第15课 中国人失掉自信力了吗.docx

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第15课中国人失掉自信力了吗

课后作业

15中国人失掉自信力了吗

方案1：

部分习题来自《点拨》

（一）积累与运用

1.下列各项中加点的字读音无误的一项是（　　）

A.官僚（liáo）　　　　依赖（lài）

求神拜佛（fú）渺茫（miǎo）

B.脊梁（jǐ）摧残（chuī）

搽粉（chá）家谱（pǔ）

C.筋骨（jīn）舆论（yú）

诓骗（kuāng）抹杀（mǒ）

D.诬蔑（wū）前仆后继（pú）

笼罩（zhào）玄虚（xuán）

2.选出下列词语中有错别字的一组（　　）

A.兴高采烈　为民请命　抹杀

B.舍身求法　求神拜佛　胳膊

C.怀古伤今　埋头苦干　脂粉

D.地大物搏　自欺欺人　竹篾

3.〈福建武平实验中学月考〉在“

”内给下列语段加上标点符号。

　　从公开的文字上看起来

两年以前，我们总自夸着

地大物博

，是事实

不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实

现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

4.〈云南大学附属中学月考〉对下列加点字词的分析不当的一项是（　　）

A.“从公开的文字上看起来”：

“公开”一词暗示国民党反动派还有许多不愿也不敢公开的见不得人的事。

B.“我们总自夸着‘地大物博’”：

“总”字表示自夸、夜郎自大是由来已久的。

C.“改为一味求神拜佛”：

“一味”表示愚昧成习，顽固不化。

D.“只希望着国联”：

“只”表明了国民党政府对国联的充分信任。

5.〈临沂〉下列句子中没有语病的一项是（　　）

A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。

这一改动在社会上引起了广泛的争议。

B.5月19日是中国旅游日。

大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。

C.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。

D.中国政府将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平。

（二）课文主要阅读方法应用

〈包头〉

百无一用非书生

①常有人言：

“百无一用是书生。

”其实大谬！

②君不见：

蔺相如，书生也，完璧归赵，义折廉颇，谱就千古佳话；西汉张子房，书生也，“运筹帷幄，决胜千里”，成大汉三百年锦绣江山；蜀汉诸葛亮，书生也，怀五湖四海之志，六出祁山，七擒孟获，功成八阵图；北宋范仲淹，书生也，西陲守土，保疆卫国，令强寇丧胆；康有为、梁启超，书生也，奋发意气，公车上书，励志图存，戊戌变法。

虽只百日，却给暮气沉沉的晚清带来了一线生机。

③“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

”毛泽东，一个“书生意气，挥斥方遒”的读书人，以主宰国家命运的雄心壮志，以“指点江山，激扬文字”的雄才伟略，以“乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈激情，让中国大地换了人间。

④意气书生，不为帝王唱颂歌，只为苍生伸正义，社会在他们的呼喊声中变革，历史在他们的手里改写，世界在他们的智慧推动中前进；书生铁肩担道义，妙手著华章，吟风弄月、舞文弄墨，本是看家本领；楚辞汉赋、唐诗宋词，更显超迈才情。

悠悠华夏五千载，光辉灿烂的文明正是他们智慧的结晶。

由此可见，百无一用非书生！

⑤知识时代，科学技术是第一生产力，书生的作用更是巨大！

⑥国家的竞争中，科技和知识的载体——书生们，理所当然地成为综合国力比拼中的决定因素！

科教兴国，各行各业的书生们已成为社会发展的主导力量，亿万书生正以一身所学，建设锦绣家邦，复兴伟大中华。

⑦百无一用的书生，指的是那些只知道“寻章摘句”的书呆子。

真正的书生绝非“纸上之阅历多，世事之阅历少；笔墨之精神多，经济之精神少”的书呆子。

而是以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的真俊杰！

⑧百无一用非书生，天生书生必有用！

6.阅读文章①－④段，简要分析作者是如何提出自己的观点的。

________________________________________________________________________

7.文章第⑤段在结构和内容上都起到哪些作用？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8.请为第⑥段画线句补写一个具体的事实论据。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9.你怎样理解第⑦段中“寻章摘句”一词？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10.真正“有用”的书生具有怎样的精神？

