生命之源多珍惜.docx

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生命之源多珍惜

生命之源多珍惜

一、课题确定的背景。

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。

没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。

世界上的水资源是有限的，经济和社会的发展必须与水的供应相适应，不能无限制地采水用水，不能超越水资源的承载能力。

当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。

我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。

据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。

然而，翻开我们的教科书，孩子们学到的是：

祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复，取之不尽，用之不竭的可再生资源。

而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。

加上我们地处南方，比较湿润，旱情没有北方那么明显。

还有孩子们生活在城市，家庭物质条件较好。

因此，节约用水的意识很薄弱。

以前我们教师也进行过一些口头教育，但还是没有引起学生内心的触动，浪费水的现象还是依然存在。

目前我市仍处在严重缺水形势下，珍惜水源，节约每一滴水是每个人的责任。

二、活动目标。

1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的情感。

2、从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

3、通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。

三、活动形式。

1、组织形式：

（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合。

（2）与家长一起活动。

2、实践形式：

（1）收集资料和信息；

（2）研究、实验和劳动；（3）小组交流和合作；（4）宣传与反思

四、活动对象：

四年级学生。

五、活动过程。

1、课题生成。

水是大自然赋予人类的一种物质财富，是人类生存的四大要素之一。

水是生命之源，地球上的生物最初就是从水中产生的。

然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，已在世界上的许多国家和地区出现，并不断蔓延，日趋严重，按目前发展趋势到2100年，地球上所有的河水将被耗尽。

到2230年，地层圈内所有的水资源储备也将被耗尽。

洁净的淡水资源只占全球总水量的很小一部分，因此节约用水是我们每个同学义不容辞的责任。

同学们听了都惊讶地瞪大了眼睛。

但是我想学生听完后，也许会引起注意，也许过几天又忘了。

光靠耳朵听还不能留下什么深刻的印象，要让他们亲身体验一下。

于是，我组织同学们开展了一系列节水的综合实践活动。

2、网上查询。

同学们利用计算机网络查找有关水对人类的重要性以及水资源危机的资料。

有的查“水与农业”关系，以《水是农业的命脉》为题写了报告；有的查“水与工业”关系，并以《水是工业的血脉》为题写了报告；有的把水与人的生活联系起来，写了《人类与水》的专题；更多的同学大量报告的是《水的危机》的信息……

3、动手实验

大小水量洗手实验：

　　步骤一：

首先测量一次洗手的用水量。

先把水盆放在洗手池内，然后开水龙头开始洗手（以10秒钟为基数计量）。

再将洗过手的水倒入有刻度的瓶中，看看10秒钟洗手的用水量是多少。

为1480毫升。

　　步骤二：

第二次洗手时将水龙头开小一些，让水缓一点流出，开始洗手（还是以10秒钟为基数计量）。

再将洗过手的水倒入有刻度的瓶中，看看10秒钟洗手的用水量是多少。

　　步骤三：

比较第一次大水量洗手的用水和第二次小水量洗手的用水。

得出：

1480毫升-596毫升=884毫升。

可见每次可节约用水884毫升。

第二天，当我问到同学们实验的结果时，学生们都争着举手发言。

我请了一个叫陈灵杰的孩子来说说他实验的结果。

他说：

他用大水量洗手用水1480毫升，小水量洗手用水596毫升。

比较两次洗手，小水量洗手比大水量洗手节约用水884毫升。

等他说完，我带同学们一起来算了一笔帐。

如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约884毫升×4=3536毫升；那么一个月呢?

3536毫升×30=106080毫升；如果一年呢?

106080毫升×12=1272960毫升。

从上面的计算可得知，一个小学生一年用小流量洗干净手，可节约用水1.2吨左右。

再以我们班同学为例。

全班48人如果都用小水流量洗手的话，得出：

1272960毫升×48=61102080毫升，从上面的计算可得知，全班48名同学一年可节约用水61吨左右。

如果是全校1000多名同学都来节约用水洗手呢?

那该节约多少水呀！

那么全国12亿人口也来节约用水洗手呢?

