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南京工程学院
附件：
南京工程学院
期中教学检查总结
2016/2017学年第一学期
单位（盖章）：
自动化学院
领导（签字）：
填表日期2016年11月23日
说明
1、总结表一式两份，检查结束后一份留院（部、中心）存档，另一份交教学质量管理办公室。
2、栏目内容填写不下，可另行附纸。
期中教学检查总结
根据学校《关于开展2016/2017学年第一学期期中教学检查的通知》精神，自动化学院专门召开教研室主任和实验中心主任会议，强调此次期中教学检查是“课堂大于天”主题活动的延续，并确立本次教学检查的理念是“以学生为中心，切实提高教学质量”。
为确保教学检查达到效果，制定了详细的期中教学检查方案，包括：
（1）学院对教师参与课堂教学及实践教学评价提出具体要求；
（2）安排学院领导和督导组对实践环节教学进行专项检查；（3）对2015-2016学年的试卷进行了专项检查；（4）各专业召开学生座谈会；（5）对学生开展了学习情况问卷调查，共发放问卷500余份，对学生提出的问题做了整理统计；（6）学院召开全体教师座谈会，会上交流教学经验，并反馈了本次教学检查、问卷调查反映的突出问题。
具体教学检查总结如下：
一、课堂教学
本学期自动化学院共有45名教师承担35个班级的课堂教学任务，截至11月21日，本学期学院领导和教师参与课堂教学听课检查达66人次，被听课教师达33人，为本单位本学期授课教师总人数的73%，涉及到本学期开设的34门课程。
在此次检查中，被听课教师包括青年教师、本学期开新课教师和本学期各专业核心课程的所有任课教师。
听课检查小组为学院领导、教研室主任、督导组成员以及各专业核心课课程组所有成员。
现将课堂教学秩序、教学方法和效果等情况总结如下：
1．学院严格审核教师调课的原因，控制任课教师临时调、停课的次数。
请假和调课手续齐全规范，在学院和教务处都有备案。
2．任课教师都能严格遵照学校的上课、下课要求，讲课时精神状态饱满。
而对于学生出勤的管理，因大部分是合班上课，学生人数较多，每次考勤会占用不少上课时间，所以，为了更好地掌握学生的出勤情况，大部分老师会在上课前先清点人数，如发现有学生缺勤，直接让课代表反馈缺勤学生名单。
总之，任课教师在注重学生出勤情况管理的同时，又节约了考勤时间。
但是，有部分老师还需加强对在课堂上看手机的学生的管理力度。
3．多数教学经验丰富的教师授课条理清晰，信息量适中，讲授过程中对课程内容的重点和难点把握得当，能合理运用实例、项目、小组讨论、专题演讲等教学方式，理论与实际有效结合，激发学生的学习兴趣。
部分教师能有效组织和控制课堂教学，适时提问，与学生进行互动，调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
4．目前大部分老师采用课件+板书相结合的授课方式，课件中包括一些视频和仿真演示等，而在讲解一些难点和重点时，适时以板书的形式作说明，使得课件和板书相辅相成，最大化地提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
但是，听课教师在检查中发现，有部分PPT字数过多，或字体偏小，板书偏少，使得后排学生的听课积极性受影响，建议一部分老师需引起重视，并按要求调整。
5．青年教师都具有较高的专业知识水平，授课时准备充分，遵循教学计划，教学内容充实，条理清晰，能联系实际，突出应用，能以工程实例阐述相关概念，表达清楚，课程内容娴熟，讲解透彻，能实时地以课堂提问等方式组织师生互动。
另外，听课老师提出一点建议：
课件中最好还是以文字概述中断的概念、基本原理、实现过程及操作过程，还是应以文字说明，不能仅用实例程序来说明。
期中教学检查总结
二、实践教学
本学期自动化学院三个实验中心将承担32门课程共计985学时的实验教学、6门课程设计和11门实习教学任务。
目前已完成70%实验教学任务，已完成38%实习和33%课程设计。
