新疆综合实践活动教案.docx

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新疆综合实践活动教案

【篇一：

六年级上册_新疆综合实践课教案_】

探究与实践第一单元养成〃服务

主题一我与父母心连心

教学时间：

9.4备课人——方丽

教学目标

知识与技能：

与父母产生矛盾的原因。

产生代沟的直接原因和实质。

逆反心理的具体

表现。

过程与方法：

对逆反心理的具体分析。

逆反心理造成的实际危害。

与父母沟通的程序。

情感态度与价值观：

父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏；对错误行为的后悔和耻

辱；对父母的尊重、对自己人格的维护。

崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准

则。

体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

坚持正确的看法和行为，

丢掉不良思想行为的态度。

教学重、难点：

1、关于“代沟”是本课的难点

“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿

沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。

教学过程：

一、情景导入：

（见教材引言）

有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？

当我们学完第二课

后就清楚了！

二、教学活动过程

（一）、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因

活动一：

指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？

②怎样做才能改变这种状况呢？

学生发言后，教师总结：

这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。

学生的喜好，与

同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交

往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发

展必然会遇到的带有共性的问题。

2、产生代沟的原因

相关链接：

学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。

──独立意识受到阻碍。

我们要独立，家长不让我们独立

──自主性被忽视或受到妨碍。

我们要做主，家长不让我们做主

──个性伸展受到阻碍。

我们要出点儿圈，家长制止我们

──强迫我们接受某种观点。

我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

3）产生逆反心理有其心理原因：

从学生的角度看，为了维护自己的良好形象和自尊；

学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，

有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理

对于青少年学生的逆

反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。

从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。

具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。

3、逆反心理存在的危害

活动三：

想一想，说一说：

（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。

）

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：

不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。

这种结果也是对父母的一种伤害：

不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母

为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。

怎样克制自己呢？

（三）课堂小结：

我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。

不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

板书设计：

第一单元养成.服务

主题一我与父母心连心

教学反思：

通过本次活动，“最大的困难是什么？

收获什么？

这样的活动，你愿意继续参加吗？

谈谈你的看法。

”大家七嘴八舌，纷纷举手发言，气氛活跃。

个别学生讲述了自己与父母之间发生的真实故事，非常感人。

第二周9.8——9.12

第二单元生活〃环境

主题二老年人的生活现状

教学时间：

9.11备课人——方丽教学目标

知识与技能：

引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学

生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

过程与方法：

见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力

所能及的关心和帮助。

（讲解、阅读、自主探究等）

情感态度与价值观：

使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着

他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。

在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。

教学重、难点：

通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

一、探讨俗语含义。

1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？

点击，跟老师一起念这句话：

家有一老，如有一宝。

2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：

图上画的是什么？

（奶奶在家洗菜，准备一家人的午饭。

）（把话说完整。

声音真响亮。

）

盼盼下面的图上画的是什么？

（下雨了，奶奶为小朋友送伞）

原来家里的老人每天为我们大家做了很多事，解决了很多后顾之忧，只是有时候我们没有留心。

3.老师也搜集了几张老人劳动的照片，我们一起来看看。

（点击课件中的5张图片）这位老人在干什么?

交流：

（1）这位老奶奶年纪这么大了，但还是坚持做家务，为家人解决了很多后顾之忧！

为家庭做出很大的贡献。

（2）老爷爷在菜田里干活，一家人能吃上新鲜的蔬菜。

多好啊！

老爷爷为家庭做出了贡献。

（3）这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾，为大家创设美丽的生活环境！

（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。

为社会做出很大的贡献。

（5）这位老爷爷是位老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。

总结：

这些人老人有的为国家做出了很多贡献，有的为家庭做出了大贡献。

过渡：

难怪人们会说：

家有一老，如有一宝。

现在我们小朋友应该明白家有一老，如有一宝什么意思？

家里有个老人就像有个宝贝一样。

深情的读读这句话。

带着感激之情读读这句话。

奖励。

4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。

所以呀，有人说：

出示课件上的俗语：

不听老人言，吃苦在眼前。

老人是个宝，社会、家庭离不了。

为国做贡献，为家解烦恼。

指名读。

齐读。

5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献，谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。

（带上家里老人的一些照片或者奖状。

）

以老师的孩子的名义示范夸奶奶，出示课件：

我的奶奶很能干，会做许多菜，每天我都吃得饱饱的。

学生也来夸夸自己家里的老人。

6.小朋友们说得都很好，咱们就把它写下来吧。

（33页）

设计理念：

把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。

把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

二、课后延伸，观察活动

老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱，现在他们年纪大了，还在为我们操心着，他们是多么可敬呀！

