随州一中学年度第一学期期中考试高一年级.docx
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随州一中学年度第一学期期中考试高一年级
随州一中2015-2016学年度第一学期期中考试高一年级
随州一中2015～2016学年度第一学期期中考试高一年级
语文试题
分值：
150分时长：
150分钟命题人：
杨良刚
提示：
客观题（1—14）的答案用2B铅笔填涂在答题卡上，主观题（15—30）的答案请用0.5毫米的黑色签字笔工整地写在答题卷指定的区域内，否则无分。
一、基础知识运用（选择题）。
（每小题3分，共21分）
1、下列加点字的读音全对的一组是（）
A．租赁（lìng）爪（zhǎo）牙巷（xiàng）道长歌当（dāng）哭
B．创（chuāng）伤鸡血（xiě）拘泥（nì）还（huán）柱而走
C．菲（fēi）薄谦逊（sùn）冰屑（xiè）灿（xiān）米
D．攒（zuán）射方遒（qióu）弄（nòng）堂装载（zǎi）
2、下列各组中有二个错别字的是（）
A．微寞沧茫峥嵘瞠目而视
B．倾圮漫朔戳没桀骜不训
C．浸渍见机肯求陨身不恤
D．按排煤碳题纲留芳百世
3、填写在下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（）
①为增强广大群众的安全意识，预防和重大交通事故，随州市政府在各大交通路口，装上了电子摄像头。
②休斯敦当地时间10日，刘翔进行复查，孙海平了电视台记者的采访。
③虽然他不是什么名家，但他那的文风，文章中真挚的情感，还是一下子吸引了总编。
筑”。
这些建筑都是以高能耗为代价的。
可持续发展理论的提出，使人们开始反思，此前建筑发展的历程实际上是人类不断地与自然界抗衡，用不可再生的能源作为武器与自然界作斗争，其结果自然是两败俱伤。
于是，学者们提出“绿色建筑”概念，这种建筑是充分利用可再生材料和能源，亲和自然（利用自然通风和天然采光），尽量不破坏环境和文化传统，保护居住者健康，充分体现了可持续发展和人类回归自然的理念。
在国外，已建成一些绿色建筑和“零耗能”建筑的示范建筑。
我们认为，可持续建筑就是以人为体的建筑。
一方面，建筑在形式上应该与自然协调；更重要的是建筑应该以尽可能小的能源代价为居住者提供舒适、健康的人居环境。
绿色建筑技术的主要手段，就是采用可持续的建筑设计和空调通风技术。
自然气候环境与所要求的人居环境的差异，需要空调或采暖提供能量来平衡，它是建筑能耗的主要部分。
可持续建筑设计应该减少这种能量需求。
建筑周围的绿化与水体、合理的自然通风是改善建筑微气侯的重要手段。
绿化能够降低地表温度，减少地面对建筑物的辐射。
合理设计建筑朝向、建筑的布局、建筑物楼梯间、门窗位置、风塔或高层建筑的中庭等，可以使建筑内部得到冷却并获得充分的新鲜空气。
加强建筑维护结构的防热隔热性能是建筑节能的主要技术手段，由此获得的节能效益也最明显。
主要措施是墙体、屋顶及门窗采用传热系数小的材料，除此之外，采用植被屋面、通风屋面、中空结构的墙体甚至“水墙”，建筑外遮阳、防辐射玻璃等措施也已成为重要的可持续的建筑技术。
“绿色空调”首先要解决的问题是确定合理的室内热环境设计标准。
夏季温度过低，冬天温度过高并不能给人带来更舒适的环境，相反还要付出更多的能量代价。
提高采暖空调系统的能效比，充分利用自然能及能量的回收是“绿色空调”的主要技术措施。
太阳能采暖、太阳能制冷、工厂的废热采暖及热、电、冷联供都已作为绿色空调技术而被研究与利用。
“绿色空调”的理念将带来巨大的环境与经济效益。
8、下列对绿色建筑的解释，最准确的一项是（）
A．绿色建筑是充分利用可再生材料和能源、亲和自然，保护居住者健康，充分体现了可持续发展和人类回归自然的理念。
B．绿色建筑是采用可持续的建筑设计和空调通风技术，从而使建筑内部获得新鲜空气的建筑技术。
C．与“舒适建筑”相比，绿色建筑采用森林浴空调通风就不会出现“空调病”。
D．绿色建筑运用绿色空调技术来确定合理的室内热环境设计标准。
9、下列对“可持续建筑就是以人为本的建筑”这句话的理解，错误的一项是（）
A．可持续建筑应该以尽可能小的能源代价为居住者提供舒适、健康的人居环境。
B．可持续建筑用低能耗来平衡自然气候环境与所要求的人居环境的差异。
C．可持续建筑在形式上应该与自然协调，为居住者提供优良的室内气候环境。
D．可持续建筑与“健康建筑”都真正体现了人类回归自然的理念。
10、根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）
A．森林浴空调与绿色空调在本质上是完全相同的，当今仍可发展。
B．绿色建筑可以在建筑周围进行绿化与水体、合理的自然通风，来解决能耗问题。
C．确定合理的室内热环境设计标准是给人带来更舒适环境的前提。
D．可持续发展理论使绿色建筑的发展已成为当今世界建筑的主要趋势。
（二）古诗文阅读
阅读下面文字，完成11~14题。
齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。
孟尝君曰：
“客何好？
”曰：
“客无好也。
”曰：
“客何能？
”曰：
“客无能也。
”孟尝君笑而受之，曰：
“诺。
”
左右以君贱之也，食以草具。
居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：
“长铗归来乎，食无鱼！
”左右以告。
孟尝君曰：
“食之比门下之客。
”居有顷，复弹其铗，歌曰：
“长铗归来乎，出无车！
”左右皆笑之，以告。
孟尝君曰：
“为之驾，比门下之车客。
”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：
“孟尝君客我！
”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：
“长铗归来乎，无以为家！
”左右皆恶之，以为贪而不知足。
孟尝君问：
“冯公有亲乎？
”对曰：
“有老母。
”孟尝君使人给其食用，无使乏。
于是冯谖不复歌。
后孟尝君出记，问门下诸客：
“谁习计会，能为文收责于薛者乎？
”冯谖署曰：
“能。
”孟尝君怪之，曰：
“此谁也？
”左右曰：
“乃歌夫‘长铗归来’者也。
”孟尝君笑曰：
“客果有能也！
吾负之，未尝见也。
