上湘少版六年级下册Unit24表格教案.docx
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上湘少版六年级下册Unit24表格教案
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
3能听懂、理解本课故事。
4会用likedoingmorethandoing
5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点难点
重点：
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；理解、阅读本课故事。
难点：
复述本课故事
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period1
TeachingProcess:
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
T:
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题：
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用CAI打出图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step3Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）
Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.……
Step5Intensivereading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross,saw,anotherdog,inhismouth,better,opened,wanted,droppedinto,lost
3、课文延伸：
教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
作业：
1、练习2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
课后记:
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
3会用likedoingmorethandoing
教学重点难点
重点：
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；理解、阅读PartD。
难点：
复述本课故事
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period2
TeachingProcess:
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
3Recitethenewwordsandretellthestory
Step2Presentationanddrill
1Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
AskWhichdoyoulikemore,…or…?
2教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
4ActoutPartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T:
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whatkindsofstoriesdotheylike?
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”……
Step4Intensivereading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
Step5Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairytales,magicstories.booksonscience,learn,arelike,more…than
3、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
作业：
1、练习
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
Unit6Somestoriesaremoreinterestingthanothers.
bebetter;bemoreinteresting;bemoreexciting.
Swimmingintheseaismoreexcitingthanswimminginapool.
Itismoreexcitingswimmingintheseathanswimminginapool.
课后记:
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1、能询问他人爱好并能运用“Aismore…thanB.IIikedoingmorethandoing.描述个人爱好。
2、运用“Aismore…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
3、能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点难点
重点，难点：
能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period3
TeachingProcess:
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings.
2．GuessinggameCAI将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测
Step2新课呈现（Presentation）
1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
2复述PartD
3.PartE
4.口头作文
5根据PartE提示自主写作。
Step3Let’shavefun…
1.分组看图读懂。
2分组口头表达
3独立写出来
作业：
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计
课后记:
Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog
2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4.能默写B部分单词，并造句
5、培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
6、培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
教学重点难点
1、新单词与句型的学习与运用
2、Weshould句型话题谈论
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period1
TeachingProcess:
Step1.Warm-up
1、Greetings:
Goodmorning!
Gladtoseeyou.
Whatarewegoingtodo?
—We’ll___
2、Game:
击鼓传花
Sing:
Themorewegettogether.（传笔唱歌，音乐停，唱一句）
3.Review:
Ilike__than___.（造句）
Step2、Presentation新单词句子的教授
T:
展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So,whatshouldwedoforourselves?
S:
Weshould…
T:
展示图片B部分短语，巩固句型运用Weshould…
生词巩固：
takecareof,body,healthy,exercise
Step3、Practice
1.B部分短语操练。
（拼读，纠正发音读，小组比赛读）
游戏：
埋地雷
2.C部分Pair-work
（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould…）
3.C单词句子：
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（游戏：
红绿灯，造句）
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼
1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子
（1）Whatcanyouread?
Picture1.2.3.4?
（2）学生小老师，带读
2、朗读感悟
Listenandrepeat
3、操作练习
读通读顺课文对话有感情的朗读对话：
能够边做动作，边说
在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。
作业：
1、抄写新单词
2、熟读PartA部分
3、预习PartD部分
4、与家人，同学用句型Weshould…谈论怎么样照顾好自己的身体，并写下来。
板书设计
课后记:
Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。
2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。
3、能够读懂PartD部分的对话，完成练习
4.培养阅读策略。
5.能够读出课文，并且仿写课文。
6.试着根据关键词复述课文。
教学重点难点
根据短文完成练习，理解课文大意。
阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period2
TeachingProcess:
一、巩固旧知识，导入新知识
1、Greetings
2、Revision
看图说短语，造句，单词默写
课文复述，看口型说句子。
二、深入课本，学习PartD部分
1、Listenandread
播放音频，让学生边听边看课文。
回答练习1的问题。
2、ReadandWrite.
学生默读课本对话，完成练习2。
3、Group-work
分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。
4、仿写课文。
读通课文，理解大意。
能根据课文完成练习，仿写课文。
三．课外延伸阅读
作业：
1、熟读PartAD部分，背诵A部分。
2、预习PartEF部分
3、默写PartB部分单词
板书设计
课后记:
Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1、继续巩固ABC部分重点内容。
2、能背诵课文，默写单词。
3、能够完成PartE部分的写作练习
4、学习歌曲Thisistheway.
教学重点难点
能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关
写作练习和歌曲节奏哼唱.
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period3
TeachingProcess:
Step1热身（warm-up）
1、Greetings
2、quickresponse
教师用课件快闪本单元的新单词及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等，学生快速读出来。
Step2新课呈现（presentation）
1、partE：
let’swrite
（1）教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引导学生根据D部分说句子
T：
Doyouknowhowoldarethey?
Howoldareyou?
Theydoexerciseatthepark,howaboutyou?
S：
I’m__yearsold…
T：
Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?
Whatshouldweeat?
Step3.Practice.
E:
Writedownyouranswers.
1.写完相互交流，用英语谈论。
2．学生分享自己的答案。
F:
Let’shavefun.
1.教师展示图片，问：
Whatdoyoudoeveryday?
展示brushteeth,washface,exercise,inthemirror（实物图片展示，分组读）
2.Readandunderstand.
3.Listenandsing.
4.边做动作边唱。
Step4.Consolidation.
1.单词听写过关，74页句型读，过关。
2.课文复述背诵。
作业：
跟读磁带唱歌，读课文ABC部分。
课文过关背诵复述。
自己仿写小作文。
板书设计
课后记:
Assessment1
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1.复习第1到第3单元内容：
词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时
教学重点难点
复习第1到第3单元内容：
词汇与句型
熟练运用所学知识完成练习
教学准备
CAI，ABCsong,card
作业：
板书设计
课后记:
Unit4Plantingtreesisgoodforus
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place
2、句型：
能用“begoodfor...”告知他人种树的好处；能用“IenjoydoingsthorIliketodosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescankeep...”表达种树的好处。
教学重点难点
能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place；
能听懂、会说词组planttrees，keeptheairclean，keepuscool，maketheplacebeautiful。
理解、记忆B部分词组；maketheplacebeautiful的发音
教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Period1
TeachingProcess:
Step1热身（warm-up）
1Greetings
2Lookandsay
Step2新课呈现（presentation）
1、Newwordsandnewsentences
（1）教学单词treeplantingday
T：
therearesomanyfestivalsinchina?
Onedayweshouldplantmoretrees.Guess!
Isittreeplantingday?
S：
Yesitistreeplantingday
T：
treeplantingday（板书，带读）
（2）教学句型“weenjoy....”和核心词汇treescankeeptheairclean，keepuscool，maketheplacebeautiful
T：
weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Wealsoenjoydoingsthelse
S：
weenjoyplayinggames
T：
weenjoyreadingbooks（板书weenjoydoingsth）
T：
Treescankeepuscool
S：
treescankeeptheairclean
T：
treescanmaketheplacebeautiful（板书make，place；带读单词）
（3）创设情境
教师用课件呈现plantingtrees的场景，引导学生用what，why，how等疑问词造句，对plantingtrees提问。
T：
itisaplantingday，whyshouldweplanttrees?
Step3：
趣味操练（practice）
Game：
plantingtreescan
教师按照plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。
每说出一个句子，该组获一分，说错不计
升级会员 