教师的基本能力.docx

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教师的基本能力

模块五教师的基本能力

考试目标：

阅读理解能力

1理解阅读材料中重要概念的含义。

2理解阅读材料中重要句子的含义。

3筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要情节。

4分析文章结构，把握文章思路。

5归纳内容要点，概括中心意思。

6分析概括作者在文中的观点态度。

第一章阅读理解能力

一、对文章结构和思路的把握

　文章的结构，实际是文章段落内部和段落之间的组合关系。

分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。

不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析文章的结构，把握文章的思路”。

（一）分析结构的目标

　　目标主要有两点：

　　1．分清层次。

分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。

　　因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的，这里只说段内层次分析。

　　段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。

（1）分辨段的类型。

段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。

强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。

一般来说，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。

叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。

懂得这一点，有助于段内层次分析。

（2）归纳意群。

所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。

一个意群，就是一个层次。

　　（3）寻找标志。

一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。

找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群、分清层次、概括层意。

　　2．摸清各部分之间的关系。

这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。

摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。

（二）分析结构应注意的问题

注意明确结构分析的目的。

分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。

为达到此目的，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。

二、文中信息的筛选和整合

　　从阅读，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。

从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。

筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

“整合信息”“归纳内容要点”和“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。

（一）获取信息的途径

　　获取信息主要有三条途径：

　　1．从文章的基本概念中获取信息。

社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。

文中的基本概念的含义就是文章的重要信息所在。

因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。

　　2．从重要的句子中获取信息。

给概念下定义的句子当然是重要的句子。

不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。

　　3．从运用的材料中获取信息。

写文章总是要运用材料的，材料总是明示或隐含着一定的信息。

把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。

（二）关于整合信息

　　提取信息是为了整合信息。

所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。

　　（三）筛选、整合信息应注意的问题

　　1．提取信息要准确。

所谓准确，主要是指两点：

一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。

　　2．要准确理解文章语言。

这是从筛选和整合信息的角度说的。

信息靠语言文字符号传递。

不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。

因此，要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。

准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。

　三、文中观点态度的分析与归纳

（一）分析概括作者的观点态度

　　作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。

“分析概括作者在文中的观点态度”这一能力，是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。

　　1．作者的观点态度的含义

　　所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。

　　2．分析概括作者观点态度的途径

（1）从概括性强的句子入手。

（2）从文中运用的材料入手。

　　（3）从作者的评述入手。

　　3．分析概括观点态度应注意的问题

　　主要应注意下列两点：

（1）要整体把握文章全文的倾向。

（2）要准确理解语句。

（二）归纳内容要点

　　所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。

文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。

文章的内容要点，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。

　　1．归纳内容要点的途径

（1）找出相关的概括性语句。

在具体的文章中，概括性语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。

（2）分析相关文字的层次。

为了防止内容要点遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。

　　（3）提取精要，独立归纳。

有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相应的概括语句。

遇到这样的情况，就需要我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。

　　2．归纳内容要点应该注意的问题

　　归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。

在此基础上还应注意两点：

（1）尽可能用原文中的词语作归纳。

这是就独立归纳而言的。

尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。

（2）防止要点遗漏。

要点遗漏，答案便不完整。

防止的方法就是对相关文字作层次分析。

第四节作品的鉴赏和评价（此节为重点）

一、体会文章中重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力

A、从思想内容上入手品位精妙语言的丰富含义

B、从结构上入手，把握关键语句

二、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领略作品的艺术魅力

三、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

第二章逻辑思维能力

考试目标：

了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。

准确而有条理的进行推理、论证。

一、逻辑的概念

　　逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。

概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。

（一）概念的逻辑特征

　　概念有两个基本逻辑特征：

内涵和外延。

　　概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。

（二）概念间的关系

　　概念间的关系按其性质来说，可以分为相容关系和不相容关系两大类。

　　1．概念的相容关系

（1）同一关系，是指外延完全重合的两个概念之间的关系。

（2）从属关系，是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，这样两个概念之间的关系。

　　（3）交叉关系，是指外延有且只有一部分重合的两个概念之间的关系。

　　2．概念间的不相容关系

（1）矛盾关系，是指这样两个概念之间的关系，即两个概念的外延是互相排斥的，而且这两个概念的外延之和穷尽了它们属概念的全部外延。

（2）反对关系，是指这样两个概念之间的关系，即两个概念的外延是互相排斥的，而且这两个概念的外延之和没有穷尽它们属概念的全部外延。

　　（三）定义

　　定义是明确概念内涵的逻辑方法。

通过定义，从而明确这个概念所反映的对象的特点和本质。

给概念下定义最常用的是属加种差的定义方法，即：

被定义的概念=种差+邻近的属。

例：

矩形是有一个角是直角的平行四边形。

二、性质命题及其直接推理

（一）性质命题的类型

　　性质命题是断定对象具有或不具有某种性质的简单判断。

性质命题也叫直言命题或直言判断，可分为六种基本类型：

（1）全称肯定判断。

其逻辑形式是“所有S都是P”。

（2）全称否定判断。

其逻辑形式是“所有s都不是P”。

　　（3）特称肯定判断。

其逻辑形式是“有S是P”

　　（4）特称否定判断。

其逻辑形式是“有S不是P”

