小学综合实践活动指导方案《蔬菜》.docx
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小学综合实践活动指导方案《蔬菜》
小学综合实践活动指导方案
主题--蔬菜
一、主题分析
选题背景
选择蔬菜作为综合实践活动的主题,主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物,它营养丰富,含有大量的维生素,能提供人体必需的营养成分。
小学生正处于长身体的阶段,但很多学生不爱吃蔬菜,饮食结构不合理,导致营养不均衡,影响了身体的健康。
为了改变学生的这种不良习惯,我们开展了“蔬菜”为主题的时间活动,带领学生研究蔬菜,从而让他们更多的了解蔬菜,合理科学的食用蔬菜。
学情分析
从学生能力上说,三年级的学生在成人的陪同下去菜市场看一看,做一些简单的调查,走进菜园或在家里种植一些容易成活的蔬菜是完全可行的。
而且他们求知欲旺盛,对周边事物充满好奇,本主题的确立,符合学生的愿望与兴趣。
二、活动具体目标
态度目标:
通过对蔬菜的认识和探究,初步树立科学食用蔬菜的仪式,体会“生活中处处有科学”的道理,通过种植蔬菜,让学生体验劳动的艰辛与喜悦,激发学生尊重他人的劳动和爱惜劳动成果的情感,培养勤劳简朴的优秀品质。
能力目标:
通过活动,培养学生观察生活,参与实践活动的热情与能力,在时间活动中培养学生手机信息、处理信息的能力及社会调查的能力、动手实践的能力,创新能力和与人交往合作的能力。
知识目标:
掌握一些常见蔬菜的栽培方法,认识市场上的各种蔬菜,了解蔬菜的营养价值,在种植蔬菜活动过程中学会做简单的观察记录。
三、活动准备
学生准备
1、准备有关蔬菜的图片或实物
2、设计调查记录、访问提纲
3、准备其他设备(如相机等)
教师准备
1、学习有关蔬菜品种、分类、营养以及使用蔬菜与儿童健康等方面的知识。
2、掌握小学生开展调查、研究和组织活动的特点与方法。
3、与菜市场、图书馆等地取得联系,争取家长的配合,为学生进市场调查和查阅资料做准备。
四、活动的计划
调查名称:
蔬菜
调查人员:
天安小学三年级学生
调查地点:
厦门市怡景社区、芙蓉苑社区、嘉盛社区等。
调查方式:
访谈:
与父母长辈、菜市场的商家面对面的交谈。
观察:
观察食用的蔬菜
问卷调查:
用问题的形式设计问卷调查。
随机访谈:
不定时的采访。
网络:
通过网络取得有关数据
调查时间:
预定为每周四的下午两节课
阶段
时间
任 务
阶段目标
教师指导
一
阶
段
年 月
1、接受培训
(安全、受挫、自我保护意识)
2、分组、选组长
3、找资料途径、制量表、
1、明确任务、充满信心
2、活动准备
1、做好相关安全教育
2、指导学生以人力资源为原则分组,确定组长
3、指导学生制作量表
二
阶
段
年 月
1、联系采访对象
2、实地调查
3、小组讨论、交流
1、搜集第一手材料
2、讨论、分类
1、针对相关活动需求做好实际指导
2、动员家长配合学生开展活动
3、指导学生在实际活动中出现的问题和困难。
三
阶
段
年 月
1、整理材料、办手抄报
2、展示成果
1、合作学习
2、总结提高
1、安排展示
2、指导学生有计划有目的有条理进行相关结果汇报
时间安排:
五、活动过程及指导策略
指导重点:
对量表的制作、调查的过程、调查材料的搜集与整理。
引导孩子们讨论、交流体验。
办好手抄报。
指导难点:
撰写调查后的体验,力求大胆新颖。
说出真实感受。
(一)活动准备阶段(确定课题)
1、分组对学生进行问卷调查,了解学生对蔬菜的认识。
指导老师对调查结果进行分析和总结,统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。
2、每个组推选2-3名学生的代表参与整班的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给指导老师。
根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进行进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,学生自由选择活动小组。
4、学校的实践活动课程评估小组对综合实践活动"蔬菜"实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报。
邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。
成立家长协助指导小组,支持和帮助学校综合实践活动的开展。
(二)各小组制定研究计划
1、指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导各研究主题的活动。
2、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示。
小组活动方案
组长:
小组成员:
活动主题:
活动地点:
活动方式:
时间安排:
小组成员分工:
(三)调查研究
1、分组联系采访的对象。
每组要求3至5人。
建议先采访熟悉的家长。
采访对象找到后向课题组长报告,统筹采访对象。
2、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访学生和家长、老师,以及商家,从新鲜程度,价格,产地,是不是绿色蔬菜等方面来了解蔬菜,母体在于通过调查让学生了解更多关于蔬菜的常识。
3、帮助孩子解决在调查中遇到的困难,恰当地给孩子鼓励。
4、给孩子提供查阅资料的途径和方法。
5、及时了解各组调查的情况,引导孩子们把得来的材料进行系统的归纳、分类、裁剪。
6、引导孩子们先向组内汇报搜集来的材料,并分类整理。
(四)活动总结、反思
通过实地调查,依据收集的资料,以及活动中的收获与体验,分组以“我明白了……”“我发现了……”“我掌握了……”“我该怎么做”等为题展开讨论,每人上交一份手抄报,手抄报做到形式生动活泼,内容丰富多彩,说出自己的真实、体验想法。
对成果的分享及思考中,让学生主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野。
六、活动评价
对学生的评价
1、以自我评价为主。
让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。
也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
2、注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
七、拓展延伸
注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行动,以自己的行动去带动周围的人。
附件:
关于蔬菜的调查问卷
组别________ 姓名_____________
调查日期:
年月日调查地点:
年龄
调查人口来源○城市○农村
文化程度
职业
经济来源
问题1:
您觉得目前蔬菜的价格普遍:
(单选题)
1.太高
2.还可以接受
3.低
4.不清楚
问题2:
您平时经常吃卷心菜吗?
(单选题)
1.经常吃
2.偶尔吃
3.不吃
问题3:
您觉得卷心菜为什么价格会如此低廉呢?
(单选题)
1销路不通
2生长周期太长,错失最佳上市时间
3辐射影响,很多人不敢吃叶菜
4其他
问题4:
您觉得农民伯伯辛苦吗?
(单选题)
1不辛苦啊
2还行吧
3辛苦
4不清楚
问题5:
您觉得菜农的卷心菜卖价格多少比较合适?
(单选题)
1.3--5毛
2.6--9毛
3.1元以上
学生活动评价表
组别________ 姓名_____________
活动内容
评价方式☆☆☆☆☆
自我评价
小组评价
教师评价
综合评价
参与活动主题的制订
制定调查表
积极参加调查活动
积极发表自己的见解
认真进行调查小结
家长寄语
访谈记录表
组别_________ 编号___________
活动名称
访问者
访问方式
被访问者
工作单位
联系电话
地 址
访问时间
访问地点
访
谈
记
录
观察记录表
组别__________ 编号 _____
活动名称
姓 名
观察地点
组 长
记录人
内
容
我
的
体
会