在此次检查中，学院督导组成员对核心课程诸如数字图像处理、运动控制系统、自动控制原理、电力电子技术、数控原理与系统、嵌入式微处理器设计及应用等课程的实验教学以及电子CAD实习和微处理器课程设计等实习环节进行了专项检查，参与检查的实践环节达23门次。
实验教学检查的内容包括常规的教学文件准备情况、教师指导情况、学生的实验情况以及实验室的卫生状况等，对于实验检查中存在的问题，及时与实验指导教师沟通，填写了《南京工程学院实验教学评价表》。
本学期的实践教学检查除要求督导组对实验指导教师的教学进行检查外，还要求各位任课教师至少全程听一次自己所授课程的实验教学，便于实验与理论教学的沟通，发挥实践教学在应用型人才培养方面的重要作用。
在后续的理论教学结束后，大量课程设计、实习集中安排的时间内，学院后续还会重点对课程设计、实习等集中实践环节的效果和质量进行检查，继续加大对实验室运行环境和质量的监控，关注实验室的实践环节运行情况、仪器设备的使用。
学院领导也会经常走进实验室，及时了解实验室教学运行中存在的问题。
实践教学检查总体情况如下：
1.各实验室常规管理基本规范正常，设备基本满足正常实验需要。
2.实验指导教师做好了充分的准备工作，相关教学文件齐全，并给学生进行详细的实验步骤讲解和示范，对学生实验过程中遇到的问题能一一解答，实验效果良好，有效巩固了学生所学的理论知识。
3.有些实验项目，学生实验积极性较高，参与度大，老师指导认真，而实验流程还是沿用接线、通电和记录数据这样的方式，学生不能真正了解电路原理，也不能更好地锻炼学生的实践能力，建议调整实验项目实现方式。
4.部分学生对实验准备不充分，实验之前没有预习，不了解实验目的和要求，没有认真完成预习题目。
建议任课教师在授课时对学生提出预习实验要求，实验指导教师也可以对学生的预习情况进行有效检查，让学生思考实验原理、实现方法等，没有完成预习的同学，要采取相关的措施，以达到实验教学的预期效果。
实验结束后，可以以思考题的形式，要求学生根据实验数据验证相关理论知识。
5.《电子CAD实习》等实习环节，实习计划条理清楚，实习内容与程序符合实习要求，比较充实；老师指导认真，能耐心回答学生提出的问题，学生实习态度较好，出勤率较高。
但是，督导组老师在检查时发现，有些学生在绘制PCB封装时有困难，主要原因是学生平时接触实际元器件太少，对元器件不了解；同时，也建议老师适当解释一下所画原理图。
6.为促进实践教学改革，充分发挥实验室在大学生创新创业能力培养中的重要作用，吸引更多学生积极参与各类竞赛活动，同时，也是为更好地培养学生的实践创新能力，激发学生的学习主动性，本学期学院已安排微机实验中心和嵌入式系统设计实验室开展实验室开放周活动。
学生可以在课后自主地完成一些实验任务，或其它项目的研究。
7.学院已启动2017届毕业设计选题申报和审核工作。
学院出台了相关通知，对课题内容和申报数量等提出明确要求。
中级及以下职称的教师可申报8个题目，副高及以上职称的教师可申报10个题目；建议老师申报选题时充分考虑课题内容与专业方向、人才培养目标的关联度，鼓励相关老师组成指导团队，积极申报团队课题，培育校优、省优毕业设计团队；特别考虑到机器人131班是我院机器人专业首届毕业班，为保证毕业设计题目与专业方向及人才培养目标的契合度，要求机器人教学团队的每位老师至少申报2项机器人相关课题，同时也鼓励广大教师积极申报机器人方面的题目。
期中教学检查总结
三、教师座谈会纪要（时间、地点、参加人数、主持人等）
2016年11月16日，在工程实践中心4-302会议室，学院召开了教师座谈会，参加人员有各教研室主任、实验中心主任、课程负责人、青年教师、实验教师、学工处代表等共计40多位老师，由分管教学院长黄家才教授主持。
会议主要内容为黄院长将学院前期开展各项检查情况作了反馈、各教研室主任汇报了学生座谈会上学生所提出的问题，针对以上的一些情况，参加座谈会的老师，结合自己教学过程中遇到的实际情况，针对目前教学管理、学生管理等方面的问题提出了自己的看法和建议，同时也将自己在教学中所进行的教学方法和教学手段等方面的改革和体会与参会老师进行了交流。
具体情况总结如下：
