河北省保定市雄县四校联考学年七年级上学期期中语文试题.docx

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河北省保定市雄县四校联考学年七年级上学期期中语文试题

河北省保定市雄县四校联考2020-2021学年七年级上学期期中语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、句子默写

1．在下列横线上填写出相应的句子。

（1）曹操《观沧海》：

水何澹澹，____________________________。

（2）《论语》中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是：

_______________________，_____________________________。

（3）《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：

_______________，__________________。

（4）正是江南好风景，________________________。

（杜甫的《江南逢李龟年》）

二、字词书写

2．给加点的词语注音，根据拼音写出相应的词语。

（1）水藻真绿，把终年贮蓄（___________）的绿色全拿出来了。

（2）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人（______________）。

（3）我暗暗地在那里nìxiào（_____________），却一声儿不响。

（4）我的回答已经让她xǐchūwàngwài（____________）。

三、选择题

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。

B．只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

C．有没有良好的思想品德，是评价一个优秀学生的标准之一。

D．通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

4．依次填入下面文段横线处的句子,衔接最恰当的一项是（）

不同的人生态度,是自我品质的一种反映。

拥有乐观人生态度的,_________；拥有豁达_________人生态度的,_________；拥有平实人生态度的,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度的,_________。

处处为他人着想的,_________；时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人

③一定是一个大度的人④一定是一个富有爱心的人

A．②③①④B．③④②①C．④①③②D．①③②④

四、综合性学习

5．综合性学习。

某校七年级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。

材料一：

下面是中央电视台一则公益广告的截图

①等你长大了，②等你工作了，

妈妈就享福了。

妈妈就享福了。

③等你结婚生子，④等我长大了，

妈妈就享福了。

我让奶奶享福。

材料二：

“父母最想要的是什么？

”“最让父母伤心的话是什么？

”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。

（1）（探究）阅读下面材料

（一）和材料

（二），并写出你的探究结果。

（2）（拓展）通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？

（写出两点）

五、诗歌鉴赏

诗歌鉴赏

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

6．对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。

北固山在镇江北边，三面临江。

B．“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。

“风正”指风向既顺，风力又不猛。

D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

7．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

六、课外阅读

魏文侯与虞人期猎

文侯①与虞人②期猎。

是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适③野。

文侯将出，左右曰：

“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

”文侯曰：

“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一④会⑤期哉！

”乃往，身自罢⑥之。

魏于是乎始强。

（注释）①文侯：

指魏文侯，战国初年魏国国君。

②虞人：

管理山泽的小官。

③适：

往。

④一：

当初。

⑤会：

约定。

⑥罢：

取消。

8．解释下面语句中加点词的含义。

（1）文侯与虞人期猎（________）

（2）是日与群臣饮酒（________）

9．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

（2）乃往，身自罢之。

10．魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的？

（可用文中语句回答）从中可以看出他是个怎样的人？

七、现代文阅读

阅读下文，回答下列小题。

好雨随风

乔忠延

画家说，春雨是春天的颜色。

诗人说，春雨是春天的歌声。

小时候我则认为，春雨是春天的奶水。

春雨比奶水更甜美，更养人。

它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。

春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。

天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。

看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。

太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。

冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘鞋子。

没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。

风依然吹着，太阳依然晒着。

暖和多了。

又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。

田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。

浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕嘟嘟地冒泡。

（A）看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。

田浇过了，人们仍然盼着落雨。

说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。

雨来了，突然间就下起来了。

是夜里来的。

待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。

有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。

于是，忽然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。

接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。

雨来得快，天晴得也快。

一大早，天上还满是乌黑的云团。

端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。

吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。

（B）天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇①着水色。

人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花。

田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。

（选自《中国散文选》，有删改）

（注）①洇（yīn）：

液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。

11．请从文中画线的A．B两句中任选一句进行赏析。

我选（_______）句，赏析：

______________________

12．作者笔下的春雨有什么特点？

13．作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？

阅读下文，回答下列小题。

“骈枝”的苦恼

余显斌

他性格内向，十分自卑。

因为，他左手长着“骈枝”——小手指上，又长了根手指，十分难看。

有一次一个小女生看见了，惊叫道：

“呀，你咋长了6根手指哎？

”

