推荐中班英语《That is》doc.docx
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中班英语《Thatis···》
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
）
?
教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
?
引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
）
?
教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
?
引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
）
?
教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
?
引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
）
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教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
?
引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
）
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教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
?
引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
）
?
教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
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引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
?
出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
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?
教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
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“单词故事1动画”
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教师引导幼儿回忆故事。
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引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
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听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
学会thatis····的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
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运用：
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今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
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出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
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教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
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“单词故事1动画”
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教师引导幼儿回忆故事。
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?
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游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
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活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
（引出今天教学内容）：
运用：
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环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
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出示汉字：
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教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
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“单词故事1动画”
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教师引导幼儿回忆故事。
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?
听发音加强发音练习：
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游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
老师需要变化更好玩的游戏。
活动目标
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1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
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运用：
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环节转变过度语：
今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习
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出示汉字：
（1、汉字卡；2、电子版汉字。
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?
教师引导幼儿认读：
（1、集体认读几遍。
2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？
（老师们要求幼儿做动作）
环节转变过度语：
我们一起听听单词“thatis····”的故事
选择“故事”软件：
“单词故事1动画”
?
教师引导幼儿回忆故事。
?
引导幼儿说组成（要求做动作）*加入巩固组成游戏
?
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
?
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：
大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：
课堂上的游戏不能激发孩子的动力。
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