”请而见之。
谢曰：
“文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。
先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？
”冯谖曰：
“愿之。
”于是约车治装，载券契而行。
辞曰：
“责毕收，以何市而反？
”孟尝君曰：
“视吾家所寡有者。
”
驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。
券遍合，起矫命，以责赐诸民。
因烧其券，民称万岁。
长驱到齐，晨而求见。
孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：
“责毕收乎？
来何疾也？
”曰：
“收毕矣。
”“以何市而反？
”冯谖曰：
“君云‘视吾家所寡有者’，臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈，君家所寡有者，以义耳。
窃以为君市义。
”孟尝君曰：
“市义奈何？
”曰：
“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。
臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁，乃臣所以为君市义也。
”孟尝君不说，曰：
“诺。
先生休矣。
”
后期年，齐王谓孟尝君曰：
“寡人不敢以先王之臣为臣！
”孟尝君就国于薛。
未至百里，民扶老携幼，迎君道中。
孟尝君顾谓冯谖：
“先生所为文市义者，乃今日见之！
”
冯谖曰：
“狡兔有三窟，仅得免其死耳！
今有一窟，未得高枕而卧也。
请为君复凿二窟。
”孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁。
谓梁王曰：
“齐放其大臣孟尝君于诸侯，先迎之者，富而兵强。
”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遗使者，黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。
冯谖先驱，诫孟尝君曰：
“千金，重币也；百乘，显使也。
齐其闻之矣。
”梁使三反，孟尝君固辞不往也。
齐王闻之，君臣恐惧。
遗太傅赍黄金千斤，文车二驷，服剑一，封书谢孟尝君曰：
“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。
寡人不足为也，愿君顾先王之宗庙，姑返国统万人乎！
”冯谖诫孟尝君曰：
“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。
”庙成，还报孟尝君曰：
“三窟已就，君姑高枕为乐矣。
”
孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。
11、下列各句中，加点词解释不正确的一项是（）
A．左右以君贱之也，食以草具食：
sì，给……吃
B．揭其剑，过其友曰揭：
高举
C．客果有能也！
吾负之，未尝见也负：
对不起
D．能为文收责于薛者乎责：
通“债”
12、下列各句中，加点词的意义和用法，相同的一组是（）
A．孟尝君笑而受之B．于是冯谖不复歌
今人有大功而击之，不义也于是约车治装，载券契而行
C．使吏召诸民当偿者D．愿君顾先王之宗庙，姑返国统万人乎
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之常痛于骨髓，顾计不知所出耳
13、全表现冯谖谋略的一项是（）
①倚柱弹其剑，歌曰：
“长铗子来乎，食无鱼！
”②辞曰：
“责毕收，以何市而反？
”
③孟尝君怪其疾，衣冠而见之。
④未至百里，民扶老携幼，迎君道中
⑤齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强
⑥冯谖诫孟尝君曰：
“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。
”
A．①②⑤⑥B．①③⑤⑥C．②③④⑥D．①③④⑤
14、下列文字对文段的叙述和分析有误的一项是（）
A．本文分二部分。
第一部分写冯谖寄食孟尝君门下受到礼遇，第二部分着重写冯谖的见识和谋略，以及由此带来的效果。
B．冯谖的“怪异”行为，是战国时策士们的共同特点，是他们为出人头地的谋略，也是他们为知己者效命的手段，更是他们才干的外化。
C．本文情节曲折生动，跌宕有波澜，记叙详略得当：
描写人物对话颇具特色，使人物性格跃于纸上。
D．孟尝君开始就高兴地接受了他，后来由于冯谖的不满足，让他生厌，尤其“收责”于薛时的自作主张更让他生气，直到冯谖最后为他竭虑谋划，才得到他的信任。
15、翻译下列句子（8分）。
①长铗归来乎，食无鱼！
（2分）
译文：
②券遍合，起矫命，以责赐诸民（3分）
译文：
③因人之力而敝之，不仁（3分）
译文：
16、阅读这首现代诗歌，回答下面问题（6分）
礁石
艾青
一个浪，一个浪，无休止的扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上，像刀砍过一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……
1954年
（1）本诗主要用了什么表现手法？
有什么好处？
（3分）
（2）结合全诗，分析礁石的形象和诗人的表达情感。
（3分）
答：
（三）美文阅读。
（18分）
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。
走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。
夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，好像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。
而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：
一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。
