小班音乐教案.docx
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小班音乐教案
小班音乐教案
【热门】小班音乐教案汇编五篇
小班音乐教案篇1
一、活动目标
1、学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点:
学唱问答歌,了解有关动物的基本特征。
难点:
学习用歌唱问答形式来交流
二、活动准备
音乐磁带,大象、兔子、松鼠、长颈鹿,猴子,课件图片(毛绒玩具)
三、活动过程
(一)导入
游戏:
来问你来答。
(学习节奏和歌词)
1、师:
小朋友想一想,什么动物鼻子长?
(大象)教师边出示玩具边回答:
鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
幼儿跟教师学说歌词二至三遍
2、师:
小朋友想一想,什么动物耳朵长?
(兔子)教师边出示玩具边回答:
耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。
(二)学唱问答歌
1、师:
刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢,来听唱唱看吧!
2、教师范唱一遍(语速适中,动作表演)
3、师:
小朋友,这首歌好听吗?
(好听),“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!
”幼儿学唱歌曲二遍。
(引导幼儿拍手学唱,采用分句教)
4、理解问答歌形式
师:
小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲,一组问,一组答,合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)
(三)延伸:
仿编问答歌。
1、师:
们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。
你们猜猜是谁来了?
2、教师仿编:
小朋友想一想,什么动物尾巴大?
(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。
3、仿编(长颈鹿,猴子)长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
(四)教师小结本次活动
今天们学习了这首问答歌曲,小朋友们不但唱得很好,而且还知道了谁的鼻子长?
谁的耳朵长?
谁的尾巴大?
谁的脖子长?
小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,你们可以继续接着编,明天来幼儿园唱给大家听好吗?
五、结束:
放音乐,出活动室。
小班音乐教案篇2
森林之王
第一章:
设计思路
对于大班的幼儿而言,单纯地学习唱歌,记住歌词,已经是没有难度的学习。
因此在设计之初,我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。
本课由故事引入,再引导幼儿通过对音乐的欣赏,了解到森林之王――狮子在森林中漫步的节奏感。
第二步由教师的图形引导,幼儿用手打出音乐中的不同节奏。
第三步分小组分发不同的乐器,让各小组通过乐器,跟着音乐,来表现教师刚才所画出的图形节奏。
最后再合着音乐,所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。
所选奥尔夫音乐一共分为四段。
第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声,音效似串铃,表示森林中树叶被风摆动。
第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律,音效是手鼓,表示大狮子稳重的进场脚步。
第三段是与第二段相似,节奏稍快的旋律,音效是小木鱼,表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。
最后三段一起地合奏。
由于现代的音乐教育已经多样化。
所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。
一节好的音乐课必须是复合型的。
因此我设计了故事――聆听――幼儿自由想象――图形引导――节拍掌握――分组表演节奏――乐器表演节奏――合奏这样一个活动过程。
通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏,将音乐与故事结合,与乐器演奏结合。
可以培养幼儿的节奏感,对音乐的敏感,拓展幼儿的想象力。
还可以幼儿的音乐素质和审美能力。
在分辨不同的声音时,还能
感受节奏的不同、节拍的长短,从而作出应变,表现出音乐中所呈现的节拍。
第二章:
音乐课教案
一、活动目标:
1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼,来表现不同乐段的节奏。
3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律
4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。
5、让幼儿能感受到合声之美,培养其稳定的节奏感。
二、活动准备:
1、奥尔夫音乐《森林之王》
2、黑板一块,红黄蓝粉笔各一支,白色粉笔一支
3、串铃、鼓、小木鱼若干
4、音乐《小火车》
三、活动过程:
1、入场-导入
听着音乐《小火车》,带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场,在自己的座位上坐好。
(座位事先已围成半圆形状,黑板在圆心。
)
教师:
“小朋友们,刚才我们跟着跳的音乐好听吗?
听到那‘呜呜呜’的声音,小朋友们知道那是什么吗?
