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作文
第一讲作文指导(上)
这一讲主要是为提高作文水平作一些精要的指导点拨,概括起来,可以分为以七几点:
1.提高作文能力,没有捷径可走,但有歡路可循。
走正路,就要扫荡投机取巧的想法和作ⳕ,写作能力的提高是个长期的过程,非一朝一夕就能成功的。
2.好文章的基本功能——准确、鲜明地体现作者的作文目的。
作文目的有多种,或旨在传输信息说明事理,或意在记人言事抒情明志,或评论世事扬清激浊……可见文章具有促进个人修养历练和促加社优进步的功能。
借助艺术手段创作的文学作品,则不仅有上述功胝,还有审美娱兴的价值。
3.纷繁的社会现象,特殊的个人经历是作文、创作的活水源头,是用之不竭的素材库。
4.思维健全、有一定语文基础知识的人,一旦发现“素材”或自身的“素材”被激活,就有可能写出一篇有内容、有见解、有真情的文章来。
5.“话题”,最能激活我们存贮的“素材”和发表见解、抒发感情的欲望。
一、素材,是自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合
积累各学科知识,丰富自身生活,关注社会现象,是开掘写作之“源”。
想写好作文,就得开源。
否则,面对“话题”,或是没什么反应,或是说不出什么新鲜的话。
提高作文水平,练笔很重要,但更重要的是爱学习、爱生活。
写作素材可以是学习生活,家庭生活,社会见闻等,关键是要去吸纳,去整理,去存储,将来来使用。
所以“素材,是自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合”。
二、表达,要坚决摒除不良的“语言作风”
语言是文章的基础,其基本要求是做到以下“四不说”和“四说”:
不说没有价值的话,不说含混罗嗦的话,不说因果残缺的话,不说感情搀假的话。
说具体简明的话,说有理有据的话,说符合环境的话,说有文化教养的话。
三、“话题”特点,确定“话题作文”的方向
话题是社会热点——可就话题发表意见,也可说开去。
话题蕴涵哲理、情愫——破解话题,说彼事而演此情理。
话题,提供观念或括约范围——话题中隐含着“命题”。
[例文]1
宋有富人,天雨墙坏,其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
(《韩非子·说难》)
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至是相反的情况。
在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?
是什么样的关系呢?
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
下面是一个同学的文章,题目叫《给感情一把尺》。
[例文]2
给感情一把尺
无论何时,月亮都会将皎洁的亮色洒向大地,不管它是高是低;无论何地,蒲公英都会把种子撒向大地,不管它是贫瘠还是肥沃;身处“非典”病房的白衣天使们,更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树,不管他是亲是疏;那么,我们是不是也该给心灵、给情感一把尺,别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
生活给了我们无数路口,让我们用心去选择,当面临亲与疏的判断时,该给心灵一把尺,去警示自己凭正义作出选择;该给感情一把尺,别让亲情阻断了我们认识世界和改造世界的长途,让理智的感情伴你人生长途,才会使心更轻松,才会使世界更美好。
是什么让唐太宗不凭亲疏,让洱海的风,将回纥幔帐外的大风雪吹成民族的团结!
是什么让伽利略不以旧的理论为纲,让真理之步迈进人类文明的史册!
是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶,创作了充满生命豪情的《第九交响乐》!
智者的心灵有一把尺,智者的感情有一把尺。
这把尺,让人类不以感情的亲疏羁绊向前迈进的脚步;这把尺,让人们不以感情的远近迟滞在真理大道上奔跑。
这把尺,是真正的智慧、真正的文明!
林则徐给感情一把尺,在“中学为体,西学为用”的思想背景下,发起了爱国思想运动,使中华民族的认知向世界迈进;战争中一位位母亲给感情一把尺,为了全民族的胜利,毅然献出了孩儿们的生命,让苦难的民族在鲜血的力量下奋起;邓小平给感情一把尺,在“一国两制”的伟大构想中,提出了祖国统一的新思路,让中国社会的发展选择了理智。
而今啊!
