秋二年级语文导学案.docx

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秋二年级语文导学案

第一单元导学案简析

一、教材分析：

这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。

《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。

《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

对于二年级上学期的学生来说，这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天的特点有一些了解。

《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。

学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。

二、教学目标：

1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。

2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。

3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。

4、会认56个生字，会写42个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

5、激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学重点：

识字教学

四、教学难点：

古诗教学，让学生感受秋天的美好。

五、课前准备：

生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。

六、课时安排：

13课时

识字12节

1、秋天的图画2节

2、黄山奇石2节

3、植物妈妈有办法2节

4、古诗二首2节

语文园地一3节

紫金镇官坊中心小学2014—2015学年度第一学期导学案

学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

识字一

课时

1

课型

学习内容

第一单元（识字一）

学习目标

会认12个生字，会写10个字。

引导学生自主识字、合作学习。

激发学生积累词语的兴趣。

能正确、流利地朗读课文。

使学生感受秋天的美景。

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

重点、难点

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？

）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　）

　宜　　　层　　　尽　　　染　　　叠　　　翠　　　爽　　　壮　　　谷　　

２、收集关于秋天的词语　

问题设计

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

２、朗读比赛。

３、自主、合作、探究：

（1）、从文中的词语中你发现了什么？

（２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。

（３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？

活动要求

1、各小组检查识字预习情况，并展示。

２、朗读比赛。

３、自主、合作、探究：

（1）、从文中的词语中你发现了什么？

（２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。

（３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？

反馈作业

1、 读拼音写词语。

jīn  qiū　shí　jìe　  jíng　sè　yí　rén　  céng　lín　jìn rǎn 

（                 ）（                ）（                 ）

dié cuì líú jīn    chūn huá qìū shí     qiū shōu dōng cáng 

（             ）（              ）（                  ） 

2、把词语补充完整。

景 色（ ）（ ）   天（ ）云（ ）    大 雁（ ）（ ）

五 谷（ ）（ ）   秋（ ）气（ ）    瓜 果（ ）（ ）

知识要点

操作技巧

板书设计

紫金镇官坊中心小学2014—2015学年度第一学期导学案

学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

1、秋天的图画

课时

1

课型

学习内容

秋天的图画

学习目标

1读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文

重点、难点

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

自主学习（5-10分钟）

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？

）

完成预习作业：

自由朗读课文，标出课文有几句话。

我会给下面的字注上拼音。

图梨笼浪粱燃勤劳

问题设计

合作、探究（15-20分钟）

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

２、朗读比赛。

３、自主、合作、探究：

（1）、从文中的词语中你发现了什么？

（２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。

（３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？

活动要求

1）秋天的田野都有那些农作物成熟了？

（找出有关句子画出来。

）

2）下面的句子，是把什么比作了什么?

（1）梨树挂起金黄的灯笼。

把比作

（2）稻海翻起金色的波浪。

把比作

3）你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？

是

3、写出带有下面偏旁的字。

辶____________扌____________亻____________

艹____________宀____________氵____________

4，用下面的字各组两个词语。

丽（）（）劳（）（）字（）（）

浪（）（）灯（）（）作（）（）

5、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪（）的苹果

美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）壮美的（）

反馈作业

生字识记：

波：

部首（）结构（）组词（）

浪：

部首（）结构（）组词（）

灯：

部首（）结构（）组词（）

作：

部首（）结构（）组词（）

字：

部首（）结构（）组词（）

苹：

部首（）结构（）组词（）

丽：

部首（）结构（）组词（）

劳：

部首（）结构（）组词（）

知识要点

操作技巧

板书设计

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学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