　　（5）单称肯定判断。

其逻辑形式是“某个S是P”。

　　（6）单称否定判断。

其逻辑形式是“某个s不是P”。

　　由于单称判断对反映某一单独对象的概念的全部外延作了断定，从逻辑性质上说，单称判断可以看做是全称判断。

这样，性质命题就可以归结为以下四种基本形式：

（1）全称肯定判断，简称为“A”判断，可写为“SAP”。

（2）全称否定判断，简称为“E”判断，可写为“SEP”。

　　（3）特称肯定判断，简称为“I”判断，可写为“SIP”。

　　（4）特称否定判断，简称为“O”判断，可写为“SOP”。

（二）对当关系

　　从概念的外延间的关系来说，判断主项“S”的外延与谓项“P”的外延之间的关系，共存在五种情况：

全同关系、被包含关系、包含关系、交叉关系和全异关系。

三、三段论

（一）三段论及其结构

　　三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。

其中，结论中的主项叫做小项；结论中的谓项叫做大项；两个前提中共有的项叫做中项。

含有大项的前提叫大前提；含有小项的前提叫小前提。

　　在三段论中，大项通常用字母P表示，小项用字母S表示，中项用字母M表示。

这样，上述推理的一般公式可以表示为：

所有M都是P；所有S都是M；所有S都是P。

（二）三段论的一般规则

　　1．在一个三段论中，必须有而且只能有三个不同的概念。

　　2．中项在前提中至少必须周延一次。

　　3．大项或小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。

　　4．两个否定前提不能推出结论；前提之一是否定的，结论也应当是否定的；结论是否定的，前提之一必须是否定的。

　　5．两个特称前提不能得出结论；前提之一是特称的，结论必然是特称的。

　　（三）三段论的格与式

　　由于中项在前提中位置的不同而形成的三段论的各种形式称作三段论的格。

　　由于A、E、I、0四种命题在前提和结论中组合的不同而形成的三段论的各种形式称为三段论的式。

例如，AAA是一种式，EAE也是一种式。

　　（四）复合三段论和省略三段论

　　1．复合三段论：

是由两个或两个以上的三段论构成的特殊的三段论形式。

其中前一个三段论的结论组成后一个三段论的前提。

它有以下两种形式：

（1）前进式的复合三段论。

它是以前一个三段论的结论作为后一个三段论的大前提的复合三段论。

（2）后退式的复合三段论。

它是以前一个三段论的结论作为后一个三段论的小前提的复合三段论。

　　2．省略三段论：

是省去一个前提或结论的三段论。

省略三段论具有明了简洁的特征，所以，它在人们的实际思想中被广泛地应用着。

四、复合命题及其推理

　　复合命题是包含了其他命题的一种命题，一般说，它是由若干个（至少一个）简单命题通过一定的逻辑联结词组合而成的。

（一）联言命题及其推理

　　联言命题是断定事物的若干种情况同时存在的命题。

联言命题所包含的肢命题称为联言肢。

（二）选言命题及其推理

　　选言命题是断定事物若干种可能情况的命题。

选言命题也是由两个以上的肢判断所组成的。

包含在选言命题里的肢命题称为选言肢。

　　1．相容的选言命题

　　断定事物若干种可能情况中至少有一种情况存在的命题就是相容的选言命题。

　　2．不相容的选言命题

　　不相容的选言命题是断定事物若干可能情况中有而且只有一种情况存在的命题。

　　（三）假言命题及其推理

　　假言命题是断定事物情况之间条件关系的命题。

　　1．充分条件假言命题及其推理

　　充分条件的假言命题是指前件是后件的充分条件的假言命题。

　　2．必要条件假言命题及其推理

