中职语法语音教案.docx
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中职语法语音教案
课题
语音
教学目标
1.能认读20个元音音标，使学生养成良好的发音习惯。
教学重点
1.知道错误的发音会影响交际。
2.知道字母名称的读音。
3.了解单词有重音。
教学难点
1.了解简单的拼读规律。
2.语音清楚，语调自然。
教学资源
多媒体、教材、音标卡片、单词卡片
课型
新课
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
元音音标
教学过程：
Step1.Greetingtoeachother.
Step2.Reviewthetwenty-sixletters.
PlayingEnglish“ABC”song.Letstudentstorecallthetwenty-sixEnglishletters.Askstudentstofollowthetapeandsingtogetherwhenplayingthesecondtime.
Reviewthepronunciationofeachletter.Andwritedownthehandwritingontheblackboardcorrectly.Askthemtomakenotesforthosedifficultletters.Thenreadtheletterstogether.
Step3.Warming-up.
1.Freetalk.
Atfirst,introducemyself.（教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字）
T:
当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。
同时展示一个学生不认识的单词：
Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。
所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过？
来帮助我们呢？
（引导学生说出音标）
Step4.Preview.
T:
今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！
（简单对音标的分类进行学习）
Step5.Presentation.
我们首先来认识一下长元音/i：
/，通过听、看、模仿来进行学习。
1.出示音标卡片/i:
/，讲解发音方法：
（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。
（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。
2.总结/i:
/为前，高、不圆唇，长元音：
为长音符号。
3.请学生想一想在某些方面6个英文字母中哪些字母有/i：
/这个长元音。
（板书：
BbCcDdEeGgPpVv）
4.教师讲解e，ee，ea在单词中经常发/i：
/这个长音，请学生一起来说说这些有这样的单词。
5.在黑板上写出一些未学过的这样发长元音/i：
/的简单单词,请学生拼读。
6.用同样的方法学习剩余19个元音音标。
Step6.Practice.
1.读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
（1）hatface（）
（2）cakeapple（）
（3）deskme（）
（4）threewe（）
Step7.Homework:
安全教育：
火灾的预防——家庭防火：
1.安全使用炉火。
2.安全使用液化器。
3.安全用电。
4.少年儿童不要玩火。
5.燃放烟火爆竹要注意场所。
教学反思：
课题
语音
教学目标
1.能认读28个辅音音标，使学生养成良好的发音习惯。
教学重点
1.知道错误的发音会影响交际。
2.知道字母名称的读音。
3.了解单词有重音。
教学难点
1.了解简单的拼读规律。
2.语音清楚，语调自然。
教学资源
多媒体、教材、音标卡片、单词卡片
课型
新课
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
辅音音标
教学过程：
Step1.Greetingtoeachother.
Step2.我们上次课说了音标里有元音，还有辅音。
辅音分为轻辅音和浊辅音。
展示/P/、/b/，这就是一组清浊辅音。
出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,示范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。
区别：
清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。
1.总结字母p的读音/pi:
/,通过去尾法可得音标/p/的读音。
2.例举含有/p/的单词。
3.同样方法教剩余27个音标。
Step3.Practice（互动操练）。
1.展示Pronunciation，进行跟读练习。
2.ShowCard,dotheexercisesonpage10,readandmatch.
3.小组竞赛：
出示各个音标的单词，请学生分组比赛。
Step4.规律揭示。
音标教学旨在让学生了解音标的读音并通过朗读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础，这一类型的教学可以按以下三个步骤进行：
1.了解音标的读音。
教师可引导学生朗读一组学过的单词，请他们总结所含字母组合的共同发音。
在此基础上，教师呈现相应的国际音标，即这组单词的共同音素，然后教师引导学生仔细听录音，通过模仿，观察认读音标。
2.朗读例词，例词中有很多生词，但这部分的目的不是学习这些例词，而是让学生初步了解单词音、形之间的联系。
3.完成连线活动，目的是为了增强语音学习的趣味性，可以让学生猜和连，然后再公布正确答案并做必要解释。