1、对本学期督导听课评价的意见和建议、存在的不足向各位老师做了反馈，并要求相关课程任课教师要认真听取这些建议，要做到以学生为中心，在后续教学中加以改进，努力提高教学质量；
2、对试卷专项检查情况、“课堂大于天”主题活动开展情况做了详细介绍和反馈，并对后续教学工作提出要求；
3、把学生学习情况问卷调查反映的突出问题向各位老师做了详细的反馈。
（1）在此次期中教学检查之初，学院专门制作了一份调查问卷，主要内容包括学生自己的学习情况、对专业课任课教师教学情况建议和实践教学环节教学情况反馈。
学院发放了500份问卷，每班10份，最后全部收回，学院及时整理了学生的反馈情况。
数据显示，80%以上的学生非常喜欢自己所学专业；70%左右学生对专业有大致了解；有50%的学生有继续深造的打算；90%以上学生认为大学的最重要的任务是努力学习、勤于实践，并正在朝着自己的目标努力。
但是，另一方面，仅30%左右学生每天用在学习上的时间达3-4个小时，50%的学生每天花在学习的时间只有1-2个小时；60%的学生主动与任课教师交流的次数为1-2次。
以上这部分数据反映出，大部分学生对所学专业有一定了解，也有继续深造等目标，但是，在平时的学习中，还缺少自觉性和主动性，更多的学生还是希望老师不断叮嘱他和提出具体的要求，而自己缺少实现目标的计划。
（2）在此次调查中，学生也对专业课的任课教师教学情况提了一些建议，主要有：
建议老师提高上课趣味性，注意讲课音量及学生理解力；希望能将课程与实践相结合，使课程知识更容易理解；希望老师多余学生交流，多了解学生进度，多进行例题讲解；有些课程要多讲实际问题；加大对旷课同学的惩罚力度，加强课堂管理。
部分大一、大二的学生提出对模电、数电课程掌握的不好。
学院要求相关课程的老师认真听取学生的意见和建议，进一步提高课堂教学质量。
4、对学生座谈期间提出的问题做了讨论。
各专业学生座谈会上，学生所提出的问题，主要有：
大四部分考研学生希望，本学期开设的理论课程考试时间，安排在考研之后，或者本学期的课程和实践环节调整到前几个学期，让学生有更多的时间集中精力复习；大三学生提出，在大一和大二时，学习数电、模电和单片机原理等专业基础课，没有明确的学习目标，相关知识掌握不好，这也影响到后面课程的学习，希望任课教师和班主任尽早给大家一些提醒。
针对上述情况，参加座谈会的老师也谈了自己的想法。
关于学生的学习状态，因为学院多数老师也是兼任班主任，平时会和班级学生有不少接触，发现大部分学生在经过高考之后，进入大学后，没有了原来的高考压力，就觉得没有了目标，缺少学习动力，会比较放松。
所以，大家觉得，激发学生的学习热情，帮助他们树立明确的目标，是比较重要的。
同时，也希望学生结合自己的实际情况，主动参加各类竞赛活动，逐步培养自己对专业知识的学习兴趣，对专业发展有更多认识。
期中教学检查总结
四、学生座谈会纪要（时间、地点、参加人数、主持人等）
学院分三次分别召开了自动化、自动化（数控技术）、测控技术与仪器各班级的学生代表座谈会，涉及的年级包含所有在校的四个年级的学生，重点了解学生的学习和生活情况。
现将学生集中反馈的情况总结如下：
1．2016年11月2日15：
00，自动化专业师生在工程实践中心4－302召开了师生座谈会，由自动化教研室主任刘坤老师主持，参加师生人数为39人，所有师生对自动化专业当前的班风和学风进行了讨论。
现将师生交流和反馈的情况总结如下：
1）13级毕业班学生代表提出的主要问题和建议有：
上课时间与招聘会时间冲突；建议大四不要开设主干课程，将主干课程的开课学期往前调整；考试时间提前；认为现场总线课程比较重要，建议增加课程学时；建议增加计算机语言类课程和学时。
2）14级学生代表所反馈的问题包括：
觉得VB和DSP等选修课程讲得不够深入；嵌入式课程的授课内容和教材不一致，讲得不够细致；建议增加单片机原理和微机原理的学时；开设课程很广泛，但都学得不精；建议在大一的时候预先告诉大家所开设课程名称和要求。
3）15级学生代表提出：
需撰写的实验报告太多；模电课程连续三天上课，时间太密集，来不及消化；大学物理实验之前完全不了解实验内容和要求；建议开放宿舍楼的电视室和阅览室；不是特别了解现在所学内容与后面专业可得联系；要求增加复变函数课程以及积分变换的学时。