　　必要条件的假言命题是指前件是后件的必要条件的假言命题。

所谓前件是后件的必要条件是指：

如果不存在前件所断定的情况，就不会有后件所断定的事物情况，即前件所断定的事物情况的存在，对于后件所断定的事物情况的存在来说是必不可少的。

　　（四）负命题及其推理

　　1．负命题

　　通过对原命题断定情况的否定而作出的命题，就叫做负命题。

　　2．负命题的种类

　　任何一个命题都可对其进行否定而得到一个相应的负命题。

简单的性质命题的负命题实质上即为对当关系中的相应矛盾命题。

（五）二难推理二难推理是由丽个假言前提和一个具有二肢的选言前提联合作为前提而构成的推理。

它也称为假言选言推理。

五、模态命题及其推理

　　在逻辑中，“必然”、“可能”、“不可能”等叫做“模态词”，包含模态词的命题叫做“模态命题”。

根据四种模态命题之间的逻辑关系（真假关系），便可构成一系列简单的模态命题的直接推理。

　　1．根据模态命题矛盾关系的直接推理

（1）必然p，推出并非可能非p；

（2）并非必然p，推出可能非p；

　　（3）可能非p，推出并非必然p；

　　（4）并非可能非p，推出必然p；

　　（5）必然非p，推出并非可能p；

　　（6）并非必然非p，推出可能p；

　　（7）可能p，推出并非必然非p；

　　（8）并非可能p，推出必然非p。

　　2．根据模态命题反对关系的直接推理

（1）必然P，推出并非必然非P；

（2）必然非P，推出并非必然P。

　　3．根据模态命题下反对关系的直接推理

（1）并非可能P，推出可能非P；

（2）并非可能非P，推出可能P。

　　4．根据模态命题差等关系的直接推理

（1）必然P，推出可能p；

（2）并非可能P，推出并非必然P；

　　（3）必然非p，推出可能非P；

　　（4）并非可能非p，推出并非必然非p。

六、逻辑基本规律

（一）同一律

　　同一律的基本内容是：

在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的。

　　同一律的公式是：

“A是A”。

公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一个概念或任何一个命题。

　　就是说，在同一思维过程中，所使用的每一概念或判断都有其确定的内容，而不能任意变换。

（二）矛盾律

　　矛盾律实际上是禁止矛盾律，或不矛盾律。

矛盾律的基本内容是：

在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时是真的。

或者说，一个思想及其否定不能同时是真的。

　　矛盾律的公式是：

并非（A而且非A）。

公式中的“A”表示任一命题，“非A”表示与A具有矛盾关系或反对关系的命题。

　　（三）排中律．

　　排中律的基本内容是：

在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。

　　排中律的公式是：

“A或者非A”。

排中律的主要作用在于保证思想的明确性。

而思维的明确性也是正确思维的一个必要条件。

第三节信息处理能力

考试目标：

具有运用工具书检索信息、资料的能力。

具有运用网络检索、交流信息的能力。

具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。

具有运用教育测量知识进行数据分析预处理的能力。

具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。

一、工具书　　

工具书是专供查找知识信息的文献。