他听了，捏着手，红着脸哭了。

那时，他才9岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。

可是，又不敢做手术，因为怕疼。

于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。

他爱把左手插在口袋中，从不伸出来。

生怕一不小心会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。

渐渐地，他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。

初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。

她做了他的同桌，经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬。

一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈一大片。

最后，就连绷着脸的老师也忍不住，笑完道：

“我们师生都在这儿傻乐着，别人看见了，还不知道究竟发生了什么事情呢。

”

她的笑不为别的，是因为念错了一个字。

这也值得笑，真是的，他皱着眉想。

还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满。

她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，写的那个字仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。

她又笑了，咯咯咯的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。

他望着她，噘着嘴很不高兴地问道：

“笑什么，难道很搞笑吗？

”

她指着那个字，说道：

“像一条蛇，你在绘画啊？

”说着，又笑起来。

终于有一天，她看到了他的六指。

当时，他悄悄伸出手，拿着个指甲剪，准备修剪指甲。

她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：

“你真幸运！

”她说。

他很生气，说这话明显是在讥笑他嘛。

可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：

“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他走了后门儿，照顾你的。

”

第一次，他听到了对六指的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。

尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下。

渐渐地，他也不讨厌她的笑了。

那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑到操场，跑啊叫啊，十分热闹。

踢球的时候，她正好走过，他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼。

他忙向她道歉，问踢疼没有，她又笑了，告诉他，只有他疼，自己绝对不会疼的。

“为什么？

”他大惑不解地睁大眼睛问。

她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到疼。

不过，她又轻声地告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。

他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样洁净的微笑。

她仍是笑笑的，转过身走了。

他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。

以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。

他想，与她相比，自己要幸福多了，仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同。

几年后，一次同学聚会时，她没有到。

谈着往事，当学有所成的他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪。

事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他。

大家听了都默默地点着头。

于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密。

那一刻，他热泪盈眶。

他的眼前又一次出现她的样子，还有她清亮的笑。

14．文中的“她”是个什么样的形象？

请简要分析。

15．品读结尾画线句，联系全文分析“他热泪盈眶”的原因。

16．结合下面的提示，选用文中的“二字词语”梳理“他”初中阶段的心理变化。

________——生气——________——同情——________

17．他的“十分自卑”具体表现在何处？

文章以写他的自卑开篇，有何作用？

八、名著阅读

阅读下列名著选段，完成下列小题。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。

工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。

开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

18．选文出自名著《朝花夕拾》中的_________________（填篇名），作者是________________

19．结合全文分析，“我”在背书前，心情因盼望观看五猖会而兴奋，但背书后心情却变得沮丧，作者这样写“我”的心情变化，有什么用意？

九、作文

20．请以“我在中得到快乐”为题，写一篇文章。

可以写你的经历、感悟、认识或者是在学习、生活中快乐的事。

要求：

①先将题目补充完整，再写文章。

②有真情实感；文体自选；字数不少于600字。

③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

21．作文

花开花谢，春去秋来。

不经意间，我们发现自己在慢慢长大。

回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：

或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人。

他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。

请以《让我心存感激的人》为题目，写一篇文章。

要求：

①如果选择⑴，先将题目补充完整，再写文章。

②有真情实感；文体自选；字数不少于600字。

③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