战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺,这把尺需要的不仅仅是奉献与理智,更需要英明果敢的大智,生死相许的大勇,勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱,他们不仅给理智一条路,更给民族精神一个完美的展现,他们无论感情的亲疏,为每一个病人送去了同样的爱!
月光可以忘却感情之尺;
蒲公英可以忘却感情之尺;
但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心,因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路!
◆点评:
这个同学承认感情有亲疏,但是不能让亲疏迷乱了人们的良知,也就是人们在判断是非、评判优劣的时候不要让感情亲疏成为干扰因素。
同样是这个话题,有个学生写了一篇叫《爱莲说》的文章:
[例文]3
爱莲说
喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……
眼里,除了怜爱还是怜爱。
就像《雨巷》里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。
除了她的身影还是她的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。
牡丹?
玫瑰?
百合?
菊花?
面对这些俏人佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。
也许正是因为偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。
莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。
朋友说我过于喜爱它,忽略了其他花的美丽,也许是吧!
暮春三月,百花争艳,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为之震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲䴁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍不畏严寒,吐放清馉,赞美之词不可胜数。
但是,我仍固执地认为莲才是完美。
对莲的喜爱,使戁成为百花不公正的裁判。
在生活中,对事物的是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗?
夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。
回忆的匣子被偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。
因对个别人的崇拜,我成为亖的守护者뼌旁人稍有异议,䶿拳脚相加,小伙伴们缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理会事情对错,不分青红皂白,硬要站在朋友一边;因对某个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。
猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。
成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲,因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。
世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我们的个人感情,透过现象看本质。
让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。
就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳,那么快乐。
爱莲,却不溺爱莲。
爱生活,应该是个公正的裁判。
◆点评:
这篇文章是由自然现象说起,同时也能够切合话题蕴涵。
这里谈到对莲的喜爱,使自己成为百花不公正的裁判,所以在生活中,对事物的是非曲直,或许就成为我们对其他事物产生不公平的判断。
看花赏美,各有所爱,这好像无碍大局,但作者却能独具慧眼,由这个问题而切入到自己的文章中。
文章中的话语很生活化,比如“因对个别人的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密的伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么”等句子。
文章还有很强的反省意味,最后又回到爱莲说,“爱莲,却不溺爱莲。
爱生活,应该是个公正的裁判。
”作者很好的疏理感情的亲疏和对事物认知的关系。
提示:
命题作文与话题作文,只是训练或测试的不同设问方式,之于构思、选材、布局、行文诸方面的要求是一致的。
任何命题,都是话题的浓缩。
从命题中引申出与之相关的话题,也是破题立意的一种方法。
话题示例
命题:
春天的故事
话题:
春天,不单是四季之首的名词。
春天,与美好在一起。
捱过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。
春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机。
孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们,处在新世纪开始的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢?
现在有一个命题,叫《春天的故事》,又有一个话题,请看它们有没有统一性。
这话题有一番话:
“春天,不单是四季之首的名词。
春天与美好在一起。
捱过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。
”这把春天意义扩大了。
“春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机。
孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆……”,这段文字写得很流畅,也很有内涵,“即将告别高中学习生活的你们,处在新世纪开始的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢?
所以,话题和命题是密不可分的,话题更容易激活思路,命题它是话题的一个浓缩。
请看下面的文章,它的题目是《春天的故事》。
[例文]4
春天的故事
“春天”的故事就像校园、路边星星点点的小花,虽并不十分艳丽,却别有动人的温暖。
校园里,这种“春天”的故事很多很多。
去年春天,我们高二
(1)班新转来了一个女孩子。
女孩并不美丽,甚至有些丑,黑黑的皮肤,小小的眼睛,不合体的衣服和一口谁也听不太懂的方言。
女孩很自卑,不敢和任何人说话,大约怕同学们嘲笑自己的口音。
她只在下课时偷偷看着同学们天南海北的聊天,眼中流露出孤寂而羡慕的神色。
女孩学习挺用功,可是有问题不敢问老师和同学,成绩也不理想,女孩因此也就更加自卑。
突然有一天,她在铅笔盒里发现一张天蓝色的小纸条,上面写着“请让我来帮助你,我们交个朋友,好吗?