”
幼儿:
“是火车。
”
教师:
“对啦。
现在,我们正跟着小火车,一起开进了一座大森林。
”稍停顿。
继续说:
“热闹的大森林里,平时都会有许多小动物,它们一起玩游戏,可开心了。
只不过今天,不知道为什么,只有树叶在沙沙作响。
小动物们全都躲起来了。
小朋友们知道为什么吗?
”
幼儿开动脑筋回答。
教师:
“嗯,大家的回答都很有道理。
可是让小动物躲起来的真正原因啊,是因为今天,我们的森林之王――狮子,带着他们的孩子,小狮子们,来森林里巡视啦!
所以我们的小动物们,全都害怕得躲了起来。
”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。
幼儿笑。
教师:
“瞧瞧我像什么?
”
幼儿:
“大狮子。
”
教师:
“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。
真的大狮子呀,在接下来给小朋友们放的一段音乐里。
小朋友们仔细听听,感受一下。
听完之后告诉老师。
从音乐里你听到了些什么,感受到了些什么,好不好?
”
幼儿:
“好。
”
2、感受、聆听
教师:
“嘘――我们要保持安静哦,不要让大狮子发现我们。
仔细听好了。
”
教师播放音乐。
同时作音乐图谱。
播放第一段,树叶沙沙作响的二分音符节奏时,教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。
播放到第二段,大狮子入场时,老师作出吓一跳的表情,开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符,表示大狮子走路节奏的大波浪线。
等到第三段出现时,老师露出喜悦表情,用黄色粉笔在第三行画下八分音符,表示小狮子走路节奏的小波浪线。
在第四段合声乐段出现时,用白色粉笔画圈圈表示。
音乐播放完之后。
教师提问。
教师:
“小朋友们,你们从音乐里听到了什么?
”
幼儿举手回答问题。
“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。
狮子又走了”等等。
教师:
“刚才老师,也和小朋友们一起很认真地听了一遍。
老师把自己听到的都画出来了。
小朋友们看。
”
指着第一行蓝色竖线:
“一开始啊,老师听到了沙沙沙沙的声音。
像不像树叶被风吹动的声音呢?
”幼儿回答像或不像。
教师接着说:
“嗯,因为这个沙沙的声音很慢,它是这样‘沙――沙――’地在响。
这时候的森林很安全,所以我们用蓝色的竖线,代表树叶在响。
跟老师一起,把手放在你的头顶,轻轻转一转――沙――沙――”教师手放头顶,示意幼儿一起做。
接着,指着第二行红色大波浪线:
“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。
接着呀,原来有一群,大狮子,‘吼’!
来了。
”幼儿惊慌。
教师接着说:
“看看他们的步伐,是怎样的?
谁来模仿模仿?
”
幼儿举手,模仿大狮子“咚、咚”地走。
教师:
“实在是太像了。
大狮子就是这样‘咚、咚’地走。
让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好?
”教师示范幼儿跟其一起,用脚踏地板,踏出四分音符。
教师:
“因为大狮子太危险了。
所以我们用红色的大波浪来代表它。
接着呢,让我们看看有谁来了。
紧紧跟在大狮子后面的,大家来猜一猜?
”
有幼儿猜出是小狮子。
教师指着第三行黄色小波浪:
“没错。
紧紧跟着大狮子的,是一群聪明健康的小狮子。
他们个子小,所以脚步也比大狮子们要快。
谁能来模仿一下小狮子怎么走的?
”
请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。
教师:
“真棒。
小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。
让我们用双手拍腿,模仿小狮子走路的声音好不好?
”教师领幼儿一起拍腿,拍出八分音符。
教师:
“那有哪个聪明的小朋友知道,这白色的圈圈,老师在画的是什么呀?
”
幼儿回答是大家一起来。
教师:
“是的。
最后这个白色的圈圈呀――”教师手在空中画圈,“就是告诉大家,我们一起来。
所以树叶啊,大狮子啊,还有小狮子,一起发出声音,就变成了我们刚才听到的,好听的音乐了。
我们就来再听一次音乐,看看是不是黑板上的这样。
”
教师再次播放音乐。
3、感知乐段
教师:
“现在,让我们看着图。
用我们的手,来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好?
