长春版小学语文二年级语文上册全册教案.docx
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长春版小学语文二年级语文上册全册教案
2019-2020年长春版小学语文二年级语文上册全册教案
月日周共
(2)课时
课题
1-1村居
第(1.2)课时
教学目标
1.会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁,掌握两个多音字“散”、“长”。
2.能有感情地朗读背诵古诗。
3.在学习的过程中能够感受到春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。
教学重点
会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。
教学难点
掌握两个多音字“散”、“长”。
教学准备
课文挂图,生字、词卡片或相应课件
教学过程
自主设计
第一课时
一、出示图画,谈话引入。
(出示图画)乡村二月,天气暖和起来。
春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。
春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。
白天渐渐长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。
清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名字就叫《村居》(板书课题),请大家来读一读。
二、熟读背诵古诗。
1、“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗?
2、跟老师来一起读读这首古诗吧。
3、自己练习读一读,注意读准字音和停顿。
“长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么?
(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。
在这首小诗里,有很多个“长”,和同桌一起读读,读准“长”的发音。
4、指读、齐读。
5、质疑:
关于这首诗,你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。
教学过程
自主设计
练习:
给意思相同的词语连线
回来风筝放学
散学归来纸鸢
7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。
背诵古诗。
三、定位联想,识记生字。
1、读一读黑板上的字,如果忘记了哪个字的读音,就想一想它在古诗中的位置,肯定会帮你读出这个字的。
2、按顺序读黑板上的字,打乱顺序读黑板上的生字。
3、现在我们打开书,再读读这首古诗。
第二课时
一、复习巩固
1、有感情地背诵古诗。
2、开火车读生字组词。
3、读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。
二、识字、写字
1、认识“火”字旁,指导书写。
(出示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要认识的新偏旁,它就是火字旁。
认真观察,火字做旁有什么变化呢?
2、指导书写“因”:
(出示“因”。
)看拼音,读读这个字。
组词。
注意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。
3、本课中左窄右宽的字还有哪些?
(村、堤)自己观察好字。
同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应该注意写什么?
4、(出示“散”)请大家读读这个字。
拿出字典,看看它的另一个字音是什么。
你发现这个多音字的发音规律了吗?
5、写其它的字。
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
1-2被子大地
第(1.2)课时
教学目标
1.认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁——秃宝盖。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3.引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活体验,读懂课文,并能和文章中的主人公产生情感共鸣。
教学重点
认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁——秃宝盖;正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
教学难点
理解被子和大地之间的联系。
教学准备
字卡
教学过程
自主设计
第一课时
一、谈话引入新课
同学们,你们注意过我们生活的大地吗?
咱们一起来看看吧。
(录像片:
高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。
)
被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有什么联系呢?
今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》(齐读课题)
“被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的?
二、熟读课文,在读文中初步识字。
1.教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。
2.学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。
3.试着说说,你读懂了什么?
(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:
被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。
)
三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。
1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)
(出示一件件玩具)指读,齐读
出示生字卡片,读生字“件”“具”。
区分:
一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同?
教学过程
自主设计
在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?
(一座座城市)一座座说明什么?
你能不能照样子再说出几个这样的词组?
2、指导书写“件”、“具”
1引导观察“件”:
左右结构,左窄右宽。
具:
上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。
②学生练习书写。
第二课时
一、朗读课文,注意文中画圈的生字。
二、小组合作,学习第二小节
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说你是怎样记住其中的4个生字的,然后给生字组词。
班级交流。
3、质疑
三、独立学习课文的3、4小节。
※凝视:
聚精会神地看。
你还知道那些表示看的词语,能不能演一演。
四、检测识字
1、读词语卡片
一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、
2、读生字卡片。
五、指导书写
1、认识秃宝盖,练习书写“军”
2、指导书写“丁”。
认真观察,怎样写才好看?
学生自己练习书写其它汉字。
六、总结:
从这篇文章中,你知道了什么?
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
1-3雪趣
第(1.2)课时
教学目标
1.会认14个生字,会写7个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。
教学重点
会认14个生字,会写7个生字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
“世”的书写及笔顺。
教学准备
1、彩色挂图。
2、词语卡片、生字卡片
教学过程
自主设计
第一课时
一、引入
(下雪图片)同学们,下雪了,你们最愿意做的事是什么呢?
