长春版小学语文二年级语文上册全册教案.docx

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长春版小学语文二年级语文上册全册教案

2019-2020年长春版小学语文二年级语文上册全册教案

月日周共

（2）课时

课题

1-1村居

第（1.2）课时

教学目标

1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

2.能有感情地朗读背诵古诗。

3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重点

会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。

教学难点

掌握两个多音字“散”、“长”。

教学准备

课文挂图，生字、词卡片或相应课件

教学过程

自主设计

第一课时

一、出示图画，谈话引入。

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。

春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。

春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。

白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。

清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

二、熟读背诵古诗。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？

2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。

“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？

（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。

在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

4、指读、齐读。

5、质疑：

关于这首诗，你有什么不懂的地方？

6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

教学过程

自主设计

练习：

给意思相同的词语连线

回来风筝放学

散学归来纸鸢

7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。

背诵古诗。

三、定位联想，识记生字。

1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

3、现在我们打开书，再读读这首古诗。

第二课时

一、复习巩固

1、有感情地背诵古诗。

2、开火车读生字组词。

3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。

二、识字、写字

1、认识“火”字旁，指导书写。

（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。

认真观察，火字做旁有什么变化呢？

2、指导书写“因”：

（出示“因”。

）看拼音，读读这个字。

组词。

注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。

3、本课中左窄右宽的字还有哪些？

（村、堤）自己观察好字。

同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？

4、（出示“散”）请大家读读这个字。

拿出字典，看看它的另一个字音是什么。

你发现这个多音字的发音规律了吗？

5、写其它的字。

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

1-2被子大地

第（1.2）课时

教学目标

1.认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

教学难点

理解被子和大地之间的联系。

教学准备

字卡

教学过程

自主设计

第一课时

一、谈话引入新课

同学们，你们注意过我们生活的大地吗？

咱们一起来看看吧。

（录像片：

高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。

）

被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？

今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）

“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？

二、熟读课文，在读文中初步识字。

1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。

2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。

3.试着说说，你读懂了什么？

（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：

被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。

）

三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。

1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）

（出示一件件玩具）指读，齐读

出示生字卡片，读生字“件”“具”。

区分：

一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同？

教学过程

自主设计

在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？

（一座座城市）一座座说明什么？

你能不能照样子再说出几个这样的词组？

2、指导书写“件”、“具”

1引导观察“件”：

左右结构，左窄右宽。

具：

上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。

②学生练习书写。

第二课时

一、朗读课文，注意文中画圈的生字。

二、小组合作，学习第二小节

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。

班级交流。

3、质疑

三、独立学习课文的3、4小节。

※凝视：

聚精会神地看。

你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。

四、检测识字

1、读词语卡片

一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、

2、读生字卡片。

五、指导书写

1、认识秃宝盖，练习书写“军”

2、指导书写“丁”。

认真观察，怎样写才好看？

学生自己练习书写其它汉字。

六、总结：

从这篇文章中，你知道了什么？

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

1-3雪趣

第（1.2）课时

教学目标

1.会认14个生字，会写7个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。

教学重点

会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

“世”的书写及笔顺。

教学准备

1、彩色挂图。

2、词语卡片、生字卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、引入

（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？

（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？

二、初读课文，认识生字

1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。

2、听老师读课文，注意听准读音。

3、再读课文，课文有几个自然段？

4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。

5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。

出示新词：

窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓

（1）自己读读黑板上的词语.

（2）领读。

（3）学习小组内开火车读

6、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？

7、读生字卡片。

请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。

教学过程

自主设计

三、指导书写“世”。

1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。

2、指导世的笔顺。

3.学生自己练习书写。

第二课时

一、复习新词和生字。

二、指导朗读，巩固识字

1、指读课文。

思考：

下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？

（学生自由发言）

2、你觉得哪个游戏最有意思？

读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？

重点指导几个句子的朗读：

1我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。

2我把整个脸都贴了上去，哈！

蛋糕上留下了我的小脸蛋！

同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。

3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。

这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。

你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？

4、同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？

三、质疑：

关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？

（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。

）

四、指导书写：

指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。

它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。

学生自己练习书写其他生字

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

2-1汉字家园

（一）

第（1.2）课时

教学目标

1、会认14个生字，会写7个生字。

2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

教学重点

会认14个生字，会写7个生字。

教学难点

了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

教学准备

生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片

教学过程

自主设计

第一课时

一、初读课文，了解学习内容

请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。

二、认一认、读一读

1、出示8种树木的图片。

你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？

（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。

）

借助图片读词语。

（学生不了解的，教师要及时介绍）

2、认识5个生字。

出示生字：

杉、棉、柏、梧、桐

认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？

请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？

你是怎么快速记住这些汉字的？

开火车读生字卡片。

3、出示8个树木所做成的物品图片。

你认识图片上的物品吗？

（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）

4、熟读卡片上的词语

教学过程

自主设计

5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：

材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

再请你认真观察，找到这些汉字的规律。

（带木字旁、形声字）

识记生字。

（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。

）读生字卡片。

三、指导书写：

1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？

（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。

）

2、指导书写“杨”

1引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。

②学生练习书写。

第二课时

一、复习

1、读一读木条上的词语：

木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉

2、读读手中的小生字卡片。

二、书写

1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。

三、拓展练习：

你还知道哪些带有木字旁的汉字？

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

2-2汉字家园

（一）

第（1.2）课时

教学目标

1、结合图画认识10个词语。

2、认识11个生字，会写8个汉字。

3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。

教学重点

认识11个生字，会写8个汉字。

教学难点

结合图画认识10个词语。

教学准备

彩色挂图、字词卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、创设情境，引入新课

同学们，你们喜欢大海吗？

谁来说说，你看到的大海什么样？

今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。

二、情境中识字

1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前