它系统汇集某方面的资料，按特定方法加以编排，以供需要时查考用的文献。

　　根据工具书的基本性质和使用功能，可以划分为检索性工具书和参考性工具书。

常用工具书主要有：

　　1．字典、词典

　　常用的字词典有：

《辞海》；《牛津简明英语词典》、《牛津英语词源词典》、《韦氏新编同义词词典》、《麦格劳～希尔科学技术术语词典》、《朗曼科学惯用语词典》、《新英汉科学技术缩略语大词典》、《新英汉科技缩略语大词典》、《中文大字典》、《同义词反义词对照词典》、《世界科技人名辞典》、《日汉世界地名译名词典》、《英汉科技词典》、《中华人民共和国地名词典》、《中华百科辞典》以及众多的专科词典等。

　　2．百科全书

　　常用的百科全书有：

《中国大百科全书》、《中国文学百科全书》、《新不列颠百科全书》（中、英文版）《大美百科全书》（中、英文版）、《布鲁克豪斯百科全书》、《计算机科学技术百科全书》、《麦格劳一希尔科技百科全书》、《数学百科全书》、《化工百科全书》、《科学家传记百科全书》等。

　　3．年鉴

　　常用的热门年鉴有：

《欧罗巴世界年鉴》、《世界大事年鉴》、《中国统计年鉴》、《中国人口年鉴》、《中国经济年鉴》、《中国经济特区开发区年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国电影年鉴》、《中国年鉴》、《世界知识年鉴》、《美国年鉴》等。

　　4．手册

　　常用手册有：

《化学物理手册》、《贝尔斯坦有机化学手册》、《盖墨林无机化学手册》、《核磁共振光谱数据手册》、《兰格化学手册》、《元机物热力学数据手册》、《物理化学手册》、《联合国手册》、《国外科技核心期刊手册》、《机械工程手册》、《橡胶工业手册》、《溶剂手册》、《电子器件数据手册》等。

二、文献检索

　　文献检索是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫信息的存储与检索，这是广义的信息检索。

狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程。

　　文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们善于思考，并通过经常性的实践，逐步掌握文献检索的规律，从而迅速、准确地获得所需文献。

一般来说，文献检索可分为以下步骤：

（1）明确查找目的与要求；

（2）选择检索工具；（3）确定检索途径和方法；（4）根据文献线索，查阅原始文献。

　　文献检索方法：

（1）直接法

　　直接法又称常用法，是指直接利用检索系统（工具）检索文献信息的方法。

它又分为顺查法、倒查法和抽查法。

　　①顺查法

　　顺查法是指按照时问的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法。

这种方法能收集到某一课题的系统文献，它适用于较大课题的文献检索。

　　②倒查法

　　倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的顺序利用检索工具进行文献检索的方法。

此法的重点是放在近期文献上。

使用这种方法可以最快地获得最新资料。

　　③抽查法

　　抽查法是指针对项目的特点，选择有关该项目的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。

（2）追溯法

　　追溯法是指不利用一般的检索系统，而是利用文献后面所列的参考文献，逐一追查原文（被引用文献），然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围，一环扣一环地追查下去的方法。