他们为祖国为家庭做出了贡献，需要并值得我们用心去尊敬、去关心，同学们该怎样去关心老人呢？

方老师布臵一个作业：

把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。

板书设计：

第二单元生活.环境

主题二老年人的生活现状

教学反思：

本节课通过调查访问，聊天对老年人的生活现状有了大致的了解。

大家通过讲述自己的爷爷奶奶，外公外婆，现在的生活情况。

知道自己的爷爷奶奶、外公外婆生活的好，很幸福。

但对“空巢老人”的理解非常浅薄，甚至含糊不清，这就要求老师引申讲解。

【篇二：

最新新疆版三年级下册综合实践活动教案】

第一单元养成服务

主题一：

粮食与我们

一．主题活动设计思路

“春种一粒粟，秋收万颗子。

”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？

此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首诗的含义。

二．课时安排4课时

1.确定主题，分工、制定计划

2.活动准备，修改完善活动方案

3.活动实施，与同学交流

4.活动总结、评价，并与同学分享此次活动的收获

三．活动目标

知识与技能：

1.简单了解粮食是什么，以生活中怎样才能不浪费粮食。

2.学会并知道每一粒粮食都来之不易。

活动与过程：

1.培养学生的合作能力

2.初步学会节约粮食的好习惯

情感态度与价值观：

1.激发学生养成珍惜粮食，不浪费的好习惯。

2.初步培养学生主动参与的意识和群体合作的精神

教学重难点：

调查身边浪费粮食的情况；真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

教学指导方法：

综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

教学过程：

（一）为什么（发现问题）

1、这一环节，特别引导学生去观察照片，发现照片上非洲难民在死亡线上挣扎，你看，那小朋友腿上廋得竟然只能看到像纸一样薄的皮肤包着细细的骨头，那小孩的手瘦得像鸡爪一样，在他妈妈怀里不知是死是活，同样瘦弱的妈妈欲哭无泪；刚刚出生的孩子因为母亲没有奶水而活活饿死?

思考：

怎么会出现这一幕呢？

引导学生接着往下看。

2、学生明白：

原来世界上还有这么多的人在忍饥挨饿。

3、引出问题

平时我们浪费了那么多粮食。

难道我们的国家真的很富有，以至于我们可以肆意浪费了吗？

带着这个问题，我决心认真调查我们身边的浪费粮食的现状。

二、怎么办（活动准备）

1、搜集了一些浪费粮食的图片。

联合国统计，每年有超过500万人因饥饿而死亡，其中大部分是5岁以下的儿童。

平均每5秒就有一个儿童死于饥饿，每天有8.5亿儿童饿着肚子上床睡觉，有

1.5亿个儿童死于营养不良。

2、出示图片来看一看，我们周围的浪费现象餐厅里的剩饭、剩菜，不喜欢吃的饭随便倒掉......

你知道每年有多少粮食被我们白白浪费吗？

这些被浪费的粮食可以养活多少人呢？

同学们自己算一算。

三、实施阶段

1、调查：

你的家人和你的同学有浪费粮食的行为吗？

以小组为单位进行小调查，并将调查结果填入表格中。

2、算一算

你所调查的成员每一天浪费粮食的总量。

主食1500克副食800克蔬菜500克

这些粮食大约可以让3个非洲小朋友吃一天，全班十个小组减少浪费，节约粮食可以让30个非洲小朋友一天不挨饿。

3、我的发现

我发现我们周围浪费粮食的现象很普遍。

我发现倒剩饭的不光是我们，连爸妈有时也会这样。

4、交流

5、说一说你平时为什么会浪费粮食。

饭吃不下了，多吃会撑坏的，就只好倒掉。

饭做多了妈妈让我吃，我不想吃，所以到了。

我爱吃肉，不爱吃青菜，可他们给我夹了很多青菜，我吃不下，只好到了。

女孩子不可以吃太多，会长胖的，只好偷偷倒掉。

5、体验

周末倡议开展“饥饿体验活动”。

6、设计

7、设计公益广告语

和爸爸、妈妈制定家庭节约粮食公约。

四、总结评价

本次参与活动的态度，与同学的合作，分工落实情况，现将评价结果填在表格中。

五、我的收获

通过这个活动，把先前的你和现在的你做个比照和对照，你发生变化了吗？

写一写

教学反思

第二单元生活环境了解新疆、热爱新疆

教学目标：

知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。

方法与过程：

通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活动。

情感态度与价值观：

使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。

教学重难点：

培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想情感。

教学准备：

教学图片，资料

课时安排：

2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、为什么（发现问题）。

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?