全世界60亿人口也来节约用水洗手，那该是一个多么大的天文数字啊……不算不知道，一算吓一跳。

61吨水可不是一个小数字啊！

当同学们看到这个数字，都惊讶地发出了感叹。

4、海水利用探究

　　小组同学回家后纷纷去查询“如何利用海水”资料。

有的同学查到《海水代替淡水直接作为工业用水》资料：

如可用海水作工业冷却水；可用海水做树脂再生还原剂和溶剂；还可用海水除尘及传递动力，此外，还可用海水洗涤，印染，卫生及消防用海水等。

5、设计节水方案。

提议：

同学们，你们谁愿意当＂节水小标兵＂呢？

全班同学都举起了小手。

那你们准备要怎么做呢？

孩子们纷纷举手发言。

节水小方法：

　　节约用水，利在当代，功在千秋，这是经过讨论同学们一起研究出一些生活节水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。

第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

六、冲厕所：

如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；

七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。

宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；

九、洗地板：

用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；

十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。

十二、洗菜：

一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；

十三、淋浴：

如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

十四、手洗衣服：

如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；

十五、用洗衣机洗衣服：

建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；

十六、洗车：

用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

6、交流家庭节水经验。

第一课时详案

一、设问题情景，激发兴趣。

1、同学们，你们觉得在生活中什么对人类最重要？

有生说水，问为什么?

你觉得水对我们有什么作用？

生说。

师：

是呀，水是生命之源，没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。

可是，水并不是取之不尽，用之不竭的。

大家瞧。

2、看录像

看了这段录像你的心里有没有什么感想？

3、让我们睁大眼来看一看水资源的匮乏所带来的严重后果吧，

出示图片。

师的话：

这是一些真实的照片。

即将消失的村庄—甘肃民勤沙漠化纪实

在这里，有水就有生命，无水就只剩流沙

小孩子的双脚甚至能陷入干旱的裂痕。

同学们，看完这些图片后，你有何感想？

生说

4、看师发下来的资料

小记者采访说看了资料后的感想。

小记者的话：

谢谢你的回答，大家鼓掌。

师：

感谢小记者的精彩采访。

让我们接触到了这些触目惊心的事实。

5、看录像：

环境污染

大记者采访说看了影片后的感想。

二、选择和确定活动主题。

1、师：

同学们，看到这些令人痛心的事实，我们能做些什么？

我们能做点什么呢？

生说。

师：

听得出来我们班的同学个个都非常有社会责任感。

下面我们来选择最感兴趣的活动内容。

大屏出示一些典型的课题。

选择感兴趣的内容。

1、水与农业

2、水与工业

3、水与天气

4、人类与水

5、水的危机

6、污水处理后再利用

7、宣传节约用水

8、为家庭节水出谋划策

9、海水利用探究

10、地下水资源研究

2、分组

先让各组组长上来，选择活动内容，别在胸前。

各组长一溜排，站在上面。

你愿意去哪一组，就到各组长后面。

要是这里没有你喜欢的小组，你也可以另立一组。

师：

选择好了吗？

那么请组长带领你的新组员，悄悄的回到座位上。

椅子不够，到另外地方去拿。

我们一起倒数5下。

5、4、老师数：

一二

3、讨论怎么活动。

师：

我们在组长的带领下迅速的讨论怎么来活动

小组讨论。

师：

一、二、停

接下来，老师来做一个大记者，来采访每一组，看看你们是怎么来安排活动的。

生说。

师评（真有创意。

这个点子真好。

说得多好啊，大家鼓掌）

4、发计划书

学生讨论，并写

5、召开计划书的交流会（投影）

其他同学评论优缺点

评星，奖励。

三、师总结：

同学们，计划书定好了，接下来大家要干什么？

对，实践出真知。

希望大家积极行动起来，勇于实践，完成各项工作。

为珍惜我们的生命之源作出自己最大的一份努力。

下课

资料：

广西一村采矿十余年废水横流村民无水喝

村民哭诉：

一年只有两天能喝上干净水

　　记者在教室里看到了3个孩子，而他们是这里唯一的学生。

年近五旬的黄德宽流着眼泪告诉记者：

"以前这里共有16名学生，因为学校附近建了一座选矿厂，学生家长害怕孩子受到锰污染，就将孩子送到别的学校去上学了。

""我们现在都是喝从3公里外的山头引过来的泉水。

上世纪80年代时河水还能喝，90年代以后就没法喝了；现在连游泳都没人敢下河，在河里洗手也只能是越洗越黑。

"黄德宽说。

　　村民吕有才告诉记者，全家5口人，平时全靠喝山泉水，但每年秋冬枯水期用水就很紧张。

今年广西又遭遇干旱，喝水肯定很困难。

记者走到蓄水池旁拧开水龙头，其中两个水龙头已经流不出水了。

　　吕从道等多名村民在接受记者采访时纷纷表示，上游湖润镇洗矿点经常偷排废水到下雷河，屡禁不止，常常是"环保部门前脚走，洗矿废水跟着排"。

当记者询问这种现象是从什么时候开始的，他们的第一反应都是：

"不记得了，有好多年了吧。

"