它可以像滚雪球一样，依据文献间的引用关系，获得更好的检索结果。

　　（3）循环法

　　循环法又称分段法或综合法。

它是分期分段地交替使用直接法和追溯法，以期取长补短，相互配合，获得更好的检索结果。

三、互联网信息检索

　　互联网信息资源是由连接在网上的计算机中的无数信息、网上的各种信息工具以及网络通信渠道三方面构成。

　　网络信息包括计算机中的数据库、电子出版物、主页信息、软件以及各种格式的文件。

　　信息工具包括FTP、Te1net、E-mai1、Gopher、Arehie、WAIS、WWW浏览器、搜索引擎等。

　　网络通信渠道是指网络提供的信息交流的渠道。

四、网络信息资源的类型

　　按照出版类型区分，网上信息资源有着和印刷型出版物类似的对应关系。

　　按照是否具有原创性，网上信息资源有一次资源和二次资源的区分。

一次资源是指首次发表的原创性信息，二次资源是转载已有的信息。

五、网络信息筛选的基本方法

（一）网络信息资源选择的途径及工具

　　网络技术和信息技术的迅猛发展，使网络成为世界范围内查寻信息最现代化、应用最广泛的手段和途径。

由于网络信息的数量庞大，人们无法对所有的信息进行搜集并对它们逐一进行评价。

因此，可以运用有效的途径和工具在无序的海量网络信息中搜集所需的信息。

　　1．搜索引擎

　　搜索引擎是一个对互联网信息资源进行搜索整理和分类，并储存在网络数据库中供用户查询的系统。

搜索引擎是用于网上信息资源选择的主要工具，按其工作方式可分为：

全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎。

　　垂直搜索是针对某一个行业的专业搜索引擎，是搜索引擎的细分和延伸，是对网页库中的某类专门的信息进行一次整合，定向分字段抽取出需要的数据进行处理后再以某种形式返回给用户。

专业性搜索引擎信息相对集中，查找速度快，查准率较高。

　　2．网站

　　专业网站所提供的信息容量大、内容全面、数据准确。

专业网站是最简单、最直接地获取信息的方式。

　　一般来说，网站被用户访问的次数越多，说明该网站上的信息越有价值，而一个网站被链接的数量越多，也可以断定该网站的内容比较重要。

　　3．网络数据库

　　网络数据库具有信息量大、更新快，品种齐全、内容丰富，数据标引深度高、检索功能完善等特点，是经济研究最重要的信息源，也是获取信息的一个有效方式。

例如，用于收集商务信息的网络数据库有：

万方数据资源系统（http：

／／www．wanfangdata．com．cn／）、中宏数据库（http：

／／www．macrochina．com．cn／）等。

此外，还有学术领域的专家推荐；数字图书馆；一些传统出版商经常根据用户的需要出版一些网络信息资源指南工具书，在国际上较有名的如《InternetInternationa1Directory》、《Wor1dwideWebYe11owPages}等；通常一些网络管理机构会定期地通过调查问卷的方式组织网络用户投票评选“用户推荐的优秀站点排行榜”，这些由网络用户提供的排行榜在一定程度上反映出某些网站的影响力。

（二）网络信息筛选的基本方法

1按专题检索信息；

2按关键词检索信息

3按地区检索信息

（三）网络信息交流方式

电子邮件、BBS、腾讯QQ、MSN、ICQ、微博等

六、教育测量数据的分析与处理

（一）、测验的种类：

常模参照测验、目标参照测验

（二）、测验数据的整理

（三）、试卷质量分析（一般从信度、效度、难度与区分度进行）

七、课件制作（播放孔乙己课件教案）

一、课件制作基础

A、课件及其类型

B、可见评价

C、课件内容的选取

D、课件中多媒体的设计

二、课件素材的准备

A、图形图像素材的准备

B、声音素材的准备

C、动画素材的准备

D、视频素材的准备

三、制作课件的方法

A、新建POWERPOINT课件

B、在课件中插入幻灯片

C、在POWERPOINT课件中插入各种媒体素材

D、---------------------------------设置动画

E、POWERPOINT课件中的链接

F、--------------------------的放映方式

G、将POWERPOINT课件打包成CD数据

H、POWERPOINT课件播放控制。

第四章写作能力

考试目标：

掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。

能够根据文章中心组织、剪裁材料。

具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。

语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

第一节常用文体知识