第一课瓷盘画的历史及发展溯源.docx

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第一课瓷盘画的历史及发展溯源

新课程下流行元素在中小学艺术课堂教学中整合运用的研究

———生活中的流行元素---瓷盘画

第一课瓷盘画的历史及发展溯源

西宁市城北区静雅小学杨广澜

课型：

欣赏评述

教学目标：

1.了解瓷器的历史及瓷盘画的产生。

2.欣赏并感受中国传统的工艺品——瓷盘画。

3.培养学生欣赏美和感受美的能力。

教学重点：

了解瓷器的历史及瓷盘画的产生。

教学难点：

欣赏并感受中国传统的工艺品——瓷盘画。

教师准备：

磁盘画课件

教学过程：

一、导入

了解中国国名（CHINA）的由来

师：

同学们，谁知道CHINA中文意思是什么？

生：

（中国）

师：

下面，老师给大家讲一个故事，在很久以前，有一艘商船从中国出发，驶向欧洲。

可是在途中遇到了大风大浪，船触礁，渐渐地沉没了。

后来，这艘沉没了多年的古船被人们发现了，他们从残骸中打捞上来许多沉重的箱子，当人们打开箱子，从人群中发出一阵阵惊叹声，“CHINA！

CHINA！

”……]师：

同学们，CHINA这里还有一个中文意思，谁知道？

生：

瓷器。

师：

在古时候，中国与外国进行商贸活动比较多的商品就是瓷器。

久而久之中国在外国人眼中就成了瓷器之国。

可见中国瓷器闻名海内外！

二、探究新知

1.下面我们一起来欣赏瓷器，感受瓷器的美感（课件展示瓷器，引导学生欣赏）

师：

看了这么多瓷器，同学们有什么感受？

生：

（美观，形状各异）

师：

老师来考考你们，看谁观察的最仔细，在这些瓷器上都画了些什么？

学生回答：

花鸟，植物，人物….

师：

同学们观察的真仔细！

师归纳：

是啊，古代的人们把日常生活中熟悉的人、景、物都画在瓷器上。

这些瓷器不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值，更有收藏价值。

2.瓷器的历史及瓷盘画的产生

瓷器在我国已经有近千年的历史了，这种在瓷器上作画已有近千年的历史。

宋代瓷器生产就已经十分发达，工艺先进。

画家们开始在花瓶、笔筒等瓷器上作画题诗，提高了它的艺术品位。

明清时期，瓷画的品种又得到了拓展，画家在瓷盘上画出优美的图案，于是也就产生了瓷盘画。

揭示课题：

今天，老师就和同学们一起来学习-----瓷盘画

3．下面，我们首先来欣赏一些古代瓷盘画（课件展示：

古代瓷盘画）

古代的艺术家们在磁盘上作画，题诗，而古代的大户人家和读书人，给这些瓷盘配上红木座架，使它成为装饰性工艺品，陈设于博古架上，给客厅或书斋增添了艺术氛围。

如今，古代流传下来的早期瓷盘画已不多见，为收藏品市场所看好。

古瓷盘画价格高于古书画价格。

4.欣赏现代瓷盘画（课件展示：

现代瓷盘画）

三．布置作业

请同学查阅有关瓷盘画的图片及资料，然后大家一起交流、讨论。

四．课后拓展

选择自己喜欢的瓷盘画，说一说为什么喜欢它？

课后反思

这是一节欣赏评述课，通过讲解瓷盘画的历史及发展溯源，欣赏并感受中国传统的工艺品——瓷盘画，培养学生欣赏美和感受美的能力。

美术欣赏是一种直觉的审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对美术语言本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。

而这节瓷盘画的欣赏课对于小学生来说往往是离他们的生活经验较远的，他们有更多的是＂没见过＂、“＂看不懂”，更不要说是能理解其精髓，感受其魅力了。

因此首先我们要做的就是能让学生对这些艺术作品产生审美认同，能用“大美术”的眼光去看待艺术作品。

在学生欣赏瓷器，感受瓷器的美感的同时，让学生了解这些瓷器不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值，更有收藏价值。

我们的学生生活在一个幸运的时代，无数艺术大师留下了广博的文化艺术遗产，现代的文化气息又是那么的宽松、自由；要使学生对美有正确的认识和理解就要有自己的思维与风格。

这节课正是培养了学生积极键康的审美趣味和审美能力，让学生欣赏并感受中国传统的工艺品——瓷盘画，广泛地接触自然美、社会美与艺术美，让学生在学习中形成了正确的审美观和审美标准。