1、秋天的图画

课时

课型

学习内容

秋天的图画

学习目标

1知识与技能：

会认个生字，会写个生字。

2方法与过程：

能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养观察力和想象力。

3情感、态度、价值观：

激发对祖国河山的热爱之情。

重点、难点

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（读后标出自然段）

4、四读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

）

5、五读课文。

（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（）

区尤其仙盘峰胳当著

２、文中介绍了哪些奇石？

问题设计

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。

2、交流识字方法。

3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。

4、小组长选择展示方法：

a.选一个人来读，并组一个词。

B.六人开火车读生字要组词。

C.六人共同读生字。

２、朗读比赛。

（各小组比，要求读出黄山的奇）

３、自主、合作、探究：

文中的省略号代表什么？

你还能想象出多少种奇石形状？

想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。

活动要求

１、读一读

２、看一看

３、描一描，写一写。

反馈作业

1、看拼音，写词语。

yóuqífēngjǐngqūjùdàtāmenshíkuàizhànlìhǎoxiàng

（）（）（）（）（）（）（

2、组词

尤（　　）　　　其（）安（）站（）

龙（）区（）它（）块（）

3、写出带有下面偏旁的字。

匚__________宀__________土__________立___________

4、按课文填空。

“（）”就更有趣了!

远远（），那（）真像一位仙人（）高高的（）上，伸着手臂指向（）。

5、造句。

1、神奇——

2、尤其——

3、陡峭——

4、闻名中外——

5、奇形怪状——

知识要点

操作技巧

板书设计

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学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

2、黄山奇石

课时

1

课型

学习内容

黄山奇石

学习目标

1知识与技能：

会认个生字，会写个生字。

2方法与过程：

能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养观察力和想象力。

3情感、态度、价值观：

激发对祖国河山的热爱之情。

重点、难点

1知识与技能：

会认个生字，会写个生字。

2方法与过程：

能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养观察力和想象力。

3情感、态度、价值观：

激发对祖国河山的热爱之情。

教学准备

生字卡片，多媒体课件

学生活动预设

备注

情境创设

同学们，你们听说过这样一句话吗？

“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题。

观察文中插图。

问题设计

1、自学提示：

自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：

尤其、陡峭、翻滚。

活动要求

学生按照拼音自学本课生字，读准字音。

指名读课文。

检查生字的掌握情况。

学生自读，边读边思考：

课文有几个自然段？

具体介绍了黄山的哪几个景点？

反馈作业

学生质疑

通过读课文，你知道了什么？

你还想知道什么？

抄写生字。

知识要点

操作技巧

板书设计

教学反思：

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学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

2、黄山奇石

课时

1

课型

学习内容

黄山奇石

学习目标

激发对祖国大好河山的热爱。

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

重点、难点

情感、态度、价值观：

激发对祖国河山的热爱之情。

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？

我们继续学习课文。

问题设计

自由读课文，边读边思考。

指生读课文，回答老师提出的问题。

小组合作，理解课文的主要内容。

活动要求

1、小组合作学习：

你们喜欢哪种石头？

选最喜欢的一个自然段来学习：

图上画的是哪个景点？

它在什么地方？

有什么特点？

对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。

再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

反馈作业

板书设计：

“仙桃石”

“猴子观海”

2、黄山奇石“仙人指路”

“金鸡叫天都”

还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”

知识要点

操作技巧

板书设计

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学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

