初三化学上册教案.docx
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初三化学上册教案
南川中学化学教研组
课题
序言化学使世界变得更加绚丽多彩
课时
一课时
教学
重难点
重点：
知道化学是什么，了解化学的研究内容。
难点：
激发化学兴趣与求知欲。
教学环节
复习检测
新课导入：
展示图片：
化学与生活相关的图片
图片1：
粮食丰收的图片图片4：
水泥厂灰色的烟尘
图片2：
化学与医药图片5：
排放废气
图片3：
四大发明图片6：
酸雨的危害
任务揭示
1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；
3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值
自主学习
一、什么是化学？
1、化学是研究物质的、、以及
的科学。
2、组成：
物质由组成。
1——10氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖
11——20钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙
3、化学的作用？
（1）生成化肥和农药，增加粮食的产量
（2）利用化学合成药物，保障人体健康
（3）开发利用化学新能源和新材料，以改善人类的生存条件
（4）利用化学和以使人类生活更加美好。
二、化学的发展史
1、古代化学：
火的发现和利用
2、近代化学：
意大利科学家阿伏伽德罗提出了，即物质是由原子和分子构成的，在化学变化中分子破裂为原子，原子重新组合成新的分子。
1869年，俄国化学家发现了并编制出了。
3、现代化学
（1）纳米技术
（2）绿色化学
4、化学的学习方法
析疑解惑
一、化学：
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
物质是由元素组成的。
二、化学的发展史：
1、古代化学
2、近代化学
3、现代化学
巩固拓展
1、_______________________的创立，奠定了近代化学的基础，是化学真正成为一门独立的学科。
2、下列各项中属于化学学科研究内容的是 （ ）
A、培育新品种，增加农作物的产量 B、利用指南针确定方向
C、综合利用石油生产优良人造纤维 D、设计新程序、开发计算机新功能。
3、下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（）
A、道尔顿B、阿伏加德罗C、拉瓦锡D、门捷列夫
4、下列叙述符合绿色化学要求的是（）
A、化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘
B、将未经处理的废水排放到河流中
C、农民焚烧作物秸秆
D、垃圾分类回收，并进行化学加工再利用
5、下列内容不属于化学研究范围的是（）
A、开发利用化石燃料B、提高人们的道德水平
C、制备无污染洗衣粉D、治理环境污染
6、下列生产中属于化学工艺的是（）
①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造
A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、③④⑤
7、创立奠定近代化学基础的是（）
A、会制造劳动工具B、发现和利用了火
C、原子论和分子论的创立D、元素周期律和元素周期表的发现
8、使用材料的变化标志着人类文明的进步。
下列用品的材料不是通过化学变化制取的是（）
A、铁器B、青铜器C、塑料器具D、石器
课后反思
南川中学化学教研组
课题
课题一物质的变化和性质
课时
第一课时
教学
重难点
重点：
理解物理变化和化学变化的概念。
难点：
运用概念判断典型的物理变化和化学变化。
教学环节
复习检测
新课导入：
展示一张纸，将其撕碎——物理变化
展示一张纸，将其燃烧——化学变化
展示一根木棍，将其折断——物理变化
展示一根木棍，将其燃烧——化学变化
任务揭示
1、了解物理变化和化学变化的概念
2、理解物理变化和化学变化的区别
3、能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化
4、通过对实验现象的观察和分析，学会观察的方法，激发学生学习的兴趣。
自主学习
一、物质的变化
1、物理变化：
。
2、化学变化：
。
请同学们小组实验，完成下表
实验
序号
变化前的物质
变化时现象
变化后物质
有无新物质生成
物理变化还是化学变化
1-1
液态的水
1-2
块状的胆矾
1-3
蓝色的硫酸铜溶液
1-4
颗粒状石灰石
（大理石）等
练习：
下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
并简要说明判断的理由
（1）铁生锈
（2）石蜡熔化（3）纸张燃烧