Step5.Homework:
安全教育：
火灾的预防——公共场所防火：
1.不携带烟花爆竹到公共场所。
2.不准玩与火有关的游戏。
3.不准学生在山林野炊。
教学反思：
课题
语音
教学目标
1.复习20个元音音标。
2.了解元音字母及其常见组合的发音。
教学重点
1.了解常见字母及其组合的发音。
教学难点
1.了解简单的拼读规律。
2.语音清楚，语调自然。
教学资源
教材、音标卡片、单词卡片
课型
复习
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
音标、元音字母及其字母组合的发音
教学过程：
Step1.Readingwordsonpage
Step2.复习元音音标。
借助音标卡片给学生复习元音音标，检查学生的学习情况。
1.拿出任意元音音标卡片，请全班学生认读。
2.拿出任意元音音标卡片，分组认读。
3.拿出任意元音音标卡片，抽查学生掌握元音音标读音的情况。
Step3.讲解教材上元音字母及其字母组合的发音。
Step4.Homework:
安全教育：
火灾的预防——家庭防火：
1.安全使用炉火。
2.安全使用液化器。
3.安全用电。
4.少年儿童不要玩火。
5.燃放烟火爆竹要注意场所。
教学反思：
课题
语音
教学目标
3.复习20个元音音标。
4.了解元音字母及其常见组合的发音。
教学重点
2.了解常见字母及其组合的发音。
教学难点
1.了解简单的拼读规律。
2.语音清楚，语调自然。
教学资源
教材、音标卡片、单词卡片
课型
复习
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
音标、元音字母及其字母组合的发音
教学过程：
Step1.Readingwordsonpage
Step2.复习元音音标。
借助音标卡片给学生复习元音音标，检查学生的学习情况。
4.拿出任意元音音标卡片，请全班学生认读。
5.拿出任意元音音标卡片，分组认读。
6.拿出任意元音音标卡片，抽查学生掌握元音音标读音的情况。
Step3.讲解教材上元音字母及其字母组合的发音。
Step4.Homework:
安全教育：
火灾的预防——家庭防火：
1.安全使用炉火。
2.安全使用液化器。
3.安全用电。
4.少年儿童不要玩火。
5.燃放烟火爆竹要注意场所。
教学反思：
课题
语音
教学目标
1.复习28个辅音音标。
2.了解常见字母组合的发音。
教学重点
3.了解常见字母及其组合的发音。
教学难点
1.了解简单的拼读规律。
2.语音清楚，语调自然。
教学资源
教材、音标卡片、单词卡片
课型
复习
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
复习辅音、常见字母组合的发音
教学过程：
Step1.Readingwordsonpage
Step2.复习28个辅音音标。
借助音标卡片给学生复习元音音标，检查学生的学习情况。
1.拿出任意辅音音标卡片，请全班学生认读。
2.拿出任意辅音音标卡片，分组认读。
3.拿出任意辅音音标卡片，抽查学生掌握元音音标读音的情况。
Step3.讲解教材上常见字母组合的发音。
Step4.Homework:
安全教育
灭火知识：
火警119，报警时须说清楚火灾地点及街道名称。
教学反思：
课题
语音
教学目标
1.复习28个辅音音标。
2.了解常见字母组合的发音。
教学重点
4.了解常见字母及其组合的发音。
教学难点
1.了解简单的拼读规律。
2.语音清楚，语调自然。
教学资源
教材、音标卡片、单词卡片
课型
复习
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
复习辅音、常见字母组合的发音
教学过程：
Step1.Readingwordsonpage
Step2.复习28个辅音音标。
借助音标卡片给学生复习元音音标，检查学生的学习情况。
1.拿出任意辅音音标卡片，请全班学生认读。
2.拿出任意辅音音标卡片，分组认读。
3.拿出任意辅音音标卡片，抽查学生掌握元音音标读音的情况。
Step3.讲解教材上常见字母组合的发音。
Step4.Homework:
安全教育
灭火知识：
火警119，报警时须说清楚火灾地点及街道名称。
教学反思：
课题
语音
教学目标
1.评讲课后练习题。
2.教会学生一些做题技巧。
教学重点
1.词尾加ed或s的发音。
2.[e]与[3:
]的发音区别。
3.[e]与[ei]的发音区别。
教学难点
1.词尾加ed或s的发音。
2.[e]与[3:
]的发音区别。
3.[e]与[ei]的发音区别。
教学资源
textbook
课型
评讲练习题
授课时数
2
教学方法
讲授
第课时
教学内容：
评讲练习题
教学过程：
Step1.Greeting.
Step2.评讲练习题。
在评讲练习题中讲解做题技巧。
1.熟悉常见字母、字母组合的读音。
如元音字母及字母组合：
a/e/i（y）/o/u;ea/oa/au/ear/ou/ow/or/oo//ay/ai/等。
辅音及辅音字母组合：
s/h/c/ch/th/f/sh/-ed/-es等。
2.读准单词，学会排除。
一般先根据所给词读音，从四个词中排除两个读音明显不吻合的，剩余两个在进行仔细回忆、辨析。
3.运用简单推断：
所给四个词，两个、三个读音相同，可同时排除而不必浪费时间。
四个音各不相同的极少，那就靠语音知识和单词读音。
4.功夫在平时：
读单词习惯——先求准确，再求流畅，做到“四看”：
看词形：
观察词形特点，分析字母及字母组合，认清发音单位。
看读音：
分析读音特点，辨别、记准字母、字母组合及其发音。
看词性：
词性影响读音，词性体现用法。
object/record/present/desert/transport/content等读音名词、动词互不相同。
看意思：
了解词义，熟悉用法。
Step3.Homework:
安全教育：
火灾的预防——家庭防火：
1.安全使用炉火。
2.安全使用液化器。
3.安全用电。
4.少年儿童不要玩火。
5.燃放烟火爆竹要注意场所。
教学反思：
升级会员 