3、植物妈妈有办法

课时

课型

学习内容

植物妈妈有办法

学习目标

1会认个生字，会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

2使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

重点、难点

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

植物种子奇特的传播方式：

一、自体传播

所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。

而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，

二、风传播

有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。

例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。

三、水传播

靠水传播的种子其表面蜡质不沾水（如睡莲）、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。

如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。

四、鸟传播

鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。

鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。

果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。

靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。

五、哺乳动物传播

哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。

一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。

譬如说：

猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。

问题设计

1、读熟课文，识记本课要求的生字。

2、积累AABB型好词。

3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。

活动要求

1、我会流畅地朗读这篇课文。

2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。

3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。

4、我记住了本课的生字词并能写好它们。

反馈作业

1、看拼音写词。

yǐjīnɡdàdòuwáwashānwārúɡuǒsìhǎiwéijiā

（）（）（）（）（）（）

2、读下面的句子，给带点的字注音。

（）

1.要想得到知识，就必须认真读书。

（）

2.快迟到了，我得赶紧走。

（）

3.小华跑得可真快呀！

（）

4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。

（）

5.敌人打出白旗投降了。

3、在带点字的正确读音下面画√。

1.长（zhǎngcháng）大2．我得（děidé）走了。

3.四海为（wèiwéi）家4．得（děidé）到

4、写出和下面的词意思相反的词。

升——轻——弯——细——

5、照样子写词语。

安静（安安静静）许多（）仔细（）

蹦跳（）弯曲（）稳当（）

6、按课文内容填空。

蒲公英靠（）传播种子，它的种子像（）。

苍耳是靠（）传播种子。

豌豆是靠（）传播种子。

7、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。

植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

蒲公英

苍耳

豌豆

知识要点

操作技巧

板书设计

紫金镇官坊中心小学2014—2015学年度第一学期导学案

学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

3、植物妈妈有办法

课时

1

课型

学习内容

植物妈妈有办法

学习目标

会认个生字，会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

重点、难点

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

3、了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。

2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。

3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。

问题设计

活动要求

1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。

2、我能有感情的背诵这首诗歌。

3、我们还知道许多植物传播种子的方法。

4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。

反馈作业

1、我会组词。

已（）分（）娃（）由（）

己（）纷（）洼（）甲（）

2、我能写出反义词。

仔细——许多——

3、反义词。

 升——（     ）  轻——（     ）  细——（     ）  开——（     ）

高——（     ）  淡——（     ）  美——（     ）  少——（     ）

4、查一查。

已：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿

好：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿

经：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿

如：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

豆：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

识：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

洼：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

纷：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

娃：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿

5、我能根据课文内容填空。

蒲公英妈妈靠传播种子；苍耳妈妈靠传播种子；豌豆妈妈用播种子。

孩子（      ）已经（      ），就得（      ）妈妈，（         ）。

牛马有（   ），鸟有（      ），植物要（      ）靠的什么（      ）？

蒲公英妈妈（      ）了（        ），把它（   ）给自己的（      ）。

只要有风（          ），孩子们就（      ）风（          ）。

（      ）妈妈有个好办法，（   ）给孩子（   ）上带（   ）的铠甲。

只要（   ）住（      ）的皮毛，（        ）就能去田野、（      ）。

豌豆妈妈（   ）有办法，她让豆荚（   ）在太阳底下。

（   ）的一声，豆荚（     ），孩子们就（   ）着（   ）着（      ）妈妈。

（      ）妈妈的办法（          ），不信你就（      ）观察。

那里有（          ）的（      ），（      ）的小朋友却（        ）它。

6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。

植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

知识要点

操作技巧

板书设计

紫金镇官坊中心小学2014—2015学年度第一学期导学案

学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

4、古诗两首

课时

1

课型

学习内容

古诗两首

学习目标

1、会认个字会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

2、体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

3、培养学生的想象能力。

重点、难点

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学准备

课件

学生活动预设

备注

情境创设

1、读熟课文，识记本课要求的生字。

2、积累描写秋天的古诗。

3、借助插图了解诗人表达的感情。

问题设计

1、我会流畅地朗读这两首古诗。

2、我记住了本课的生字词并能写好它们

3、我敢和同学们交流我积累的古诗。

4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。

活动要求

读熟课文，识记本课要求的生字。

积累描写秋天的古诗。

借助插图了解诗人表达的感情。

反馈作业

1、看拼音写词。

feng  shu   zhi  ye   bai  yun     he  hua     shou  xian 

 （      ）   （   ）  （       ） （      ） （       ）

2、我会组词。

于（）经（）须（）

干（）径（）顺（）

我会填。

赠的意思是。

我认为《赠刘景文》是写季的诗，《山行》是写季的诗。

两首诗中我最喜欢的一句是。

板书设计：

2、古诗两首

宿新市徐公店宋杨万里

篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。

儿童急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。

知识要点

操作技巧

板书设计

教学反思：

紫金镇官坊中心小学2014—2015学年度第一学期导学案

学科语文年级二年级主备人隆益强执教人隆益强

课题

4、古诗两首

课时

1

课型

学习内容

古诗两首

学习目标

1．会认5个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3．有背诵古诗的兴趣。

重点、难点

让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象。

教学准备

课件（在反复朗读中发现和感悟）

学生活动预设

备注

情境创设

⒈教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。

⒉背诵《草》。

⒊读“宿新市徐公店”。

⒋说不同。

问题设计

⒌齐读。

⒍自由读，互相补充说（教师引导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。

一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的