（4）瓷碗破碎（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿
（6）潮湿的衣服被晒干了（7）下雪后天气情暖，雪熔化
（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾
二、物理变化和化学变化的比较
物理变化
化学变化
定义
伴随
现象
举例
判断依据
联系
析疑解惑
物理变化
化学变化
定义
没有生成新物质的变化
变化是生成了新物质
伴随
现象
形状、大小、状态发生变化
常常伴随发光、放热、颜色的改变、气味、气体、沉淀的产生或消失等现象
举例
木棍折断、木材做成桌椅、灯泡通电发光、汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华等
燃、食物的腐烂、呼吸作用、植物的光合作用、酒和醋的酿造、铁生锈等
判断依据
是否有新的物质生成
联系
化学变化中一定有物理变化，但物理变化中不一定有化学变化
巩固拓展
1、请将下列物质的变化进行分类：
（填写序号）
（1）食物消化
（2）汽油挥发（3）灯泡通电发光（4）食物腐烂
（5）烟花燃放（6）自行车爆胎（7）菜刀生锈（8）粉碎矿石
（9）高粱酿酒（10）滴水变成冰（11）米饭变馊（12）石蜡燃烧
（13）玻璃破碎（14）光合作用（15）石蜡熔化（16）铁水铸成锅
属于物理变化的是：
；
属于化学变化的是：
2、下列变化属于物理变化的是（）
A、食物腐败B、钢铁生锈C、火炮爆炸D、锅炉爆炸
3、下列变化属于化学变化的是（）
A、灯泡发光B、空气液化C、光合作用D、海水晒盐
4、下列典故中有一种变化与其它三种变化的类型不同这种变化是：
（）
A、司马光砸缸B、凿壁偷光C、火烧赤壁D、铁杵磨成针
5、镁带在空气中燃烧的现象为：
A、产生耀眼的白光B、放出大量的热C、生成白色固体该变化的类型是,你依据的理由是现象。
6、下列古诗句中只涉及到物理变化的是：
（）
A、野火烧不尽，春风吹又生B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C、只要功夫深，铁杵磨成针D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
7、下列变化过程中，一定发生化学变化的是（）
A．西瓜榨成西瓜汁B．铝块压制成铝箔
C．石蜡熔化成蜡油D．玉米酿制成酒精
8、下表3个观点是否正确，如不正确，请从日常生活中熟悉的例子举出反例。
序号
观点
否定例证
①
有发光现象产生的变化一定是化学变化
②
有发热现象产生的变化一定是化学变化
③
爆炸一定是化学变化
课后反思
南川中学化学教研组
课题
课题一物质的变化和性质
课时
第二课时
教学
重难点
重点：
了解物理性质和化学性质的概念。
难点：
变化和性质的区别和联系。
教学环节
复习检测
1、（2013•重庆A）以下家庭食品制作中，发生了化学变化的是（）
A．萝卜风干B．凉水冻冰C．葡萄酿酒D．辣椒剁碎
2、（2013•重庆B）厨房里的下列操作中，发生了化学变化的是（）
A．拉面条B．磨豆浆C．切黄瓜D．酿米酒
3、下列是日常生活中经常能观察到的现象，其中属于物理变化的是（）
A．白酒敞口放置一段时间后质量减少B．泥土烧成瓷器
C．将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质D．面包发霉
任务揭示
1、了解物理性质和化学性质的概念
2、能运用概念判断典型的物理性质和化学性质
3、能识别变化和性质的区别和联系
自主学习
导入新课：
根据不同物质的性质不同，可以进行物质的鉴别。
将下列字母符号填在相应的括号中，从而区分物质：
A、气味B、味道C、颜色D、状态
（1）冰和水
（2）铜和铁（3）食盐和蔗糖（4）汽油和白醋
一、物质的性质
物理性质
化学性质
定义
包含内容
练习：
用物理性质和化学性质填空：
（1）酒精能燃烧
（2）酒精能挥发
（3）水变成水蒸气（4）以粮食为原料能酿酒
（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（6）空气是没有颜色，没有气味的气体
（7）铜的密度是8.9g／cm3，熔点是1083℃
（8）石灰石或大理石遇到盐酸后会生成二氧化碳和水
二、变化和性质的关系
物理变化
酒精挥发
石蜡熔化
水变成
轮胎爆炸
物理性质
酒精能挥发
石蜡易熔化
水可以变成冰
温度越高轮胎会爆炸
化学变化
木材燃烧
铁生锈
食物腐烂
二氧化碳与水反应
化学性质
木材能燃烧
铁易生锈
温度高食物会腐烂
二氧化碳可以与水反应
变化：
是。
性质：
是物质本身的，叙述性质的过程中往往会有这样的字词“”“”“”“”等
三、物质的性质与用途的关系
析疑解惑
物理性质
化学性质
定义
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质
包含内容