④ 文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案

1．山岛竦峙学而不思则罔思而不学则殆夕阳西下断肠人在天涯落花时节又逢君

【详解】

诗词默写要求：

一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。

注意：

竦峙、罔、殆、天涯、逢君。

2．

（1）zhùxù

（2）duōduōbīrén（3）匿笑（4）喜出望外

【详解】

贮蓄（zhùxù）：

储存，积聚。

咄咄逼人（duōduōbīrén）：

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。

匿笑：

意思是暗中偷笑；掩口暗笑。

喜出望外：

是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。

3．A

【详解】

B.成分残缺，缺少宾语，在“肯吃苦”后面添加“的精神”或“的决心”；

C.搭配不当，两面对一面，去掉“有没有”，或者把后面的句子改为：

是评价一个学生是不是优秀的标准之一；

D.成分残缺，缺少主语，把“通过”去掉；

故选A。

4．A

【详解】

解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

用反选排除法，第一空，“乐观”是因为“坚强”。

第二空比较容易判断，根据“豁达”一词可知选③句“一定是一个大度的人”。

再判断第四空，根据“他人着想”可知选④句“一定是一个富有爱心的人”。

故选A。

5．

（1）示例：

（合理即可得分） 父母对孩子无限付出的爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚。

（2）示例：

（合理即可得分）在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务，主动跟父母交流，多加沟通。

【详解】

（1）本题考查探究信息的能力。

做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。

材料一注意图表有一共同点，都出现了“享福”二字，从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。

材料二从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。

结合两则材料得出探究结果：

父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。

（2）本题考查参与活动的体验感悟。

注意围绕回报父母的具体行动作答。

除了理解体谅父母，多做力所能及的家务，多和父母沟通交流，还可以是在父母生日送上一份温馨的祝福，在父母劳累生病时主动关心问候父母等。

6．D

7．乡愁乡思之情。

【分析】

6．根据所学所记，了解全诗内容，分析各项表述的要点，梳理内容，比较判断正误。

D错，根据最后一句中的“乡书何处达？

”可知诗人并未回到故乡，诗人是借景抒情，看到从北往南飞的大雁，触景生情，思念起家乡。

故选D。

7．这类唐诗基本是先写景后抒情，根据“乡书何处达？

归雁洛阳边。

”中“乡书”“归雁”即可理解作者的思乡之情。

8．

（1）约定

（2）这

9．

（1）今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？

（2）（魏文侯）于是就动身前往，亲自取消打猎的约定。

10．饮酒乐，天又雨。

文侯是一个守信用的国君。

【分析】

8．

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“期”是“约定”；“是”是古今异义词，“这”的意思。

9．

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

翻译时要做到“信、达、雅”。

（1）句中的“饮（喝）、乐（感到快乐）、雨（下雨）、焉（哪里）”几个词是重点词语。

（2）句中的“乃（于是，就）、罢（停止）”几个词是重点词语。

10．

本题考查文本内容的理解与人物形象的分析。

在理解文章内容的基础上，结合人物的言行分析作答。

根据文中的“是日饮酒乐，天雨”“命驾将适野，文侯将出”，可以看出魏文侯是在喝酒喝得正高兴，而天又下起了大雨的时候跟虞人会面的。

面对众人的劝阻，魏文侯说“虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，然后冒雨前去赴约，由此可以看出他是一个守信之人。

据此理解分析作答。

【点睛】

参考译文：

魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。

这天，魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来，文侯下令备军前往郊外。

文侯将要出行。

左右官员们说：

“今天您喝了酒，天又下雨，您还要去吗?

”文侯说：

“我与小官约好了去打猎啊，虽然（在这里）很快乐，（但）怎么能不去赴约呢?

”文侯于是前往，亲自停止了宴席。

魏国于是开始（变得）更加强盛（了）。

11．A示例：

（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。

（2）“爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。

（3）通过对比，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。

B示例：

（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。

（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。

12．甜美；滋润；来得快，去得也快。

13．作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。

【分析】

11．

本题考查句子的赏析。

A句“慢慢地爬”拟人化的词语，形象地写出了溪水流进田野的缓慢；“比日头爬得还要慢”突出其速度慢，突出了人们希望细水流得快一些的焦急心情。

B句用比喻的手法，把“天空”比喻为“镜子”，形象地写出了雨后天空的明净；“地上如刚落笔的图画”写出了雨后大地的美丽；这一句表达了作者对春雨的喜爱和赞美。

12．

本题考查了对文章描写对象特点的把握。

本文的写作对象是“好雨”，即春雨。

完成时，先把描写春雨的语句找出来。

“雨来了，突然间就下起来了”“雨来得快，天晴得也快”，写出春雨来得快，去得也快；“唱小曲似的；“梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来”“人们的心里也像刚冲洗过的一样清爽，脸上笑成了花。