第二课瓷盘画的起稿和过稿

课型：

造型表现

教学目标

1、掌握瓷盘画的绘制过程

2、知道瓷盘是中国传统的工艺品，具有实用、欣赏、收藏等多种价值。

学习运用线描的技能创作。

3、体验美术创作的乐趣，激发学生热爱祖国艺术瑰宝的情感。

教学重点：

在瓷盘中创作线描画。

教学难点：

线描画的线条疏密变化。

教师准备：

青花瓷盘实物，记号笔，多媒体课件。

学生准备：

水性记号笔、磁盘、复印纸、宣纸、胶带。

教学过程：

一、导入、

师：

同学们，上一节课我们欣赏了那么多漂亮的瓷盘画，同学们想不想自己动手绘制一个，摆在自己的小书房或小卧室里？

生：

想

师：

下面，我给同学们介绍绘制瓷盘画的过程。

二、讲授新知

1.瓷盘画的工具和材料

瓷盘：

瓷盘可以选用白瓷盘，有色瓷盘，圆瓷盘，几何型瓷盘，象形瓷盘等。

选择哪一种取决于个人习惯，画面内容和画盘大小等，对于初学者来说十一的画盘大小一般不要小于6寸也不要大于12寸。

作画值钱最好先用肥皂将画盘清洗干净，去除油份。

然后再绘制时颜色才能充分地附着在瓷盘上。

画笔：

对瓷盘画来说选择适用的画笔是很重要的专用的有叶筋笔，勾线笔和毛笔。

对于大面积需要平铺颜色的来说，采用毛笔就足够了，一般需要准备大、中、小三种型号的毛笔

颜料和调色盒：

颜料一般采用管装的就可以，丙烯颜料种类有很多，但一般绘画不可能所有的颜色都用。

实际上经常使用的颜料不过七八种，一般每个人都会有自己的作画习惯为调色便利，一般按照色彩的冷暖类别依次排列，色彩的常用排列依次为：

深红、大红、朱红、橙色、土黄、中黄、柠檬黄、浅绿、翠绿、湖蓝、群青、普蓝、培恩灰、凡戴克棕、熟褐、熟赫。

除使用普通调色盒意外，还可以使用其他白色的塑料盘或瓷盘调色。

其他：

除上述之外，还应该准备一些辅助工具，如涮笔用的水罐，纸巾等，另外海绵也是用来清洗和修改画面的常用工具。

2.绘制瓷盘图案

（1）多媒体出示瓷盘画绘制过程

选盘----起稿----过稿----上色----细部刻画----整理-----刷漆

上课之前，我已经给同学们讲过怎样选盘了。

今天，我们先来学习起稿和过稿，下节课学习上色

（2）教师演示作画步骤

（3）提出作画要求：

图案简洁、饱满

三、作业（学生勾画主体图案，教师巡视指导）

四、评价与展示

1、学生自主评价作品

2、作品展示——介绍作品

[分组展示：

将圆盘放置在黑板上，并作介绍]

五、拓展

欣赏不同时期、民族、风格的瓷盘画。

课后反思

这是一节造型表现课，主要是让学生掌握瓷盘画的绘制过程，知道瓷盘是中国传统的工艺品，具有实用、欣赏、收藏等多种价值。

让学生体验美术创作的乐趣，激发学生热爱祖国艺术瑰宝的情感。

上课之前提问：

“同学们，上一节课我们欣赏了那么多漂亮的瓷盘画，你们想不想自己动手绘制一个，摆在自己的小书房或小卧室里？

”通过提问，激发学生学习瓷盘画的兴趣。

这节课，给学生讲解并演示瓷盘画的起稿和过稿，注重给学生强调，构图时应注意物体在画面中是否平衡。

由于磁盘的大小关系，我们在构图时应该把握好画面的主次、虚实、空间、疏密等关系。

力求避免画面过偏、过满、太空、太挤、太疏、太散等问题，这些将影响画面的主次、虚实、空间等关系的表达，将破坏画面的整体平衡。

在讲课过程中，我虽然已经给学生讲解了在过稿过程中应注意的细节问题，如：

如何将复印纸和画稿固定在磁盘上，注意在固定时，不要绷得太紧，以免戳透，可是有些学生还是出现了这种问题，起稿已经被破坏了，怎么办呢？

只能从新又开始起稿了，但在这过程中，我发现孩子们不仅没有垂头丧气，失去信心，反而更加认真，仔细了，这让我很欣慰，我及时表扬了这些孩子。

这节课孩子们不仅学会了瓷盘画的起稿和过稿，也学会了如何认真的去对待一件事情，也培养了孩子们认真学习的习惯。

第三课瓷盘画（上色）

课型：

设计应用

教学目标

1.了解精美瓷盘画的制作方法

2.感受瓷盘画的装饰美，能够在生活中发现美的感受。

3.运用不同比划和材料制作瓷盘画，培养学生创新意识和动手操作的能力

教学重点：

运用各种材料和画笔设计制作瓷盘画，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：

创新使用材料设计制作，体验审美性和实用性。

教学分析：

根据学生的喜好和追求物质生活和精神生活的心理选择与生活非常贴近的工艺品来进行制作从而达到美化我们生活的目的。

学生分析：

瓷盘画是特别贴近生活的一种实用，美观为一体的生活用品，随着时代的进步，生活水平的提高学生对环境美化的需求越来越高，开始绘制瓷盘画，让学生自由的设计，制作，加工，作品真正做到了每个瓷盘画的与众不同。