颜色、状态、气味、熔点沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电导热性、延展性、吸附性、磁性
可燃性、还原性、氧化性、酸碱性、腐蚀性、毒性、稳定性
关键词语
叙述性质的过程中往往会有这样的字词“能”“会”“具有”“可以”等
举例
酒精能挥发、铜具有导电性
酒精能燃烧、煤气具有可燃性
性质和变化的关系
性质是物质的固有属性，变化是物质正在发生的过程；性质决定变化，变化体现性质。
巩固拓展
1、下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（）
A．甲烷可以在空气中燃烧B．金属汞常温下是液体
C．高锰酸钾是紫黑色固体D．银具有良好的延展性
2、2008年9月11日，国家卫生部证实：
三鹿牌婴幼儿奶粉中含有三聚氰胺，导致全国各地出现许多婴幼儿肾结石患者。
下列关于三聚氰胺的性质中，属于化学性质的是（）
A.纯白色晶体B.密度为1.573克/厘米3
C.能溶于热水D.在高温下能分解成氰化物和氮气
3、下列描述哪些是物理变化？
哪些是化学变化？
哪些是物理性质？
哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断；
F、铁生锈；
G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
4、将序号填在相应的横线上：
①镁条是银白色的，②煤气燃烧，③酒精挥发，④铁生锈，⑤灯泡通电后能发光、放热，⑥以粮食为原料能酿酒，⑦空气是没有颜色、没有气味的气体，⑧铜的密度是8.9g/㎝3,熔点是1083℃，⑨酒精能燃烧
属于物理变化的是，
属于化学变化的是
属于物理性质的是，
属于化学性质的是
课后反思
南川中学化学教研组
课题
课题二化学是一门以实验为基础的科学
课时
一课时
教学
重难点
重点：
学会对蜡烛燃烧现象的观察和描述。
难点：
体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等
教学环节
复习检测
1、下列是日常生活中发生的一些变化，其中都属于化学变化的一组是（）
A.水受热沸腾，酒精燃烧B.汽油挥发，动物的呼吸
C.剩饭变馊，铁锅生锈D.玻璃破碎，西瓜榨成汁
2、下列是布匹的自述,其中包含化学性质的是（）
A、我是由纤维加工形成的B、我可以根据你的需要加工成各种款式的时装
C、我怕剪刀，它会把我变得支离破碎D、我怕火，它会把我变成灰烬
任务揭示
1、学会对蜡烛燃烧现象的观察和描述
2、认识学习化学的一个重要的途径是实验
3、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等
4、学会探究人体呼吸前后气体成分不同的方法，学会分析现象得出结论
自主学习
一、对蜡烛及燃烧的探究：
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
蜡烛是色、态、气味、硬度、溶于水、密度比水。
燃着时
（1）蜡烛受热时，燃烧时发、放，火焰分层，分别是、、，层最明亮，层最暗，这说明焰温度最高，焰温度最低。
（2）在蜡烛火焰的上方罩上干冷的小烧杯，烧杯壁上有生成，再换一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，发现澄清的石灰水变，以上现象说明，蜡烛燃烧后生成了和。
熄灭后
表达式
二、我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
探究目的
实验操作
实验现象
得出结论
比较空气与呼出气体中含二氧化碳气
体的多少
取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴
入澄清的石灰水，振荡
空气中氧气的含量比呼出气体中的多
被呼气的干燥玻璃片变的得模糊，玻璃片上有一层水雾，放置在空气中的玻璃片没有水雾出现
析疑解惑
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
蜡烛是白色、固态、气味略有味、硬度较小、
不溶于水、密度比水小。
燃着时
（1）蜡烛受热时熔化，燃烧时发光、放热，火焰分3层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰层最明亮，焰心层最暗，这说明外焰温度最高，焰心焰温度最低。
（2）在蜡烛火焰的上方罩上干冷的小烧杯，烧杯壁上有水雾生成，再换一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，发现澄清的石灰水变浑浊，以上现象说明，蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。
熄灭后
有白烟产生，点燃白烟能重新将蜡烛点燃
表达式
点燃
石蜡+氧气水+二氧化碳