　　"记得这么多年来，下雷河一年只能清两天，一天是正月初一，一天是农历七月十四，民间的‘鬼节’。

只有这两天选矿厂不开工。

"吕从道说。

一年仅水管和器具渗漏的水能装满一个三峡水库

　　“取之不尽、用之不竭、取用无偿”是5000年来中国人对水的观念。

“全面小康”即将到来的关键时期，“节水型经济”、“节水型社会”被迫进入国人的大脑，走进每个社会阶层、每个村镇和企业。

　　我国工业排放是水污染的罪魁祸首。

一个企业污染一条河流，在除长江以外的其它江河中，有数不清的例证。

沙颍河是淮河最大的支流，长600公里，流域面积达4万平方公里。

记者今年在历时半年的采访中，至今没有见到哪天流趟的水不像酱油。

原因就是上游只为数并不多的几个造纸厂和粮食加工工厂。

湖北省有关部门调查，“南水北调”中线工程水源地汉江，是我国水环境保护较好的流域。

近年来尽管调水工程紧锣密鼓，可水体污染还是日甚一日，一些支流已成劣五类水质。

　　我国工业废水排放10年已增加了10倍。

工业化是中国发展的必然趋势。

有专家进行过测算：

按目前的工业排放标准，即使所有工业企业都达标排放，2020年前后，我国水资源只够用来冲污了。

　　还有一个令人震惊的数据：

我国城市一年水管和器具渗漏的水，要装满一个三峡水库！

妇女、儿童和老人承担着挑水的重任

    正值农忙，村里的青壮年都收麦子去了，排队打水的几乎是清一色的孩子和老年妇女。

   挑一次水少则来回1小时，多则需4至5个小时。

    由于水浅，打出来的水很浑浊。

这里的人们牙齿发黄，乡里的干部说，这是水里含氟量高的原因。

一位老太太几乎吸引了所有人的目光。

她拿着一个小桶和一个系着绳子的茶缸，她的话我们听不大懂。

旁边的人告诉我们，老人叫杨萍喜，今年74岁。

老人早上出来，已等了快5个小时了还未打上水。

在这里打水，没有老人、小孩优先之说，大家都在排队。

    随行的记者拿出矿泉水，送给周围的老人和孩子。

杨萍喜老人看着水，高兴地直咧嘴，念着：

清哩俊哩。

我们替老人家拧开瓶盖，她用舌头舔着水，念着：

香哩，香哩。

    善良的老人将水还给我们，我们表示这是送给她们的礼物。

她们将瓶子紧紧抱在怀里，不时拿出来端详着，嘴里发出啧啧的赞叹。

    一位叫杨军军的13岁男孩也加入了打水的行列。

小军军13年来没有洗过一次澡，只穿过一次新衣服，共洗过26次衣服，过年一次，夏天一次。

    望着杨军军那幼小的背影，我在想着，他要在这样的山路上走多久？

等待他的会是怎样的人生路？

先要想一想：

活动过程中可不可以去调查？

调查什么？

要不要搜集资料？

怎么搜集？

小组名称：

活动目的：

活动过程：

负责人:

调查员：

资料员：

宣传人员：

其他：

活动反思。

作为一名综合实践活动指导老师，我尝试着，却也困惑着，但仍努力实践者。

其间困难不断生成，又不断地被克服。

但我看到在综合实践活动中，学生走出教室参与社会实践活动，增强了社会责任感；发展了利用信息技术收集和辨别能力；获得了劳动体验；学生的观察能力、表达与交流能力、动手能力、创造能力都得到了较好的发展，已经体现了综合实践活动的优越性。

这也是我继续奋斗的最大原动力。

由于我对这门课研究得不够深入，活动中肯定存在种种问题，请各位老师多提宝贵意见。