(学生自由发言)课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏,我们来看看他们玩的是什么?
二、初读课文,认识生字
1、自己试着读读课文,不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师,并做好标记。
2、听老师读课文,注意听准读音。
3、再读课文,课文有几个自然段?
4、分自然段朗读课文,读正确,读流利。
5、请你画出本课的生字和新词,然后同桌之间互相读一读。
出示新词:
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
(1)自己读读黑板上的词语.
(2)领读。
(3)学习小组内开火车读
6、画出词语卡片中的生字,说说你能记住哪个字,是怎么记住的?
7、读生字卡片。
请你再读读课文,注意一下刚才我们认识的生字。
教学过程
自主设计
三、指导书写“世”。
1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3.学生自己练习书写。
第二课时
一、复习新词和生字。
二、指导朗读,巩固识字
1、指读课文。
思考:
下雪了,同学们在雪地上玩了哪些游戏?
(学生自由发言)
2、你觉得哪个游戏最有意思?
读课文的第二自然段,这个游戏到底有趣在哪里?
重点指导几个句子的朗读:
1我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。
2我把整个脸都贴了上去,哈!
蛋糕上留下了我的小脸蛋!
同学们都快活地笑了起来,笑声随着飘舞的雪花,在操场上空回荡。
3、这么美丽的世界,这么有趣的游戏,怪不得下课铃声响起的时候,同学们都争先恐后(出示词语卡片)地涌出教室,而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍(出示词语卡片)地走进教室。
这两个词都是成语,你喜欢哪个,就读读哪个。
你能结合课文,用自己的话将将成语的意思吗?
4、同学们,我们的家乡在寒冷的北方,下雪的时候,你还玩过哪些有意思的游戏?
三、质疑:
关于这篇文章,你还有什么不懂的地方?
(可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。
)
四、指导书写:
指导书写“乐”注意,第2笔是竖折。
它是一个多音字,查字典,找到另一个读音并组词。
学生自己练习书写其他生字
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
2-1汉字家园
(一)
第(1.2)课时
教学目标
1、会认14个生字,会写7个生字。
2、认真观察,了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。
教学重点
会认14个生字,会写7个生字。
教学难点
了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。
教学准备
生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片
教学过程
自主设计
第一课时
一、初读课文,了解学习内容
请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。
二、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树,能不能给大家介绍一下?
(学生介绍完,教师要及时贴出相应的词语卡片。
)
借助图片读词语。
(学生不了解的,教师要及时介绍)
2、认识5个生字。
出示生字:
杉、棉、柏、梧、桐
认真观察,同桌讨论一下,这些汉字有什么特点?
请你想想,这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢?
你是怎么快速记住这些汉字的?
开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗?
(学生每说一个,教师都要及时贴出相应的词语卡片)
4、熟读卡片上的词语
教学过程
自主设计
5、盖住词卡上的熟字,只出示生字:
材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你认真观察,找到这些汉字的规律。
(带木字旁、形声字)
识记生字。
(引导学生既可以结合形声字的规律,也可以借助图片识字。
)读生字卡片。
三、指导书写:
1、观察虚宫格中的所有生字,有什么特点?
(都有木字旁,左窄右宽,木字旁写得窄一些,只占整个字的三分之一,左右两部分要写得紧凑一些。
)
2、指导书写“杨”
1引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。
②学生练习书写。
第二课时
一、复习
1、读一读木条上的词语:
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
二、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写规律。
2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。
三、拓展练习:
你还知道哪些带有木字旁的汉字?
教学反思
课时计划
月日周共
(2)课时
课题
2-2汉字家园
(一)
第(1.2)课时
教学目标
1、结合图画认识10个词语。
2、认识11个生字,会写8个汉字。
3、初步了解到汉字构字的一些规律,激发学生的识字兴趣。
教学重点
认识11个生字,会写8个汉字。
教学难点
结合图画认识10个词语。
教学准备
彩色挂图、字词卡片
教学过程
自主设计
第一课时
一、创设情境,引入新课
同学们,你们喜欢大海吗?
谁来说说,你看到的大海什么样?
今天,咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。
二、情境中识字
1、(出示大海的图片)说到就到,展现在我们眼前