人教版Unit1 My Classroom Part A教学设计.docx
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人教版Unit1MyClassroomPartA教学设计
设计题目：
人教版Unit1MyClassroomPartA教学设计
学生姓名：
专业班级：
应用英语（幼儿英语方向）
指导老师：
2016年4月
人教版小学英语教学设计
四年级上册
UnitOneMyclassroom
PartALet’slearn&Let’sdo
目录
附件：
毕业设计电子课本内容4
Unit1MyClassroom!
PartA电子课本内容4
1.教学内容分析6
1.1指导思想与理论基础6
1.2教学内容6
1.3教学对象6
1.4教学方法7
1.5教学手段8
1.6教学目标8
1.7教学重点9
1.8教学难点9
1.9教具准备9
2.学习者分析9
3.教学流程图11
4.教学过程12
5.板书设计21
6.评价方式21
7.教学设计说明22
8.教学反思23
参考文献25
致谢26
附件：
毕业设计电子课本内容
Unit1MyClassroom!
PartA电子课本内容
1.教学内容分析
1.1指导思想与理论基础
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
因此，在本课中我以小组活动形式为主开展教学活动，从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验，参与，交流的学习方式，引导学生将所学语言用到实际生活中。
1.2教学内容
A:
Newwords:
classroom,window,door,picture,board,light
B.Sentencepattern:
What’sintheclassroom?
1.3教学对象
***实验小学四
（2）班全体学生
1.4教学方法
在该单元教学设计中，我以情境教学法为主，辅以游戏教学法和TPR教学法，激发学生的学习动机和兴趣。
情景教学法：
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
游戏教学法：
用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
TPR教学法：
全称为全身英语教学法，这种方法注重语言学习中的互动模式，倡导把言语和行为联系在一起，通过身体动作教授英语。
儿童的天性就是好动，英语课中用丰富生动的肢体语言上课，可以最大限度地激发儿童的兴趣与动机。
在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，效果尤其明显，能够更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
1.5教学手段
根据学生和本课教材的特点，我除了采用板书、图片外，还采用多媒体技术，使学生的视觉、听觉、感觉共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
本课最大的特点就是充分运用了多媒体带来的感觉刺激，通过这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，给学生营造一个学习英语的情境，使学生产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使其在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。
1.6教学目标
知识目标：
（1）能听懂、会说、会读新单词：
window,board,light ,picture, door,floor,classroom ,computer ,wall ,teacher’sdesk ,fan
能够听懂与教室有关的词组，如：
sweepthefloor，putupthepicture,onthewall,cleantheclassroom/window／blackboard…
能力目标：
（1）能够简单描述自己的教室。
如：
Thisismyclassroom．It’s big.
情感目标：
（1）能体会到英语学习的乐趣。
（2）培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，
（3）了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
1.7教学重点
（1）对于较长的单词，如：
classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：
sweepthefloor,putupthepicture,onthewall,cleantheclassroom/window/blackboard…的掌握。
（2）对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
1.8教学难点
（1）window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
（2）在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
1.9教具准备
卡片、多媒体设备、多媒体课件
2.学习者分析
本节课的教学对象是****实验小学四年级的学生。
就心理特点来讲，四年级孩子的年龄一般是9-11岁，处于儿童期的后期阶段。
大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。
在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。
四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。
随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。
就英语学习情况来看，该班级学生英语成绩大部分为中上水平，有个别学生英语成绩突出。
从全班来看，本班学生学习认真踏实，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，但还有个别学生对英语的认识不足，对英语的基础知识掌握的不够，再加上平时训练较少，应试能力相对较弱。
在教学过程中，我发现，我班学生普遍表现在英语单词基础差，大多数的学生对单词不认识，并且平时注重的不够，还有个别学生对英语没有兴趣，这些现象都值得关注，因此，加强早读自习的指导，在上课的过程中，要多侧重这一方面的训练学习和记忆策略学习另外，对于个别学生要多下工夫来进行指导，无论是从单词等最基本知识，还是题型的训练等各个方面都要给他们给予更多的关心和帮助来提高他们的能力和成绩，希望通过这学期的共同努力来提高学生的英语成绩。
针对这种情况，我采取趣味教学的模式。
课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。
另外，我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。
巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学，融会话教学与情景表演之中，调动学生参与课堂，玩中学，做中学。
问题框架：
1.如何让掌握学生牢固记忆英语单词的方法？
2.如何提升学生的学习兴趣和参与积极性？
3.如何在有限的时间对学生进行全面的评价？
4.如何使学生培养良好的英语学习习惯？
5.如何使学生听、说、读、写能力得到提升？
6.如何让学生结合语境，锻炼英语交际能力？
3.教学流程图
1）Greetings
2）ShowapictureandReview：
Words:
pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen...
Game:
Dragongame.
1）Teachthenewwords.
Words:
board,light,desk,chair.
2）Teachthenewsentence.
Sentence:
What’sintheclassroom?
1.Summarytheclasswiththestudents.
2.Sethomework.
4.教学过程
Teacher’sActivity
Students’Activity
PurposeofDesign
Step1:
Warm-up:
1．PlayingthefirstbookRecycle1unit"Chantandfind."
2．Showisconsistentwiththepictureofthechantcontent
T:
What's in the picture?
3.Review,pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen...
Step2:
Presentation
1.Takeapictureofapicturepostedontheblackboardclassroom
T:
This is a classroom. What's in the classroom?
2.Wewanttotellthestudentstolearnaboutthecontentsofclassroom,classroomtoteachreading
3.Askstudentstowatch2times.Thispartofthecourseware
4.
T:
What's in the classroom?
5.Pointingattheblackboard,alamp,adeskandachairforstudentstosaytheword
6.Showthewordcard,letthestudentsread
7.T:
There are many things in the classroom. What are they?
8.Pointcorrelationaskedthestudentsintheclassroom
T：
What's this?
9.Showthewordcard
10.T:
I can do many things in the classroom.:
Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.
Step3:
Practice
T:
Next,let’splayagame.Doyouwantto
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