我们再复习一下。
树――(把手放在头顶转动,嘴里发出‘沙――沙――’的声音);大狮子――(用脚‘咚、咚’踏地板);小狮子――
(用手‘哒哒哒哒’拍大腿)。
太棒了。
那我们现在分成三组,请一些小朋友当树,一些小朋友当大狮子,还有一些小朋友,当小狮子,好不好?
”教师给幼儿平均分成三组,分别是树组,大狮子组和小狮子组。
教师:
“好了。
那我们现在,就跟着音乐,一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。
记住咯,第一段的时候是树组,第二段是大狮子组,第三段,才是我们跟着大狮子的小狮子们,最后大家一起来。
千万不要弄错顺序哦。
”
幼儿应和。
教师播放音乐。
带领幼儿一起用双手表现出音乐。
先是二分音符的“沙――沙――”再是四分音符的“咚,咚”。
接着是八分音符的“哒哒哒哒”。
最后教师在空中画圈,引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。
4、使用乐器表现
教师:
“好的。
刚才大家表现太好了。
不过还有一样东西是不能缺少的。
看。
”出示串铃。
教师:
“大家听听――沙――沙――这个像什么声音?
”
幼儿因为有了刚才的课作前提,会回答像树。
教师:
“对了。
那我们把串铃分给树组。
等一下呀,我们就用串铃发出树叶的'沙沙声。
还有这个――”出示手鼓。
教师轻击手鼓,发出“咚,咚”声。
“这个像什么?
”
“大狮子走路。
”
“对了。
那我们的手鼓,就交给大狮子组,一会儿啊就不用跺脚了,我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。
还有这个――”出示小木鱼,“哒哒哒哒”轻击。
“这个是谁呀?
”
“小狮子。
”
“嗯,那我们就把小木鱼给小狮子们,表示走路。
”
教师:
“好了,大家手里现在都有了乐器。
那让我们用乐器,来听音乐演奏吧。
”
播放音乐。
示意幼儿跟着音乐演奏。
时间允许的前提下,可以演奏两遍。
第二遍的时候,教师说:
“接下来,我们可以交换你们手里的乐器,大狮子组的小朋友,可以去当树或者小狮子,小狮子组的小朋友呢,可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。
现在我们换一换,来变一下身份。
”
幼儿互换完毕。
教师:
“现在我们都交换过身份了。
再跟着音乐来一次吧。
看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑,还是坚持自己的角色。
老师放音乐咯!
”
放音乐,让幼儿跟着一起用乐器表演。
5、退场
教师:
“大家都表演得太好了。
不知不觉,我们在森林里呆了一个下午,现在,又要开着小火车离开森林了。
请小朋友们,把手里的乐器,轻轻放回篮筐。
”幼儿将乐器放好。
教师:
“今天玩的开心吗?
”
幼儿:
“开心。
”
教师:
“好了。
现在我们要开着小火车走咯。
请小朋友们跟着小火车的音乐,排好队,去洗手或者喝水。
”
放《小火车》的音乐,让幼儿跟着音乐退场。
小班音乐教案篇3
活动目标:
中班音乐教育集中教育《种瓜》
1、会唱歌曲《种瓜》,并唱准休止拍。
2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲,表现劳动的快乐情绪,
3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理,萌发热爱劳动的情感。
活动准备:
1、图谱
2、音乐视频《种瓜》,音频
活动指导:
1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
(1)师:
小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,大家猜一猜是什么?
"身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生得籽儿多,个个黑脸膛"。
(西瓜)
(2)师:
西瓜好不好吃呀,你们想来种瓜吗?
我们一起看一看视频里的小朋友是怎么种瓜的。
2、播放视频,并出示图谱,帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。
(1)通过提问引导幼儿说出歌曲里唱了什么,并出示图谱。
师:
你听到歌曲里面唱了什么,还唱了什么?
师;小朋友在哪里种瓜呀?