这是什么山？

这个沙漠有多大？

课件出示图片：

天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。

2、新疆地形很有特点：

不但有山脉，沙漠还有盆地。

作为新疆人，你应多了解

一些有关新疆地形地貌的知识。

3、了解新疆的地形特点，出示图片。

二、怎么办（活动准备）组建活动小组。

为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。

三、实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。

新疆的地形特点：

三山夹两盆。

三山：

阿尔泰山、天山、昆仑山。

两盆：

准噶尔盆地、塔里木盆地。

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。

实践：

了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。

交流展示：

在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。

四、总结评价：

在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议，写一写。

五、我的收获：

通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。

教学反思：

第三单元人文社会

课间小游戏调查

教学目标

知识与技能：

培养学生善于运动，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康。

过程与方法：

通过各种课间游戏，使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机。

情感态度与价值观：

在游戏的过程中，增进身心健康，提高交往能力，增进友谊和情感。

教学重难点：

培养学生善于游戏，在游戏的过程中增进身心健康。

教学准备：

图片、资料

课时安排：

2课时

第一课时我知道的课间小游戏

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么，发现问题。

课间十分钟休息的时候，同学们玩一些小游戏，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康，还可以提高学生的交往能力，增进友谊和情感。

听爸爸、妈妈讲小时候玩的小游戏如：

丢沙包、挂花架、跳皮筋、扳手腕、跳绳、踢毽子、滚铁环等等。

请同学们说一说现在小朋友们还玩什么游戏？

学生回答：

赛车、溜溜球、拼图、轮滑等等。

想一想，有些同学不爱玩这些游戏，只喜欢追逐打闹‘很容易伤着别人，怎样吸引他们参加我们的游戏呢？

你身边的小朋友都在玩什么游戏？

和大家交流一下。

2、怎么办活动准备。

我们几个很要好的朋友，他们都参加了学校的编制小组。

当我把我的想法告诉他们时，大家都说也要参与到我的调查中来。

①发放调查表，了解同学们喜欢哪些游戏。

②搜集同学们都玩了哪些游戏。

③每人准备一个室内小游戏，准备推荐。

3、实施阶段

调查访问：

我喜欢的课间小游戏调查。

课间你喜欢做什么？

你喜欢在什么地方玩游戏？

你喜欢玩什么游戏?

你一般和谁一起做游戏？

请你在你喜欢的游戏后面打钩。

第二课时

一、实地观察

观察阳光移动观察小昆虫的活动打陀螺、滚铁环

二、讨论

课间我们几个男生在操场上踢足球，上课铃响了‘急忙跑回教室‘气喘吁吁坐下来，发现课前准备还没做好，挨了老师的批评对于这件事，展开讨论。

①我觉得踢足球、打篮球是非常适合男生运动的游戏，应提倡。

②我也喜欢踢足球，打篮球，但课间十分钟时间太短，身体活动不开就容易受伤。

③我认为课间踢足球、打篮球不合适，玩的太兴奋，下节课容易走神，容易迟到，我们可以在下午放学的时候玩。

讨论：

我们男生在课间可以玩什么游戏。

【篇三：

新疆二年级下综合实践教案】

二年级下综合实践

探究与实践

主题一我的物品各就各位

主题二零食与我们的生活

主题三开心假期

主题四我的收藏博览会

主题五神奇的风

劳动与技术

一单元制作篇——巧巧手

活动一旧物改造

活动二制作相架

活动三折纸

二单元活动篇———动动手

活动一餐厅里的家务劳动

活动二风车转起来

活动三制作简易杆秤

三单元园艺篇———小能手

活动一学扦插

活动二水培植物

活动三植物小制作

主题一我的物品各就各位

一、活动设计思路

年级正是孩子养成良好习惯的一个关键的阶段。

现在很多孩子都有自己独立的房间，以及专属于自己的物品，如何培养孩子的自理能力，如何通过实践活动来帮助孩子养成整理、归类自己物品的好习惯，是我们这次活动的主要目的。

二、活动目标

知识目标：

通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。

能力目标：

1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、整理各种信息的方法。

2.通过活动，拓展物品分类的知识，并且能科学、合理地分类整理物品。

情感目标：

通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。

三、学时计划安排建议

建议4课时

四、教学指导方法及建议

在实施过程中，教师更多的是引导孩子去想，而不是

带孩子去做，当孩子没有经验，没有头绪的时候，老师要及时出现，引导学生找出解决问题的办法，最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。

本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。

（一）发现问题

每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱，怎么样使我们的空间能够得到有效的利用，物品能够合理的摆放，时间得到有效的利用，这是我们应该培养的生活能力，老师可以从年级开始带领孩子们养成整理自己物品的好习惯。

（二）活动准备

确定活动主题：

给孩子自主选择的机会，确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题，老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。

书中针对案例主题进行了活动准备说明，主要是图书分类方面的知识。

（三）实施阶段

1.第一步：

指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起，注意归放地点的选择，以及简单的分类。

2.第二步：

分类。

在这个环节中，老师可以给出分类的一些方法，也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。

比如：

书籍可以按照书籍种类、读者年龄来分类，物品可以按照新旧、种类、质地来分类。

3.第三步：

将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。

在这个环节中，老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。

4.第四步：

将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。

这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。

例如：

把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。

（四）活动评价

对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手，例如：

某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。

还可以从态度和情感上加以肯定。

（五）活动延伸

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