二、我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
探究目的
实验操作
实验现象
得出结论
比较空气与呼出气体中含二氧化碳气
体的多少
取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴
入澄清的石灰水，振荡
呼出的气体中石灰水变浑浊，另一瓶没有明显变化
空气中二氧化碳的含量比呼出气体中的少
比较空气与呼出气体中含氧气的多少
取一瓶空气，一瓶呼出的气体，分别伸入一根燃着的小木条
呼出气体中的小木条很快熄灭，另一瓶的小木条能继续燃烧
空气中氧气的含量比呼出气体中的多
比较空气与呼出气体中含水蒸气的多少
取两个干燥的玻璃片，对着一片呼气
被呼气的干燥玻璃片变的得模糊，玻璃片上有一层水雾，放置在空中的玻璃片没有水雾出现
空气中水蒸气的含量比呼出气体中的少
巩固拓展
1、某金属工艺品的外观有白色的金属光泽，同学们认为可能和铁一样有磁性。
在讨论时，同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。
就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）
A．假设B.实验C.观察D.得出结论
2、对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象描述错误的是（）
A．燃烧时生成二氧化碳和水B.燃烧时产生黑烟
C.火焰分三层D.吹灭后有一股白烟飘出
3、人呼出的气体中的主要成分是（）
A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水D、氧气
课后反思
“三二五”有效课堂教学设计
课题
课题3走进化学实验室
课时
第１课时
教学
重难点
重点：
难点：
介绍化学实验仪器的用法，注意事项
教学环节
复习检测
1.（2013内江）葡萄酒营养丰富，适量饮用具有健身养颜的功效。
下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是（）
A．清洗葡萄B．把葡萄捣碎C．葡萄发酵成酒D．用细纱布过滤后装瓶
2.（2013河北）下列物质的用途主要由物理性质决定的是（）
A．镁粉用于制作照明弹B．钨用于制作白炽灯丝
C．小苏打用于治疗胃酸过多D．氮气用作焊接金属时的保护气
3.人体吸入的空气与呼出的气体含量有什么不同，说法正确的是（ ）
A、吸入的空气中氧气含量比呼出的气体中多 B、吸入的空气中没有二氧化碳
C、吸入的空气中二氧化碳比呼出的气体中多 D、呼出的气体中只有二氧化碳
任务揭示
1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则
2、介绍化学实验仪器的用法，注意事项
自主学习
1、阅读教材，了解实验室规则，常见危险化学标，化学药品取用规则
2、Ｐ151附录Ｉ，初中化学实验室常用仪器
3、Ｐ17图1-21
析疑解惑
实验室规则药品取用规则：
三不原则；节约原则；处理原则。
反应容器可直接受热的：
、蒸发皿、燃烧匙、
能间接受热的：
、（加热时，需加石棉网）
常存放药品的仪器：
（固体）、（液体）、（贮存气体）
用加热仪器：
计量仪器：
（称量）、（量体积）
仪分离仪器：
漏斗
取用仪器：
（）、（）、
器胶头滴管（少量液体）
夹持仪器：
试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、
其他仪器：
长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
巩固拓展
1.用托盘天平称量一未知质量的烧杯。
现用“↓”表示向托盘上增加砝码，用“↑”表示从托盘上减少砝码。
请用“↑”和“↓”在下表中表示你的称量过程，并在图中用“‖”表示游码在标尺上的位置。
（烧杯的实际质量为36.8g）
砝码/g
50
20
20
10
5
取用情况
2.根据下图所示仪器回答：
（1）写出仪器名称：
A．_________B．_________C．_________D．_________
（2）填写仪器编号回答下列问题：
①配制溶液时，用来溶解固体的容器是 _____；②用于作热源的仪器是 ____；
③加热试管内溶液时，用于夹持试管的仪器是 _________ ；
④用来量度液体体积的是 _____用量筒量取液体时，读数时应 _______视；如果读数时采用俯视的方法，则读数结果会 ______（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）．
3、某学生要称量16.8克固体药品的质量,称量后,发现天平指针向左偏,此时,正确的操作应该是（）
A、调节平衡螺母B、增加砝码或调节游码
C、减少药品D、增加药品
课后反思
“三二五”有效课堂教学设计
课题
课题3走进化学实验室
课时