——你的同桌。
”女孩捧着纸条看了一遍又一遍,眼中噙着泪水,她真是激动极了。
同桌的女孩轻轻捅了一下她的胳膊肘,递过一条洁白的手帕……从那以后,这一对同桌成了好姐妹,她们一起去食堂,一起做游戏,一起讨论数学题。
女孩很快学会了普通话,虽然还有点儿口音。
她已不再自卑,学习成绩也有了大幅度提高,“一摸”时竞挤进了年级前十名。
女孩把那张小纸条用透明胶条粘在铅笔盒里,每打开铅笔盒,便打开了一片蓝天。
这张小纸条,像蓝天春风融化了她心里的冰雪。
我相信,她会永远记得,在这个春天里,在我们这个即将互致道别的集体中,她拥有了一份春风般温暖的友情。
不止在学校,这种“春天”的故事到处在上演。
去年深秋,我在马路上亲眼目睹了这样一件事。
一个60多岁的老汉骑着自行车,车后架两旁各捆着一大筐橘子。
骑到马路中间,突然被一块砖头磕了一下,老汉从车上摔了下来,橘子撒了满路。
老汉跌坐在地上,不知所措,路边集市上的人一个个忙着弯腰捡身边的橘子。
老汉忙不迭地胡噜近旁的橘子。
这时,我意外地发现捡起橘子的路人,抱着、捧着,都纷纷把橘子放回筐子,没有谁拿走。
旁边一个小伙子用笃定的口气说:
“大爷,别着急,大家都帮您捡呢,保证一个都不会少!
”老汉感动得不知说什么才好,结结巴巴地指着满筐橘子请大家尝;可大家只笑着,谁也没动手拿,都说种点橘子不容易,您留着卖吧——分明一阵春风吹过,老汉皱纹密布的脸上、漾满了春光。
本以为这样的故事只出现在半个世纪前,共和国的春天;可如今,她分明就再现于世纪交替的今日,她把新世纪的春光提前播洒到我们心间。
“春天”的故事很多,讲也讲不完。
“春天”的故事还将永远继续——因为春天是美好的季节,是给人温暖的季节,她将永驻人心;因为她不止在春天出现,她也在秋天出现,在一年四季中向着我们微笑。
◆点评:
实际这里写的不是自然界的春天,虽然故事可能发生在春季,但最为重要的是这个故事中有人们对春天的感受,这里的“春天”作者加了引号,“春天的故事到处在上演。
去年深秋……”,这笔写的很高明,这里的春天是讲的人们的情感。
请看下面这篇文章:
[例文]5
春天的约会
春天,的确不单是四季之首的名词;在我的字典里,春天还是美好的期盼、深情的寄托。
提起春天,我记忆的心潮顿时涌起——我和春天还有着约会……
记忆飞回初中一个鸟语花香的春天。
那个春季,我结识了一位英国教授。
老人是专程来北京考察东方风情的。
当他到我们学校短暂逗留时,我也因英语不错而有幸接待了他。
他是典型的英国绅士,举止稳重又不失幽默,只是常提一些奇怪的问题:
历史地理、家长里短。
我这才发现自己英语其实太差,常抱怨自己不能为他一一圆满解答。
一周后,他离开学校。
临行,他送我一幅精美的照片——他拍的“长城春色”;照片背面写着一行汉字:
“不到长城非好汉,春天、长城再见!
”我想那该是个春天的约会。
从那天起,英语口语便成了我的常课,我还争取参加每一次校内、校外的英语活动,我一直期盼着那春天的约会。
我不止一次地想象:
某个春晖亮丽或春雨濛濛的春日,我带他登上雄伟的长城,为他讲述孟姜女的悲惨故事,吟咏烽火台的豪迈诗篇。
如今,我就要迈出中学熟稔的校门,我盼望老教授的到来,盼望着我能指点长城内外,向他介绍新世纪的中国——一个古老民族的美好春天……
记忆向着更辽远的天际飞翔,我与田野的春天也有个约会。
记得小时候,我住在乡下爷爷家。
大概很有点像辛稼轩笔下的“小儿无赖”,春天播种,总是耍赖不去;只到秋天收获,才兴致颇高,加入到收获大军。
爷爷割稻的速度快得惊人,我们几个孩子戏称他为“老康”(康拜因,联合收割机的音译简称)。
奶奶也棒得不得了,一猫腰抡开镰,一大片沉甸甸的稻子一扫而倒。
我来只是为了取乐:
扯几根薯藤编辫子,或抓一把花生与临地的孩子你投我掷。
爷爷总笑着对我谆谆教诲,只知秋收不知春播可不行,只有耕耘才有收获呀!