4）16级新生代表反馈：
不了解网上课程的学习途径和学分计算原则，同时建议完善学习平台；学校机房上机学生很多，学校又不允许个人带电脑，无法很好地学习C语言等课程；希望各类课程任课教师给出具体的学习材料；觉得英语课时太少；开放自习教室太少；建议早操改为晨跑。
2．2016年11月2日15：
00，测控专业师生在工程实践中心4－316召开了师生座谈会，由测控教研室主任路红老师主持，参加师生人数为23人，所有师生对自动化专业当前的班风和学风进行了讨论。
现将师生交流和反馈的情况总结如下：
1）工业测控131班学生，现在是大四了，反馈了本部学生找工作情况，目前班级同学就业比较乐观，有不少同学参加了大唐核电等大型国有企业的面试，都觉得国有企业还蛮看重成绩单。
2）大三学生对自己大一和大二的学习情况进行了回顾总结，已经能意识到要有明确学习目标和学习主动性，也给学弟学妹们提个醒，同时也希望老师们尽早提醒大一、大二同学。
3）大二学生觉得有点迷茫，对所学公共基础课和专业基础课等课程的作用不了解，也不清楚各课程间联系，所以，缺少一些学习动力啊。
4）大一学生觉得高中忙得有目标，而现在对大学专业和课程还不了解，没有动力，有部分学生，除了C语言和高数课程，在其它课程的课堂有打瞌睡、看手机等现象，还希望老师多指导并施加一定压力；另外，也觉得课程上课时间安排不合理，信息检索等课程安排在早上，而高数等课程排在下午上课。
3．2016年11月9日13：
00，数控专业师生在工程实践中心4－302召开了师生座谈会，由数控教研室主任刘汉忠老师主持，参加师生人数为43人，所有师生对自动化专业当前的班风和学风进行了讨论。
现将师生交流和反馈的情况总结如下：
1）有学生觉得，有些专业课程理论性较强，学习时比较吃力，希望老师在授课时能多介绍一些实际应用情况。
2）毕业班学生提出，平时，班级同学在忙着找工作、面试或参加公务员考试，影响了课程学习或考试复习，有些苦恼。
3）有学生在面试后，接收到单位实习要求，而现在有不少课程的学习，不知道怎么解决这个矛盾。
参加座谈老师建议，在毕业设计期间，会有更多的学生有这样的要求。
学院是支持的大家去企业实习，但是，大家不要盲目地答应公司的实习要求，不要将毕业设计与实习对立，应重视教学环节的学习，注重锻炼自己的能力，也建议大家提前做好规划，提前完成毕业设计，学院是允许办理请假手续，再去企业实习。
4）还有年级学生觉得，有些任课老师按PPT授课，名词引入很突兀；还觉得，学习现在课程时，如用到前面的知识，大部分同学都有遗忘。
老师建议，大家要及时消化每天所学知识，并根据自身的发展方向和目标，确定自己重点突破的课程，踏实学习，掌握好主要课程的相关知识，为后面的学习和工作做好准备。
5）座谈会上，还专门了解一下上学期不及格率偏高的课程学生的学习情况。
学生回复，大部分同学刚开始还是认真听讲，做笔记，所学知识还是能掌握的，但是，随着后面内容难度增加，学习积极性逐步减低，就跟不上啦，同时，大家的学习方法也不对，遇到不懂的问题，也不主动去请教老师或同学。
针对座谈会中学生提出的问题和疑惑，老师们能够给以细致的答复。
其中学生提到的增加复变函数课程的问题，学院在2016级培养方案中，已经增设了该课程。
期中教学检查总结
5、存在的问题及原因
1．学生学习动力等问题：
大部分学生都觉得，高中的时候，因为有升学的压力，目标明确，有动力，还有父母一直在管着，而进入大学后，父母已没有特别多的要求，自己没有明确目标，对专业的学习和发展没有特别多了解，还会依赖老师，期望老师给自己提出明确的要求。
2．学生对专业知识体系认识不足：
部分学生所学专业，当时，可能是父母帮他们选择的，自己对专业情况不了解，没有构建专业知识体系，在学习相关课程时，不知道该怎么学习，对以后的工作会用什么帮助，只是单纯地完成老师布置的作业或应付考试。
3．学生对实践环节不重视：
多数学生在实验或实习前，没有预习的习惯，不了解实验涉及到的原理，在实验时，因为听不懂，会不认真听指导教师的原理和步骤讲解，更不会注重自己实践动手能力的培养。
4．青年教师授课教案撰写和试卷批改等方面工作缺少规范性：