“心更喜了，喜滋滋地唱出声来”写出春雨的甜美、滋润。

从这些语句可以概括出春雨具有“甜美、滋润；来得快，去得也快”的特点。

13．

本题考查写作手法的理解和把握。

“眼巴巴地”盼望春雨，表现了人们盼望雨来的急切心情。

而下文通过“接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来”“人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花”“田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来”来渲染这种心情，所以是为下文写这种急切的心情作铺垫；“田浇过了，人们仍然盼着落雨。

说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲”一句则写出了春雨对农作物生长的重要性。

14．①乐观开朗：

经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬。

②热情善良：

她主动开导自卑的同桌，并且忍着腿上的疼痛，编织谎言鼓励同桌。

15．他在同学聚会上，明白了“同桌那条被他踢的腿是假肢，安装上去的，不会感到疼”的真相，他被同桌用心良苦的善意谎言感动；回想起同桌对他六指的赞美，他被同桌真诚的关爱感动。

16．不满舒畅快乐

17．具体表现在：

他捏着手，红着脸哭；爱把左手插在口袋中，从不伸出来；一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。

作用：

以他十分自卑开篇，突出了骈枝给他带来的苦恼之大；与下文的他成了一只快乐鸟形成鲜明对比；突出了女孩的爱心和善意的谎言对他的影响之大，深化中心。

【分析】

14．

此题考查学生对人物形象的把握。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

从文中描写最多的笑可以看出女孩乐观开朗；从她对骈枝男孩的赞美，可以看出她的善良与真诚；从她对自己“假肢”的态度，还可以看出她的坚强。

15．

本题考查理解文章内容的能力。

解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲。

联系前文，“他听到了对六指的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰”写同桌女孩对他的赞美以及其中蕴含的关爱，“她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的”“她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪”写同桌女孩善意的谎言，这些让他获得了自信，取得了成功，因此，在在同学聚会上，明白了真相的他才会感动得“热泪盈眶”。

16．

本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。

要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。

明确答题要求，按照提示，从文中依次找出体现他初中阶段的心理变化的词语即可。

由“还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满”提取：

不满；由“尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下”提取：

舒畅；由“以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟”提取：

快乐。

17．

本题考查学生对文章内容的理解分析能力。

仔细阅读文章，结合“自卑”找到对人物的描写。

如当别人惊讶他长着“骈枝”时“他听了，捏着手，红着脸哭了”，又如“他爱把左手插在口袋中，从不伸出来。

生怕一不小心会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑”“他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话”，这些句子都是他自卑的表现。

分析其作用，可以从人物的心理，与后文情节的对比，侧面塑造女孩形象等角度分析其作用。

从人物的心理分析，他的自卑，突出了“骈枝”给他带来的苦恼之大；结构上，与后文他变得乐观开朗形成鲜明对比；表现主题上，突出了女孩的爱心和善意的谎言对他的影响之大，深化中心。

18．《五猖会》鲁迅

19．运用对比的手法，把“我”在背书前兴奋心情与背书后沮丧心情作对比，揭露了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

【分析】

18．

本题考查文学常识内容的识记。

根据文中“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，此段文字出自鲁迅先生的《五猖会》。

《五猖会》是鲁迅先生写的一篇叙事性散文，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

最后收录在《朝花夕拾》中。

19．

本题考查对表现手法作用的分析。

文章的开头写“我笑着跳着，催他们要搬得快”写“我”盼望观看“五猖会”而兴奋的心情，与后文的“父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受”形成鲜明的对比，既突出了父亲的专治和严厉的特点，又批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，从而突出了文章的主题。

20．范文：

我在倾听中得到快乐

快乐是什么，没人能解释它真正的