六年级品社一案三单.docx
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六年级品社一案三单
品社 学科新课程有效教学导学案
第一单元走向文明
审核人签字：
授课
年级
六年级
学
科
品社
课题
科技带给我们什么
任课
教师
邱桂芳
课型
问题生成评价课
课时
1
授课时间
年月日
教材
分析
学
生
分
析
设
计
理
念
韩立福有效教学法
教
学
目
标
一、知识与技能
1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
二、过程与方法
通过自主探究、合作交流的学习模式学习新知。
三、情感、态度与价值观
学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
重
难
点
重点：
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学方法
创设情境，质疑引导，合作学习，讨论交流
关键
问题
教学
准备
课件
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
检查问题导读评价单的完成。
明确《问题生成评价单》学习任务。
学生分组讨论解决问题生成评价单。
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
2.板书课题
1.师：
科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
让我们一起来看一看（播放课件：
视频资料）。
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
1. 学生思考让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景.
2.检查，汇报《问题导读单》完成情况。
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
问题导读生成评价单
班级：
＿组名：
＿姓名：
＿时间：
＿
学习目标
一、知识与技能
1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
二、过程与方法
通过自主探究、合作交流的学习模式学习新知。
三、情感、态度与价值观
学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
重点：
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
预习评价
1.“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
2.请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
3.“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？
我们的社会是什么样？
”
4.有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？
学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
5.思考：
通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？
克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？
运用克隆技术会给人类带来什么好处？
如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
6.实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
7.
学生呈现问题：
1.
2.
3.
教师呈现问题：
自我评价：
同伴评价：
学科长评价：
小组评价：
学术助理评价：
问题训练评价单
姓名：
班级:
一、填空
1.科技）推动着社会的进步和发展，不断改变着我们的生活。
科技是一把（“双刃剑”）， 例如电脑给我们和生活和工作带来了许多方便，但是电脑有（辐射），长期使用电脑会给人的（视力和身体健康带来危害）；农药可以（预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物），但是，（农药有一定的毒性，人长期食用，会引起中毒）。
人们在享受科技成果的同时，发现它也会给我们带来许多新问题，如（电子垃圾、残留农药、废旧电池等）。
2.克隆就是（复制），1996年科学家克隆的小羊叫（多利）。
二、简答：
1.请任意举出生活中的三种科技产品
授课
年级
六年级
学
科
品社
课题
社会文明大家谈
任课
教师
邱桂芳
课型
综合解决课
课时
2
授课时间
2014年9月日
教材
分析
。
学
生
分
析
六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。
设
计
理
念
韩立福有效教学法
教
学
目
标
一、知识与技能
1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在。
二、过程与方法
能运用观察、访问、调查资料等方式，了解人们文明素养的现状
三、情感、态度与价值观
使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
重
难
点
重点：
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学方法
创设情境，活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
关键
问题
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学
准备
课件
教 学 过 程 设 计（课时1）
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
检查问题导读评价单的完成。
学生分组讨论解决问题生成评价单。
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
1、导入：
师：
“你从教材提供的这些信息中想到了什么？
你最想对哪件事发表自己的评论？
2、板书课题
3.如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
学生思考，答问
检查，汇报《问题导读单》完成情况。
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
教 学 过 程 设 计（课时2）
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
检查问题导读评价单的完成。
学生分组讨论解决问题生成评价单。
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
1、导入：
“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？
2、板书课题
3.
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
学生思考，答问
检查，汇报《问题导读单》完成情况。
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
问题导读生成评价单
班级：
＿组名：
＿姓名：
＿时间：
＿
一、知识与技能
1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在。
二、过程与方法
能运用观察、访问、调查资料等方式，了解人们文明素养的现状
三、情感、态度与价值观
使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
。
预习评价
1.请同学们用多种形式汇报自己的调查情况.
2.你对哪些不文明行为感到厌恶。
3你知道“一米线”吗？
有什么作用？
模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
4．讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
5.今后应怎样注意给别人保留一定的空间？
6.看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
7.设计交流自己的文明形象。
未解决的问题
1.
2.
学生呈现问题：
1.
2.
3.
教师呈现问题：
自我评价：
同伴评价：
学科长评价：
小组评价：
问题训练评价单
姓名：
班级:
一、简答
1.设计交流自己的文明形象
二、填空
1.我们要注意自已的行为给别人带来的影响，学会在公共场所兼顾他人的（利益），尊重他们的（权利）。
这样就是一个有（教养）的人，一个讲（文明）的人。
9、（文明），是人类和谐相处的金钥匙；讲文明不仅为别人，受益的也是我们（自已），文明礼貌不仅给他人、给社会带来（愉快和谐），也会给自己带来（快乐），带来（温馨）。
2.