青年教师有较高的专业水平，教学有激情，比较受学生欢迎。
但是，部分教师上课依赖PPT，而忽视了板书的作用；教案、备课笔记的撰写规范性不足，课程的教学内容的重点、难点把握还不到位，有待进一步锻炼。
另外，在学院的2015-2016年度试卷专项检查中发现，部分青年教师所出试卷格式和批改还不够规范，评分标准还需细化。
5．任选课学生实验安排等问题：
本学期任选课学生选课方式作了改革，这样做是增强了学生选课的自主性，但是，学院的大部分专业课有很强的实践性，需要有实验学时，但因学生人数过多，可能要分好几批次，增加实验室老师的工作强度，也影响了学生的实验学习效果。
6.实验系统的问题：
本学期学院就发生了同一位实验员的两个实验室冲突和同一个班级两个实验冲突的现象。
教务处的实验系统已使用多年，还是不能把有些冲突体现出来。
出现这种情况后，实验室老师有必须和学生沟通，重新确定其它时间。
同时，教务处实验系统和正方系统不能同步，也造成很多冲突。
本学期理论课上课时间，因为放假等原因被放掉的课程，老师必须提交补课申请，但是因为两个系统不同步，也出现了补课时间与实验时间冲突的问题。
六、整改措施或建议
1．针对目前部分学生学习动力不足等问题，学院将会要求任课教师在讲授知识的同时，也要做好言传身教，积极地给学生一些专业学习和以后发展方向一些建议，另外，也希望学生主动和班主任或任课教师进行一些交流，提高对专业的认识，不断培养自己的专业学习兴趣，建立明确的目标。
2．为更好地提高学生对专业知识体系的认识，学院也将采取多项举措，首先，重视学生的入学专业教育，教研室主任认真解读各专业培养方案和要求；接着，每个专业都增加了专业导论课程，任课教师也会系统地讲解专业的发展情况；再有，学院多位老师也在致力于从专业课教学改革，来提升学生专业知识体系的认识，如整合课程内容、改革教学模式及考核方式；最后，建议任课教师，在实际授课过程中，也要注重向学生说明课程内容的前后衔接情况。
3．学院多数专业课具有较强的实践性，自2015级起，按照学校人才培养方案修订要求，在原来方案的基础上，各专业的实践环节学时有所增加。
为了更好地激发学生主动参与实践环节的积极性，提高实践环节的教学效果，加强对学生实践动手能力培养，学院很多老师对实践教学体系和考核方式等做了许多改革。
4．加强对青年教师教学方法和教学能力的指导。
青年教师的导师制要落到实处，加强相关制度的学习和培训，学院和教研室积极组织观摩教学活动，发挥老教师的传、帮、带作用，进一步加强青年教师的教学方法和教学技巧的训练。
同时，教研室要针对每次学生座谈会所收集的信息，开展主题教学研讨活动，加强教学经验的交流，让更多优秀的教学案例、教学方法供大家借鉴、学习。
5．教学管理和学生管理双管齐下。
任课教师在教学过程中，对学生要提出具体的学业要求，包括课堂纪律、预习、课后作业等方面，上课时加强考勤管理，并明确的处理办法；要从思想深处转变学生对于大学学习的看法，让学生要承担一定的学习压力以及不认真学习带来的后果；鼓励学生参加各类创新项目，理论与实践相结合。
而在学生管理方面，加强学风建设，让学生对学习有压力和动力。
6．目前学院各班班主任80%为学院专业课教师，各位老师在平时也会积极关注班级学生的学习情况，发现问题能及时地向学院反映。
同时，自己会主动作为学生指导老师，帮助学生申报各类创新项目，很多程度上提高了学生申报积极性，激发了学生学习兴趣。
7．学院原本已明确各相关课程的课程组，但是很多工作均由课程组负责人来完成，而课程组成员没有真正参与其中。
所以，在以后，学院将进一步加强课程组老师在人才培养和教学建设中的作用。
从人才培养方案修订、专业建设规划、教学大纲的修订，到各课程讲授内容的前后衔接问题、课件的制作、试题库的整理等一系列工作，都需要课程组所有成员参与讨论，并制定明确的方案。
8．希望学校尽快优化实验教学管理系统，避免两个实验冲突的情况，最好能与正方系统同步，数据共享，任课教师申请补课时，能及时反映出学生实验时间。
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