教学准备：

多媒体课件制作材料相关资料等

学生准备：

制作材料精美瓷盘各色记号笔齐全

教学方法：

情景互溶，讨论互评交流展示拓展探究

教学过程

一、导入

请同学们拿出上节课已经勾画好的瓷盘画（教师在巡回指导时给予绘画技法的指导）

二、探究新知

同桌之间互相指点找出不足教师纠正

三、绘制瓷盘

1.用不同颜色记号笔画出图案的边线，在勾画时要小心不要错位（在这个步骤何总可以借助一些辅助工具以提高绘画效率及线条的精确度）

2.用防水不掉色的颜料（丙烯颜料）先大面积平涂主体部分，在进行小面积颜色的配合，注重色彩的搭配，注重装饰性。

3.在这个步骤中色彩搭配非常重要。

上色的时候要注意在色彩没有干的时候小心碰到瓷盘，造成画面脏乱。

4.做出颜色层层叠叠的效果，绘出清晰地图案。

5.用细小的笔（如叶筋笔）进行细致的刻画与整理

四学生作品展示评价

评出优秀奖创意奖独特奖等

课后反思

这是一节造型表现课，在了解瓷盘画的绘画方法的基础上，感受瓷盘画的装饰美，能够在生活中发现美的感受。

一、发现问题

学生已经学过很多色彩知识，对于色彩有一定的认识。

我请学生先谈谈对瓷盘画上色的认识。

我也希望在聊天中发现学生存在的问题。

在谈话中，我发现学生缺乏对色彩的把握能力，害怕尝试、信心不足，但是学生并没有放弃绘画，也愿意重新认识自己，树立绘画的信心。

二、确定问题并寻找解决途径

在美术教学过程中，虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，是以实践操作为重要的教学内容来抓，但理论知识的掌握也是非常必要的。

如果缺乏对理论知识的认识，那么学生在作画过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决，因此也就失去了对美术的兴趣。

所以我整理了一些关键性的色彩理论的知识点，并用红笔圈出，让学生加深记忆。

三、教学效果及分析

对于小学生来说，对色彩比较感兴趣，因为色彩所画的是我们眼前所见的对象。

学生一旦了解了色彩的特性，经过比较和观察完全可以在短期内有明显的提高。

以上也是留给我自己继续探索的课题，我希望通过自己的努力找到一种适合学生尽快掌握学习内容的方法。

并能在基础教学上有更新的认识和提高。

第四课瓷盘画细部刻画与整理

课型：

设计应用

教学目标：

1.了解精美瓷盘画的制作方法

2.感受瓷盘画的装饰美，能够在生活中发现美的感受。

3.运用不同比划和材料制作瓷盘画，培养学生创新意识和动手操作的能力。

教学重点：

运用各种材料和画笔设计制作瓷盘画，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：

创新使用材料设计制作，体验审美性和实用性。

教学分析：

根据学生的喜好和追求物质生活和精神生活的心理选择与生活非常贴近的工艺品来进行制作从而达到美化我们生活的目的。

学生分析：

瓷盘画是特别贴近生活的一种实用，美观为一体的生活用品，随着时代的进步，生活水平的提高学生对环境美化的需求越来越高，开始绘制瓷盘画，让学生自由的设计，制作，加工，作品真正做到了每个瓷盘画的与众不同。