如今,我即将跨入向往的大学校园,一份汗水一份收获的道理早已明白,只怪学业牵累,始终没能重归家乡,亲手种下自己的种子。
我和春天的田野有这样一个心灵的约会:
来年的春天我一定回家乡赴约,在田间沃土,亲手种下一颗属于我的种子,精心呵护,让她带着我的祝福与理想,沐着春雨春晖,茁壮成长。
春天的约会很多很多,我坚信春光永驻,它们都会实现——也许在二十世纪这个最后的春天,也许在二十一世纪那个最早的春天!
◆点评:
“春天,的确不单是四季之首的名词;在我的字典里,春天还是美好的期盼、深情的寄托。
提起春天,我记忆的心潮顿时涌起——我和春天还有个约会……”,作者写回忆,自己的学习生活给自己的作文提供的素材,话题,激活了素材。
请看下面的几个话题:
话题示例之一
电脑给我们带来了些什么?
高效率、更方便、更有条理,完成过去想干而无法干的工作……
心理学家则警告我们:
长期使用电脑会使人产生孤独感、抑郁情绪,影响人际间的感情交流;中小学生如果把电脑作为学习的主要工具,将不利于智力素质的正常发展……
话题示例之二
咫,古人称八寸为咫。
成语“咫尺天涯”,原指距离虽然很近,但是很难相见,就像在遥远的天边一样。
在古代,出现这种情况,除了社会的、人为的原因以外,通讯不便,当是一个重要因素。
随着科学技术的进步,如今“咫尺天涯”的情况不多见了,“天涯咫尺”倒是习以为常。
话题示例之三
1744年,普鲁士国王腓列特看到麻雀偷吃御花园里的樱桃,大发雷霆,下令在全国捕捉麻雀。
他规定,每户人家杀死麻雀的数目都不得少于家庭人口的数目。
于是,一时麻雀几乎绝迹,腓列特国王洋洋自得。
可是他那心爱的樱桃树却因虫害猖獗而枯死,为了樱桃,还是原谅那些偷吃樱桃的麻雀吧。
话题示例之四
我第一次参加大型集体活动是一年级第二学期的春游。
一进中山公园,我发现“习礼亭”后边的草坪上有只孔雀在悠悠踱步,头,一步一缩,只是彩屏未开。
“孔雀公主”从老师讲的故事里走出来,真让人兴奋。
(若干年后,当我知道会开屏的孔雀不是女的而是男的时,颇不服气,所幸的是舞台上的孔雀公主仍然在开屏,万岁!