(墙根下)
师:
小朋友是怎么种瓜的?
(天天来浇水,天天来看它)
师:
种出来的西瓜怎样呀?
(结了个大西瓜)
(2)指着黑板上空缺的部分,清唱歌曲,补齐图谱。
3、反复学唱歌曲《种瓜》
(1)播放音乐请小朋友们小声的跟老师一起唱一遍。
运用图谱,教幼儿学唱歌曲。
(2)老师现在把音量调到最小声,请小朋友小声的唱。
老师现在把音量再调大声一点,小朋友们也跟着老师的音量唱。
老师现在把音量调到最大声,请小朋友们大声的唱。
(3)请男朋友和女朋友比赛场一遍,看看谁唱得好。
4、请全体幼儿看图谱记忆歌词,配上动作,完整演唱歌曲一遍。
活动延伸:
1、请小朋友们把今天学的这是歌曲回到家以后教爸爸妈妈唱一唱。
我在墙根下种了一棵瓜
天天来浇水
天天来看它发了芽开了花
结了个大西瓜大西瓜呀,大西瓜
抱呀,抱呀抱呀抱不下
小班音乐教案篇4
一、活动目标:
1、乐意参与感知大小的活动,学习按大小匹配瓶盖。
2、学习拣豆子、拧瓶盖,发展小肌肉动作。
3、喜欢听各种声音,积累对声音的体验。
二、活动准备:
1、教、学具准备:
(1)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。
(2)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。
(3)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。
三、活动过程:
1、幼儿尝试匹配瓶盖。
(1)引导幼儿向客人老师问好。
(客人老师好)
师:
今天瓶宝宝来和我们做游戏了,咦,瓶宝宝的帽子到哪儿去了?
我们来帮它们找一找,找到以后给它戴上去。
(2)幼儿尝试盖瓶盖,教师巡回观察指导(你这个帽子合适吗?
你觉得怎样?
再换一个试试)
请两位幼儿上来。
师:
他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?
(大小不一样,一个大、一个小)
大瓶宝宝应该戴什么帽子?
(大帽子)小瓶宝宝应该戴什么帽子?
(小帽子)
师:
瓶宝宝都找到帽子了,瓶宝宝说谢谢你们,让我们来抱抱瓶宝宝,亲亲它,让它们躺在你的腿上睡会儿觉。
2、装物品,摇一摇,感知声音。
(1)师:
听,我的瓶宝宝开始唱歌了,你们的会唱吗?
(教师摇装有豆子的瓶子)
我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?
师:
让我们来看一看,拧拧,拧开来。
师:
哦,你们看,是什么呀?
(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。
教师喂豆子:
“瓶宝宝,吃豆子,一口一口吃豆子。
”
(2)幼儿操作,教师巡回观察指导。
请你们也来喂瓶宝宝吃豆子,让瓶宝宝唱歌吧。
师:
让我们一边喂一边说:
“瓶宝宝,吃豆子,一口一口吃豆子。
”
师:
你们的瓶宝宝吃饱了吗?
让我们把帽子戴上,拧拧,拧拧紧。
小班音乐教案篇5
活动目标:
1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动过程:
一、游戏导入,巩固猜拳游戏方法和规则。
1.提问:
你们会玩石头剪刀布吗?
怎么玩的?
怎么才算赢?
2.幼儿示范,教师总结方法:
石头剪刀布,布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中开展猜拳游戏,帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。
1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问:
游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?
(输的跟我走)
三、学唱歌曲,尝试配很简单的动作。
1.完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
活动反思:
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作,节奏鲜明,情境丰富,幼儿活动兴趣十分的高涨。
虽然通过游戏的开展和歌词的练习,但是由于歌曲本身的速度有点快,幼儿跟唱起来有点困难!
活动前应该要对速度做好调整准备,让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
小百科:
“石头、剪刀、布”是猜拳的一种,两人玩,起源于中国,然后传到日本、韩国等地,随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲,到了近现代逐渐发展到世界。
游戏规则中,石头克剪刀,剪刀克布,布克石头。