教学准备：

多媒体课件制作材料相关资料等

学生准备：

制作材料精美瓷盘各色记号笔齐全

教学方法：

情景互溶，讨论互评交流展示拓展探究

一、导入

请同学们拿出上一节课已经涂好颜色的瓷盘画和这节课所需要的工具和材料。

二、教授新知

1.用叶筋笔将上节已经涂好色的瓷盘画进行细部刻画与整理（教师巡回指导）

2.将画面上空余或其他需要修饰的地方进行描绘，如：

点彩，线描，平涂，晕染等

3.图案定型处理

放在阴凉的地方，等待自然风干

4.上亮光油，定型

把瓷盘放在通风的地方，喷上亮光油，定型

三、瓷盘画评比（通过小组交流讨论的形式）

1.鼓励学生大胆的评述作品，提出改进方法

2.请同学们说一说通过学习瓷盘画你有什么收获？

四、小结

1.教师对学生作品进行总结性评述。

2.教师给学生作品照相留念和学生合影，共享成功喜悦。

课后反思

这是一节设计应用课，在学生进行瓷盘画的绘画、上色的基础上进行细部刻画和整理，将画面上空余或其他需要修饰的地方进行描绘，如：

点彩，线描，平涂，晕染等。

最后上亮光油，进行图案定型处理。

这节课，我注重培养学生发现问题,养成精心修改的习惯。

一、自改

学生作业完成后，我要求学生自己仔细观察，找出不足，哪些地方没有画准，哪些地方颜色不协调等，养成自我完善的习惯。

二、互改

学生之间互相修改不仅对别人有帮助，而且对自己帮助也很大。

要学生帮助别人修改，势必自己要认真观察范画，找到别人的缺点，同时也能发现自己的缺点。

三、师改

我在巡回个别指导中，发现缺点及时帮助学生改正，或指出缺点让学生自己改正。

让学生认识到：

为何自己改了又改，还是画不准，老师一改就准确，老师是值得我们学习的，我一定要认真上好课。

从而对美术产生更浓厚的兴趣，精心修改的习惯也在不知不觉中得到了培养。

好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们今后的成功与否至关重要。

对我们美术教师来讲培养学生良好的学习习惯也是我们义不容辞的任务，良好的学习习惯有助于陶冶学生的情操、提高他们的修养。

好习惯能否最终养成，还是“坚持不懈”和“坚持不住”的问题，所以教师就应该首先做到坚持不懈，不断地用这些方法督促学生、提醒学生、激励学生，帮助他们养成好习惯。

第五课瓷盘画与环境

课型：

综合探索

教学目标：

1.了解瓷盘画在房间设计中的作用。

2.了解瓷盘画的摆放与悬挂应重视与居室色彩的搭配

3.培养学生发现美和创造美的能力

教学重点：

了解瓷盘画在房间设计中的作用。

教学难点:

引导学生关注生活，热爱生活，亲身去创造和谐温馨的生活空间。

教学准备：

制作课件。

学生准备：

搜集有关居室中瓷盘画的摆放和悬挂图片。

教学过程

一、导入

每个人都有设计和创造美好生活的愿望，每位同学都有可能成为自己生活空间的设计师，用具有装饰风格的瓷盘画来装点居室，不仅会使你的居家别具一格，独创新意，而且在装饰的过程中，你将真正体会到发现和创造的愉悦。

二、教授新知

1.欣赏居室中瓷盘画的摆放和悬挂图片（客厅、卧室

餐厅等瓷盘画摆放图片）教师进行讲解

2.根据瓷盘画的内容及色彩进行摆放

3.瓷盘画的摆放及悬挂应重视与居室色彩的搭配

三、交流讨论

1.谈谈你所绘制的瓷盘画准备如何利用来达到和谐温馨的效果

2.谈谈你绘制的瓷盘画是如何突出美观这一原则的？

四、课后拓展

课后反思

每个人都有设计和创造美好生活的愿望，每位同学都有可能成为自己生活空间的设计师，用自己绘制的瓷盘画来装点居室，不仅会使你的居家别具一格，独创新意，而且在装饰的过程中，将真正体会到发现和创造的愉悦。

瓷盘画的摆放要与居室装饰格调统一，色彩配套。

只有选择合适、摆放得当，才能获得良好的装饰效果，美化空间，更好的体现主人的文化修养，审美取向。

这节课注重给学生讲解不同的空间，选择不同风格类型的瓷盘画。

如：

1.客厅：

做为接待之处，也是主人起居、休息、娱乐、休闲的主要地方，它是“家”的中心，所以选择一些稳重、高雅、文化气息浓厚的磁盘画。

2.卧室：

是一方独有的私人领地，因此要完全按主人的爱好而定夺，总体构思应体现赏心悦目、亲切舒适，给人一种“温馨之家”的享受。

3.书房：

无论书房大小，在创意和布置上都应体现一个“雅”的原则，以营造出超凡脱俗的意境。

瓷盘画的摆放要注意摆放的构图，选择适宜的位置，这样可以起到充实空间、活跃家居气氛的作用。

摆放时还要注意与家具和空间的宽窄形成比例关系，与周围物体相互呼应。

例如在桌、案等简洁造型的家具上，摆放一个精美的磁盘，使人不仅感觉到充实完整，而且空间富于变化，一下子活跃起来。

总之，这节综合探索课，真正让学生了解了瓷盘画在房间设计中的作用，了解瓷盘画的摆放与悬挂应重视与居室色彩的搭配，引导学生关注生活，热爱生活，亲身去创造和谐温馨的生活空间。