第２课时
教学
重难点
重点：
难点：
药品的取用方法
教学环节
复习检测
在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶等仪器中，不能加热的是_______________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的_____________________
任务揭示
１、初步学会药品的取用方法。
2、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
自主学习
１、固体药品的保在和取用
２、液体药品的保存和取用
析疑解惑
１．固体药品的取用（保存在广口瓶）
块状：
一横二放三慢竖（镊子）
粉末状：
一斜二送三直立（药匙或纸槽）
２.液体药品的取用（保存在细口瓶）
倾倒法：
一倒二向三紧挨
取一定量液体药品（量筒、滴管）
取少量液体药品（滴管）
量筒正确读数：
视线与凹液面最低处相平，仰视读数比实际值小，俯视读数比实际值大
滴管使用时：
垂直悬空四不要
3、正确量取40ml的液体，应选用的合适仪器有。
①10ml量筒②50ml量筒③100ml量筒④滴管
4、给150ml液体加热，需要使用的仪器是下列中的。
①试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤蒸发皿⑥石棉网⑦铁架台（带铁圈）⑧玻璃棒
巩固拓展
1．化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。
下列做法中正确的是（ ）
A.用嘴吹灭酒精灯的火焰B.洒在实验台上的酒精失火立即用湿布覆盖
C.实验药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭D.加热后的试管立即用水冲洗
2、指出图中倾倒液体药剂时的错误：
①
②
③
3、如图下列使用胶头滴管的方法中正确的是（ ）
4.（2013苏州）下列取用试剂的操作图示错误的是（）
A．用药匙取用粉末B．用纸槽取用粉末C．倾倒液体D．取用块状固体
5.（6分）人们用眼睛观察某个物体时，常有平视、
仰视和俯视，正视、斜视等几种。
右图中a为视；
b为视；c为视。
用量筒量液时，量筒必
须放平，图中a、b、c三种方法似乎都与凹液面相切，
其中能正确读出量筒内液体体积的是，读数比实际液体体积偏低
的是，读数比实际液体体积偏高的是。
6.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（）
A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些
C.把标尺上的游码向右移一些D.把天平右端的底部垫高一些
课后反思
“三二五”有效课堂教学设计
课题
药品的加热、仪器洗涤
课时
第3课时
教学
重难点
重点：
难点：
药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点
教学环节
复习检测
1、下列实验操作正确的是（）
A.倾倒液体B.闻气体气味C.读液体体积D.给液体加热
2、正确的操作能保证化学实验的顺利进行。
下列属于操作正确的是（）
A．将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量
B．点燃一氧化碳气体前，应先检验气体的纯度
C．为了节约药品，实验室用剩的药品应放回原瓶
D．用量筒量取一定量的液体时，仰视或俯视读数
任务揭示
1、结合药品的加热、仪器的洗涤等基本操作练习，探究总结操作的要点，初步形成良好的实验习惯。
２、明确正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键
自主学习
1、如何给固体、液体药品加热？
（1）加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？
为什么？
（2）如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？
为什么？
（3）将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？
为什么？
（4）如何给试管中的液体进行预热？
2、怎样连接仪器装置？
3、玻璃仪器洗涤干净的标志？
析疑解惑
1、给物质加热的方法：
首先保持试管干燥，给固体加热时，试管口略向下，用外焰加热，要先预热再均匀加热。
给液体加热时，试管口向上与桌面成约45°角，用外焰加热，先预热，再均匀加热，试管口不可对着人。
2、如何检查装置的气密性？
先将导管的一端插入水中，用手紧握试管，观察水中导管口有没有气泡冒出，若有气泡冒出，说明
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