（请用原文回答）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（三）片段写作

11.有一个成语这样说：

“韩信用兵，多多益善。

”果真多多益善吗？

请你写一则片段作文来批驳这种说法的错误之处。

题目自拟。

答案

五、

（一）1.C　点拨：

A项中“佛”读“fó”；B项中“摧”读“cuī”；D项中“仆”读“pū”。

2．D　点拨：

D项中“地大物搏”应改为“地大物博”。

3．：

　“　”　；　；　点拨：

第一个方框处用“：

”，提示下文；第二、三个方框处用“引号”表示直接引用；第四、五个方框处用“；”，三个分句之间存在并列关系。

4．D　点拨：

“只”表明国民党政府唯洋是崇，不相信自己。

5．B　点拨：

A项成分残缺，缺少主语，可将“在”“中”两字删去；C项搭配不当，“采取”应改为“开展”；D项语序不当，“开创未来”和“珍视和平”互换。

（二）6.首先指出“百无一用是书生”观点的错误；接着举例对错误观点进行批驳；最后论证书生对社会发展的重要作用，并顺理推出自己的观点：

百无一用非书生。

点拨：

本题运用议论文论证思路分析法。

本文①－④段采用了非常标准的驳论结构：

摆出错误观点——批驳错误论点——正面论证提出论点。

7．在结构上，起过渡作用。

把上文论述书生在历史上的作用，引到论述书生在现今的作用上。

在内容上，把论证引向深入，强调书生在知识时代的作用更加巨大。

点拨：

本题运用中间句（段）作用分析法，从前后段内容可知第⑤段在内容上的作用是强调，在结构上的作用是过渡。

8．示例：

从实验室到发射场，中国的航天英雄们，作为新时代的书生们，用先进的科学技术圆了中国人千年的飞天梦想。

点拨：

本题运用补写论据法。

论据所选人物为当代有作为的知识分子即可，点明其书生的身份，概括出其典型事迹或突出成绩。

9．“寻章摘句”原指读书只会摘记一些词句，不做深入研究。

这里是批评那些只知道迷信书本，脱离社会实践，无法为社会作出贡献的人。

点拨：

本题运用关键词语含义理解法，先解释词语的字面意思，然后根据上下文理解它的语境义。

10．以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

点拨：

从第⑦段中的标志词“真正的书生”“而是”中可知本段最后一句话是对“真正的书生”的评论，根据题干要求，摘录部分词句即可。

（三）11.例文：

　　“多多”未必“益善”

“韩信用兵，多多益善”这个成语是我们所熟知的。

可是真的越多就越好吗？

“多”只是数量上的概念，只是事物的表面现象，并没有深入到事物的本质。

打个比方：

桌上有一堆烂苹果和一个好苹果，你是选择一个还是一堆呢？

毫无疑问，我们会选择好的，尽管只有一个。

我们不能单以数量的多少来认定事物的好坏。

赤壁之战是我国历史上著名的以少胜多的战役。

号称八十万人的曹操大军终抵不过凶猛的火势，最后大败于孙权、刘备的几万联军。

曹操大军的人数是很多了，按“多多益善”这个说法，曹操必胜无疑。

可就是在这种情况下，曹操还是输了。

他输给了诸葛亮、周瑜的计谋。

可见数量的多少并不是决定成败的关键。

打仗如此，做别的事情，也不能紧抓住数量不放。

办工厂只求产量不求质量，自然会造成产品的积压；办学校只求人员的数量不求人员的质量，自然会影响学校的声誉。

总之，“善”并非只是因为“多”；“多多”未必“益善”。

点拨：

先摆出错误观点“多多益善”，然后直接批论点，举出“赤壁之战”的事例证明了“数量的多少并不是决定成败的关键”，并从战争延伸到其他方面，最后得出结论。

思路清晰，观点鲜明。

方案2：

部分习题来自《典中点》

1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）

A．筋骨（jīn）　　　　　　诓骗（kuānɡ）

抹杀（mǒ）前仆后继（pú）

B．摧残（cuī）玄虚（xuán）

诬蔑（wū）求神拜佛（fó）

C．家谱（pǔ）脂粉（zhǐ）

麻醉（zuì）状元宰相（zǎi）

D．慨叹（kǎi）省悟（xǐnɡ）

脊梁（jí）舍身求法（shě）

2．指出下列词语中的错别字，并改正在表格内。

倘若　祈祷　缈茫　埋头苦干　地大物搏

搽粉　何偿　玄虚　茏罩一切　不足为据

错别字

改　正

3.对下列句子中加点词的意思理解不正确的一项是（　　）

A．现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。

（怀古伤今：

怀念过去，哀伤现今。

指一种悲观、倒退的思想。

）

B．中国人现在是在发展着“自欺力”。

（自欺力：

欺负自己的力量。

）

C．他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀。

（前仆后继：

前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。

）

D．信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫……（渺茫：

因没有把握而难以预期。

）

4.下列句子没有语病的一项是（　　）

A．这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！

B．家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。

C．近年来，全省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。

D．北京三联韬奋书店开启的“不打烊书店”，成为人们夜间休闲阅读的主要方式。

5．（2015·资阳）文中画横线的句子排序正确的一项是（　　）

有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证。

①荀子说过：

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

”②方仲永不正是由于不好学，而从一个天才成为一个让人遗憾的庸才吗？

③只有踏踏实实地学习，才能打下扎实的基础。

④人不好学，要想成才又从何说起呢？

⑤知识的海洋是无边的，一个人生命却有限。

A．③①②④⑤　B．②①③④⑤

C．③①②⑤④　D．②①③⑤④

6．鲁迅先生说：

“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。

自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

”句中加点词语的含义分别是什么？

（1）“筋骨和脊梁”是指________________________________________________________________________