永远正确的错误。
)我奋力将手中的一颗“酸三色”糖球向公主掷去,一是表示友好,二是催她打开华丽的羽扇。
话题示例之五
据悉,在澳大利亚网球公开赛上,一只小鸟飞进赛场,被高速飞行的网球击中坠地死亡。
接下来瞬间的一幕让人深深感动:
击中小鸟的运动员扔下球拍,跑向小鸟,俯身跪地,双手合拢,又在胸前画了一个十字,表示忏悔。
人生有多少一瞬间发生的事情,有的蕴涵着人性的真善美;有的散发着自私卑鄙的恶臭;有的诠释着人类高尚的节操;有的践踏着公众道德良知;有的流芳百世,有的遗臭万年……
●总之,这一讲中心是想达成认识上的共识,包括对于素材的认识,对于表达的认识,对于话题特点的认识,对于话题与命题的关系的认识,对于不同设问形式的作文训练认识,这些都是进一步写好文章的前提和基础。
第二讲作文指导(下)
一、训练目标
1.发展联想和想象能力,促进高中生写作水平的提高
写文章除了要端正认识,在理念上弄清楚,建立自信心,提高对写作路径的认知之外,更主要的是要动笔去练,进而提高联想和想象的能力。
2.提高写作水平的着眼点:
高中生所写的文章,应当有䯔较深刻的思性和丰富新鲜的内容,并能恰当地轐用各种写作技法以增强表达效果。
3.特别要在语蠀磨练上下功夫,力求规范清晰、简明生动,进而形成具有个性特点和审美价值的语言风格。
丌、训练要点
1.练笔要勤
(1)在教科书和课外读物上写眉批、旁批。
文字要精简,自己明白即可;内容应与阅读材料有密切的关联,最好有自己的独到见解或评议。
眉批、旁批与写文章确实还有很大的距离,但这种练笔形式可培养勤于动笔的好习惯,铸就的是素养;况且,这个习惯容易起步又有兴味,持之以恒必有收益。
(2)写“记事片段”。
事,指亲历亲见的琐事;记,用语平实不追求成文。
这样的文字中,记叙是主体,评议或抒情要掌握分寸。
[例文]
“因为修平安大道,我去5中上学不便再走东四十条了,于是改走九条。
九条里面,不仅树多,浓荫遮路,而且很安静。
我看见有一群群穿蓝色校服的学生,或步行,或骑车。
这里有学校吗?
这么安静的学校,这么安静的学生?
后来才看见他们在打手语,后来又看见“聋哑学校“的牌子——在一片浓浓的绿色之间,不很显眼。
我也看见那些女孩子笑,笑得真好看;我也看见那些男孩子戏耍打闹。
本来都一样的。
怎么偏偏不说话!
于是觉得这安静难以忍受,这树影阴沉沉得压人;于是决定明天不再走九条。
我想,到了浓荫变黄的时节,落叶掉在地上,那声音,必定很响。
”
◆点评:
一个小片段,但是读后让人很感动。
我们可以看到作者复杂的心理活动,他有可贵的同情心。
作者是个有心人,有思想,有情感。
(3)思绪飞出校园,敢写天下社会。
天下大事天天有,社会热点人人说。
高中生应当关注大事和热点,从中选取素材,不时写它一两篇,可记述。
写这样的文章会使你感奋,会使你逐渐体会到写作的意义,也会促进思想与笔法的成熟。
[例文]课外练笔
梦中西部
那里是一片荒芜的土地,终年喝不到雨水,嘴角干裂,干涸成块块黄土。
多少年不被人想起,被人遗忘在角落的它,——心灰意冷,浑欲不胜簪——它的头上被有一根头发,光秃秃地只剩下干老的头皮;心力憔悴,不知什么时候得上了哮喘,干哑的咳嗽声中,卷起漫天的黄土。
它不该如此颓废、苍老,它只不过正值壮年,它,就是中华幅员上那曾被人遗忘的大西北。
终于有一天,曾经被人们遗忘的它,又一次次地被人们提起;看到电视中播报的“西部大开发”计划,我兴奋极了。
当晚,在梦中:
带领着前沿领域的精英,携带者领先世界的科学技术,一名青年科技工作者来到了这片曾经荒凉,但不会再荒凉的土地。
心痛地抚摸着那贫瘠的土地,青年不由得流下了眼泪。
难得得到滋润的大地,也被感动了,它稍稍压抑难忍的咳嗽,那漫天的风沙突然减小。
青年掸掸身上的沙土,暗暗发誓:
我一定还你本来面目,让你成为绿洲沃土……
茫茫绿原上,一个中年男子骑着一匹骏马在驰骋,他穿过那片林立的风力发电塔,突然,他勒住坐骑,翻身下马俯下身去——那有一片红色的小花,在远处曾经荒芜如今绿树如荫的树林的掩映下,似有似无地闪烁着什么光芒——那是露水——不,那是土地流出来的感激的眼泪。
中年人站起身来,凝视远方,心中有勾画起未来的蓝图……
已是夕阳西下时,烧天的晚霞中,一位老人信步在高科技园区的林荫道上。
他像留恋自己的家园一样四面环顾,像怎么也看不够似的:
高楼林立,四通八达,来往车水马龙,人民安居乐业。
突然,所有的霓虹灯都亮了,有一道激光打在夜幕上的字,在闪烁的星空中先的格外耀眼——中国西北高科技城。
老人笑了,眼角却闪出了泪花。
他忽然像个孩子似的又蹦又跳,又高喊起来:
我爱你,我的大西北!