低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。
待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。
敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。
然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。
在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。
那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。
我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。
十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。
然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。
空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。
我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。
我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。
⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。
我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。
只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。
⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：
有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。
当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
17、“朦胧的敬慕”中的“朦胧”在文中有三处提示，“朦胧”在文中的含义是什么？
本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？
（4分）
答：
18、本文的结构方式是总分总式，请简要分析后，归纳各部分的大意。
（4分）
答：
19、这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。
这里运用了什么表现手法？
试结合本文作简要分析。
（6分）
答：
20、下列对文章的赏析，不正确的两项是（）（4分）
A．通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。
B．当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。
这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。
C．“——我记得，当时我的心一点也没有跳！
”这句话的意思是：
“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟大的敬慕战胜了对死人的恐惧。
D．在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
E．文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。
三、默写填空（任选四题，每题1分，共4分）
21、携来百侣曾游。
22、满载一船星辉，
23、，壮士一去兮不复还！
24、我还有什么话可说呢？
。
25、寄意寒星荃不察，。
26、，人间正道是沧桑。
四、语言运用（12分）。
27、汉字是至今仍“活”着的最古老的文字，不仅数量多，且是世界上使用人数最多的文字，书写了中华文明灿烂的画卷，承载了华夏文化历史长河。
其构成有因，可拆开成趣；对联又是我国汉字中的特殊艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。
试据上联的形式，用拆字法对下联。
（任选一题，3分）
上联：
口十心思，思乡思友思父母。
下联：
上联：
日在西，月在东，天上生成明字。
下联：
28、为下列一段新闻报道拟定一个标题。
（3分）
新华社武汉11月6日电（记者黎昌政）长江大学见义勇为舍己救人英雄群体的事迹在社会上引起强烈反响。
为进一步做好这一典型的宣传工作，本月中旬，中宣部、教育部等单位将组织英雄群体先进事迹报告团，在人民大会堂向全国人民报告他们的先进事迹。
记者６日从长江大学获悉，报告团成员由长江大学干部教师代表、见义勇为代表和新闻记者代表共６人组成。
分别是：
长江大学副校长李家宝；长江大学学生徐彬程、姜梦淋、孟亮雨和１名参与救人的冬泳队员；荆州电视台一名新闻记者。
这次报告会由中宣部、教育部、共青团中央、中央文明委和中共湖北省委主办。
10月24日14时许，长江大学学生在荆江宝塔湾河段发现两名少年落水，几名大学生立即跳入波涛汹涌的江中救人，不会游泳的其他学生手挽手组成“人梯”协助。
两名落水少年得救，而陈及时、何东旭、方招３名年仅１９岁的大学生，献出了宝贵的生命。
（新民网编辑：
张琦）
29、根据上则有关长江大学英雄的新闻，写一段不超过40字的赞扬的话。
（6分）
五、作文。
（60分）
阅读下段诗歌，并根据此段诗歌的内容自拟题目，用第二人称，改写成一篇不少于700字的记叙文。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放在乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
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