（2）“状元宰相”是指________________________________________________________________________

（3）“地底下”是指________________________________________________________________________

7．下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）

A．第5至9段重点是从正面论述，采用的是先破后立的论证方式。

B．“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？

”“这一类的人们”指从古以来的中国脊梁。

C．“……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’”一句中的“所谓”一词，表达了作者对“为帝王将相作家谱”的“正史”的蔑视和否定。

D．第5至9段中作者开头说“中国人现在是在发展着‘自欺力’”，接下来提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并广泛举例，证明此观点。

但透过字里行间我们不难发现，当时的鲁迅对“中国人失掉自信力了吗”这一问题确实还是存在疑问的。

8．综合性学习。

学完《中国人失掉自信力了吗》后，九

（1）班准备举办一场“走近鲁迅·学习鲁迅”的专题活动，请你积极参与。

（1）围绕活动主题，请你以主持人的身份设计一段开场白。

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（2）活动中有一个板块叫“只言片语话鲁迅”，下面是一个同学的发言，请仿照此例，写出你的发言。

示例：

鲁迅——一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的文化战士。

你眼中的鲁迅：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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阅读能力·提升练☞（答案见131页））

一、课内阅读（15分）

阅读文段“‘自欺’也并非现在的新东西”到“要自己去看地底下”，回答问题。

1．选文中鲁迅先生的论点是______________________________，主要采用__________________论据。

（2分）

2．“中国的脊梁”指什么人？

作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？

（5分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？

请分别列举几个人物。

（8分）

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二、中考阅读（21分）

（2015·沈阳改编）

①古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。

它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。

②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。

我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其间。

所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。

如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。

人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。

周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：

真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。

这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都不变节，永葆本色。

翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君子等的篇章随处可见。

这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。

③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。

像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：

无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。

④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。

民族意志是众多个体精神品格的凝聚。

历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。

岳飞的《满江红》所代表的民族意志就是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。

文天祥的《正气歌》千古传唱，它所代表的民族意志则是身陷囹圄，决不屈服，视死如归。

历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。

金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否得到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考。

这些文学作品都是在铸造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志，打下广泛而坚实的基础。

⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。

文学在新世纪履行构建使命时，应为我们的民族精神注入新内涵，既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。

我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。

（选自《人民日报》，有删改）

4．选文的中心论点是什么？

（4分）

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★5.请分析选文第②段与第④段能否调换，并说明原因。

（5分）

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6．选文第④段画线句运用了什么论证方法？

有什么作用？

（4分）

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7．对选文内容理解有误的一项是（　　）（4分）

A．《诗经》中，智者所思的重要内容之一是运用文学手段塑造当时社会朴实的理想人格。

B．在中国历史上，文学作品中所有人物的品行，无不与文学构建的要旨相契相合。

C．选文中“面对强敌，毫不畏惧，精忠报国”“身陷囹圄，决不屈服，视死如归”是中华民族意志的体现。

D．选文最后号召我们，要让文学顺应潮流，肩负起构建中华民族精神的使命。

8．请从下面备选人物中任选两个，结合其作品，照下面例句的句式，为选文第③段补充论据。

（4分）

例句：

“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的于谦

备选人物：

杜甫　范仲淹　辛弃疾

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写作能力·片段练☞（答案见131页））

本课核心写作技法：

直接批驳与间接批驳相结合）

作者采用了直接批驳与间接批驳相结合的写法，全面而深刻地驳斥了“中国人失掉自信力了”的错误观点，并提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正确观点。

请阅读下面的文字，针对文段的观点，借鉴课文的写法，写一两段驳论的文字。

300字左右。

目前，许多中学生因迷恋网络游戏而学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。

他们多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并因此忽视了现实生活的存在，或对现实生活心存不满。

网瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康。

所以，许多专家和教师呼吁禁止中学生上网。

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答案

字词句段·逐点练

1．B　点拨：

A项中“仆”应读pū，C项中“脂”应读zhī，D项中“脊”应读jǐ。

2．缈—渺　搏—博　偿—尝　茏—笼

3．B　点拨：

“自欺力”的“自”指自己，“欺”指欺骗，“力”指能力，合起来指自欺欺人的能力。

4．C　点拨：

【本题运用快速判断病句口诀法。

】A句通过“看到多重定与状，思考语序当不当”的口诀可判断为语序不当，“多么深刻”应该修饰“人生哲理”，正确的句子应为：

这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！

B句通过“是与不是表判断，主宾搭配合习惯”的口诀可判断为搭配不当，前面“父母爱孩子的方式”与后面的“成功”不搭配，应将“成功”改为“成败”。

D句搭配不当，“方式”应换成“去处”。

5．D　点拨：

排序题重点要找出句与句之间的逻辑关系。

句②是“有的人脑子天生聪明，可这并不是成才