授课
年级
六年级
学
科
品社
课题
健康文明的休闲生活
任课
教师
邱桂芳
课型
问题发现课
课时
2
授课时间
2014年9月日
教材
分析
学
生
分
析
设
计
理
念
韩立福有效教学法
教
学
目
标
一、知识与技能
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
二、过程与方法
学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解休闲生活的不同方面。
三、情感、态度与价值观
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
重
难
点
重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学方法
创设情境，质疑引导，自主探究，合作交流
关键
问题
教学
准备
课件
教 学 过 程 设 计（课时1）
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
检查问题导读评价单的完成。
学生分组讨论解决问题生成评价单。
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
1、导入师：
课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？
现在清在小组里交流：
2、板书课题
3.讨论：
这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
学生思考，答问
检查，汇报《问题导读单》完成情况。
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
教 学 过 程 设 计（课时2）
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
检查问题导读评价单的完成。
。
学生分组讨论解决问题生成评价单。
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
1、导入：
各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
：
2、板书课题
3.麻将是非小辩论”
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
学生思考，答问
检查，汇报《问题导读单》完成情况。
小组内展示交流，并推荐出比较好的同学表演。
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
问题导读生成评价单
班级：
＿组名：
＿姓名：
＿时间：
＿
学习目标：
一、知识与技能
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
二、过程与方法
学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解休闲生活的不同方面。
三、情感、态度与价值观
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
预习评价
1.讨论：
什么是高品质、高品位的的休闲活动？
2．讨论：
这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
3.在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
4.师：
在我们的身边有没有不健康的流行文化？
对我们有什么影响？
5.讨论:
怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
6.小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。
未解决的问题
1.
2.
学生呈现问题：
1.
2.
3.
教师呈现问题：
自我评价：
同伴评价：
学科长评价：
小组评价：
学术助理评价：
问题训练评价单
姓名：
班级:
一、填空
1.休闲生活不仅影响着个人的（身心健康），还影响到（社会的安定）和（文明风尚）的建立。
随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加（丰富多彩），追求健康文明的休闲生活逐渐成为人们的（共识）。
我知道的休闲生活有（阅读、运动、听广播、下棋、看电视）等，我最喜欢（ ）。
授课
年级
六年级
学
科
品社
课题
学会拒绝
任课
教师
邱桂芳
课型
综合解决课
课时
2
授课时间
2014年9月日
教材
分析
学
生
分
析
1.从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，可能有些认识有一定的偏向，老师要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从六年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。
对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
3.六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。
设
计
理
念
韩立福有效教学法
教
学
目
标
一、知识与技能
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力
二、过程与方法
通过学生对日常生活的考察和研究，学习新知。
三、情感、态度与价值观
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
重
难
点
重点：
拒绝毒品、烟酒。
难点：
网络的诱惑。
一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
教学方法
创设情境，质疑引导，合作学习，讨论交流
关键
问题
初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力
教学
准备
课件
教 学 过 程 设 计（课时1）
教学环节
时间
教学情境
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
1.师：
同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？
你能把握好你自己吗?
你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？
这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
1.学生思考，答问
检查，汇报《问题导读单》完成情况。
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
教 学 过 程 设 计（课时2）
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、
创设情境
激发兴趣
呈现目标
二、
自主学习
问题探究
合作评价
三、
问题评价小组展示规范指导
四、
归纳概括提升意义
3分钟
10——13分钟
15——18分钟
5分钟
全班展示小组合作交流学习情况。
谈谈学习后的收获感受
分组讨论交流，汇报展示讨论结果
适当点拨、指导
启发、评价、拓展
1. 学生思考，答问检查，汇报《问题导读单》完成情况。
2.小组内展示交流，
小组合作探究，交流，
汇报，展示，评价
知识归纳小结
谈体会说收获
教学
反思
问题导读生成评价单
班级：
＿组名：
＿姓名：
＿时间：
一、知识与技能
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力
二、过程与方法
通过学生对日常生活的考察和研究，学习新知。
三、情感、态度与价值观
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
预习评价
1.小组讨论交流：
在生活中都有那些陷阱？
许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
2.师：
什么是毒品？
吸毒的危害有哪些？
青少年吸毒的诱因有哪些？
我们应如何面对毒品的诱惑？
（学生阅读教材的插图故事并思考）
3.师：
老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4. 师：
我们应如何面对游戏机的诱惑？
电子游戏是不是只是有百害而无一益？
我们应如何面对它？
5.长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
6.作业设计：
根据教材提供的范例，设计自己的宣传手册。
展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。
7.推荐一本激励大家好书。
未解决的问题
1.
2.
学生呈现问题：
1.
2.
3.教师呈现问题：
自我评价：
同伴评价：
学科长评价：
小组评价：
问题训练评价单
姓名：
班级:
一、填空
2.（5月31日）是世界无烟日。
吸烟对人的（神经系统、呼吸系统及生殖系统均有影响）。
青少年吸烟危害更大，我给吸烟者一句忠告：
（吸烟有害健康）。
3.（6月26日）是国际禁毒日。
毒品是指（鸦片）（海洛因）（吗啡）（大麻）（冰毒）等能够使人上瘾的麻醉药品和精神药品。
（毒品）是人类的公害，这也是全世界的共识。
吸毒不仅使本人的（身心）受到伤害，也给（家庭）和（社会）带来危害。
我来写一句禁毒的标语：
（吸毒一口，落入虎口）。
4.生活中的陷阱有：
（赌博、暴力游戏、烟酒、黄色录相、吸食毒品）。
二、简答
1.吸毒带来的危害是什么？
2.说说网络的好处和坏处。
第二单元不屈的祖国
升级会员 