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：

（略）

2、仔细看看：

shuō这个音节有几部分组成？

3、指导拼读方法。

4、教师范读。

5、教学顺口溜：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：

（略）

（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2）自由练习拼读。

（3）指名拼读。

（4）看图，说说图意。

2、出示：

（略）

（1）指名分析音节结构。

（2）练习自由拼读。

（3）同桌练习拼读。

（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）

　　kuā——（）-（）-（）

　　tuō——（）-（）-（）

huā——（）-（）-（）

【教学反思】

9yw

教学目标：

1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重难点：

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音

2、认清形，正确书写。

教学重难点：

yw的正确发音。

教学过程

一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、读音：

与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

古人衣领yyy。

看y有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学yi、yu及其四声。

出示yi，告诉学生：

y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

教师范读音节yi。

领读、齐读、指名读。

出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

yu：

和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。

练习读yu的四声，结合词语。

　　w的教学步骤与方法同上.

　　w的顺口溜：

屋顶相连yw。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。

2、抽读音节卡片yiwuyu。

第二课时

教学目标：

1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重难点：

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学过程

一、复习检查

1、出示小黑板：

yw。

2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

二、教学yw和韵母的拼读。

出示图：

1、这幅图画的是什么地方？

图上有什么东西？

2、出示音节，学生练习拼读。

3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母

1、出示小黑板：

b（）m（）（）t（）l

（）k（）（）q（）

zh（）（）rz（）s

y（）

2、分两组接龙填空，进行比赛。

其他学生在书上填空，填后评讲。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

（略）

五、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母、音节。

2、用音节组词

【教学反思】

认一认3

教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

教学重难点：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、能够正确认识8汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解8个汉字的意思。

教学重难点：

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解8个汉字的意思。

教学过程

一、谈话导入

二、认识汉字

（一）

1、教学“日”

（1）出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。

它还有另外一个名字，叫什么？

（2）板书“日”。

学生看拼音自读，指读，齐读。

同学们都熟悉太阳，谁能向大家介绍一下它的作用？

2、教学“月”

（1）出示月亮图片。

（瞧，圆圆的月亮像什么？

）

（2）板书：

月，领读、指名读、齐读。

3、教学“星”

4、教学“光”

（1）出示“光”，范读，跟读。

（2）小朋友知道谁会发光？

（学生交流，组词认读“光”）

5、教学“云、电、风、雨”

唱歌引入：

蓝蓝的天上白云飘。

这是白云的“云”。

（出示卡片）晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会下雨（挂出“雨”）。

三、学习汉字

（二）

1、出示“衣食住行”的系列图片。

（1）请小朋友说说图上画了什么？

（2）学生用完整的语句描述图意。

（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。

（4）教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。

2、出示“父母儿女”的图片

（1）看，他们是谁？

（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。

学生说说“父母”的意思。

四、复习

第二课时

　　教学目标：

　　1正确认读“衣食住行父母儿女”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

　　2创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

　　3激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。

培养热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：

正确认读“衣食住行父母儿女”8个汉字，读准字音。

　　难点：

　　1、读准翘舌音。

　　2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

教学准备:

图片，字卡，苹果图。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　让学生认读“日月星光云电风雨”

　　二、自主识字，激发兴趣

　　1今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?

（出示8幅图片）

　　2学生自由回答。

　　3出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。

　　4看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?

　　5学生自主识字过程中，教师正音。

（难点：

食住儿女的读音）

　　6齐读8个生字。

　　二、引导读准字音

　　1出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。

　　2学生自由拼读。

　　3谁能把它们读好？

　　4指名读

　　5去拼音认读

　　6打乱顺序读

　　三、集体游戏，玩中巩固

　　1我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?

指读。

　　2谁来做老师带大家读。

　　3猜字游戏。

　　4摘苹果游戏。

　　四、小结

　　齐读“日月星光云电风雨”以及“衣食住行父母儿女”16个汉字。

　　板书设计：

　　图图图图

　　衣食住行

　　图图图图

　　父母儿女

【教学反思】