那激情勃发的青年、那壮志凌云的中年人和那饱经风霜的老人,也许就是我,却是梦中的我……
真的不愿从梦中醒来,我回味那个梦,我思念那个我的梦中西部!
◆点评:
这篇练笔可以说是“思绪飞出校园,敢写天下大事”的范例了,“梦中西部”,或许很受李白的《梦游天姥吟留别》的影响,大诗人写梦,作者也写梦。
但这个梦不是个人的遭遇,是当时社会热点——开发西部。
作者看了开发大西北的计划,兴奋就做梦:
梦中带领着前沿领域的精英,携带者领先世界的科学技术来到了西部。
然后,茫茫绿原显然发生了深刻的变化,那个干涸土地,那个颓废的荒芜的土地流出感激的眼泪,中年人站起身来,凝视远方,心中又勾画起未来的蓝图,夕阳西下时候,一位老人信步走在高科技园,西部更有变化,写一个老人,青年人,中年人,梦中,最后揭示梦底。
“那激情勃发的青年、那壮志凌云的中年人和那饱经风霜的老人,也许就是我,却是梦中的我,真的不愿从梦中醒来,我回味那个梦,我思念那个我的梦中西部!
”
2.思考要深
所谓“深”,是䌇高中生作文,不应只满足复述生活素材,应思考怎样由“写生”走向“创作”。
具体的要求体现在以下几点:
(1)合理耔想:
联想要从一个亊物出发,沿着一定的方向进行。
通常是由此人、此时、此事、此情、此景而想到与之有关系的彼人、彼时、彼事、彼情、彼景。
合理联想,不仅使材䖙翻番,更使文章境界豁然开朗。
从某种意义上说,合理的联想属于有生活经验、有文化存储的人。
培养和发展联想能力,是完善思维方法暄重要方面,就写作而言,会开拓我们暄思维空间和写作范围,使我们的写作处在一种活跃和充沛的状态。
(2)启动想象:
想象是在理解现实、尊重现实的基础上生发的,想象孕育着改造现实的愿望与构想。
启动想象,有益于发展创新思维能力;因此,想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创作新形象的过程。
写作是这一过程的重要载体。
在写作中,我们借助想象可将生活的感受与思考串联起来,进而突破现实生活的限制,创造更丰富的表现内容,阐发更新鲜、更深邃、更具有个性的见解与思想。
启动想象的几种思路:
①借助特定环境中的思维活动,由某一主体形象衍生出多个与之有密切关系的形象。
例如《梦中西部》一文的作者跨越了时空限制,借助对未来西部的前景的畅想,将自己(中学生)衍生为西部建设者,启动想象描绘了“他”在青年时期、中年时期和老年时期的三个活动片断,具体而鲜明地表现了文章的主旨。
②利用的经验和认识进行扩展、整和,以此填补“未来时的空间”。
例如《梦中西部》的三个阶段的畅想(即前沿领域的精英;领先世界的科技;高科技园区)就是建立在作者已有的生活经验上的。
③大胆的设想与虚构,超越时空、突破现实“制造”前所未有的情境,“编织”看似离奇实则有据的“故事”。
3.它山之石,可以攻玉
具体可以从以下一个方面来做:
①开展同学之间的习作交流活动
②研读他人的习作详细评说优劣
③采纳读者的合理建议认真修改
三、话题之一
咫,古人称八寸为咫。
成语“咫尺天涯”,原指距离虽然很近,但是很难相见,就像在遥远的天边一样。
在古代,出现这种情