重庆高一英语教材教案.docx
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重庆高一英语教材教案
重庆高一英语教材教案
【篇一:
重庆市綦江实验中学校高一英语12周基础性教案】
重庆市綦江实验中学校英语学科教案
1
2
3
4
【篇二:
重大版高中英语4册unit4教案】
unit4threegorges
teachingaims:
1.knowtheuseofthenewwords.
2.improvethess?
readingability
teachingimportantpoints:
1.improvethess?
readingability.
2.thenewwords.
3.languagepoints
teachingdifficultpoints:
improvethess?
readingability.
masterthenewwords.
languagepoints.
teachingaids:
ataperecorder
aprojector
theblackboard
teachingprocedures:
period1gettingready
step1:
greeting
step2:
freetalk
threegorges
doyouliketraveling?
haveyoueverbeentothethreegorges?
canyougiveadescriptionof
yourexperience?
doyouknowthenamesofthethreegorges?
threegorges:
瞿塘峡巫峡西陵峡
step3:
briefintroductionofthreegorges
lookatthepicture.
三峡水电站,又称三峡工程、三峡大坝。
它是世界上规模最大的水电站,也是中国有史以来
建设最大型的工程项目。
三峡水电站1992年获得中国全国人民代表大会批准建设,1994年
正式动工兴建,2003年开始蓄水发电,于2009年全部完工。
移民是三峡工程最大的难点,
在工程总投资中,用于移民安置的经费便占到了45%。
由于重庆市在移民问题上的积极性
和主导性,1997年6月14日,中央政府决定将重庆升格为直辖市.
step4:
task1
lookatthemapandcompletethefollowingtasks.
1)findtheareawhichistobefloodedinthemapandcircleit.
2)markoutthesiteofthethreegorgesdam.
step5:
task2
withtheclosureofthethreegorgedamacrossthechangjiangriver,whatdidthepeoplethere
havetodo?
step5:
task3
readthefollowingwordsfromthearticle.consultyourdictionaryiftheyarenewtoyou.
migratemigrantsmigrationevacuate
migrate[maigreit]vi.
1.迁移;移居2.(候鸟等)定期移栖;(鱼群)回游
whendidasiansbegintomigratetotheunitedstates?
亚洲人何时开始向美国移民的?
largenumbersofbirdsmigratesoutheverywinter.每年冬季大量的鸟类迁徙南方。
migration[mai’grei?
?
n]n.1.迁移;(候鸟等的)迁徙[u][c]2.移民群;移栖动物群[c]
migrant[maigr?
nt]adj.移居(尤指移出国境)的;流浪的
n.1.移民;移居者2.候鸟3.随季节迁移的民工(或动物)
evacuate[i‘v?
kjueit]vt.1.撤空,撤离;从...撤退2.使避难,使疏散[(+from)]
thevillagewasevacuatedbecauseofflood.由于洪水这个村子已经撤空。
thecivilianswereevacuatedfromthecitytofarms.百姓被从城里疏散到了农庄。
step6:
summaryandhomework
1.aftermeticulousfeasibilitystudiesbyexperts,itwasfinallyconcludedthatthemeritsofthe
projectfaroverweighitsdemerits.onapril3,1992,thenationalpeople?
scongressapprovedthe
constructionoftheproject.thethreegorgesprojecthasitsmainbenefitsinfloodcontrol,power
generationandnavigation.theprojectcanraisefloodcontrolcapacityfromthepresent10-year
frequencyto100-yearfrequency.
theprojectalsopresentsdauntingproblemswhichshouldbeproperlyhandledandsolvedto
avoidanypossibleundesiredimpacts.theseincluderesettlementofpopulation,environmental
protection,fundraising,etc.
about1millionpeoplewillberelocatedowingtotheconstructionoftheproject.thegovernment
hasattachedgreatimportancetotheissueanddecidedtoappropriatelargesumsofmoneyforthe
resettlementprogram.theguidingprincipleoftheprogramisthatthelifeoftherelocatescan
onlybeimproved.forthispurpose,thegovernmenthasadopteddevelopment-oriented
resettlement,inotherwords,tocombineresettlementwithlocaleconomicdevelopment.therefore,
theyfeelquiteathomeandenjoyabetterlivingintheirnewhomes.
3.letstudentspreviewthereadingpart
period2readingandcomprehending
step1:
greeting
step2:
fastreading
1.readthroughthepassagequicklyandfindtheanswertothefollowingquestion.
q:
wheredidlichaohua,hisfamilyand610otherpeopleleaveandresettle?
step3:
carefulreading
q:
whenwillthethreegorgesprojecthavebeencompletedhowmanypeoplewillneedtohave
beenmoved?
step4:
task1
scanpara.3-5ofthepassageanddecidewhichgroupthefollowingwordsandexpressions
belongto.
migrantshostvillagers
setapartlandandbuilthousesh
movedtoanotherprovincem
preparedthericeandhotpepperm
wereinvitedtohavejiaozim
tearsrollingdownm
leftforguangraocountym
wavedtheirhandsmmadearrangementh
settleddownmlitfirecrackersh
evacuatedmbeatdrumsh
gatheredatthebankm
step5:
task2
retellthestoryabouthowthemigrantslefttheirhometownandwerewelcomedbythehost
villagerswiththehelpoftheinformationintask1shandongprovince.1991and1992,thechinesegovernmentsknewthatby2009,whenthethreegorgesprojectiscompleted,atotalof1,084km2
thesecondstageofevacuationwasstartedin1998andinaugust2000,peopleinthe
evenbeforethemigrantsarrived,thepeopleofguangraocountythesettlementofthe
land,builthousesandpreparedfoodforthem.onthe
migrants?
arrival,thevillagers
althoughitwilltaketimeforthemigrantsthelifeinguangraocounty,thestep6:
homework
howdoyouunderstandthelastsentenceofthearticle?
inthenewlandtheycanplantsomenewcropsandhaveabetterharvestbecausetheformer
farmlandhadbeencultivatedforalongtime.furthermore,thecommunicationwiththelocal
peopleinguangraocountycouldprovidetheseevacueeswithanotherchancetoenjoyanewway
ofliving.
period34languagefocus
step1:
greeting
step2:
languagepointsinthetext
1.attheend(of)在…最后,在…尽头。
根据需要可接(of),后可接时间名词也可接
地点名词。
如:
在街道的末尾有一家医院。
thereisahospitalattheendofthestreet.
上个月末,一直都在下雨。
itwasrainingattheendoflastmonth.
②bytheendof意为“到……为此”,常常用于完成时。
如:
到下周末我们将会完成这幢
大楼。
bytheendofnextweekwewillhavefinishedthebuilding.
我们的新图书馆是在上个月末完工的。
bytheendoflastmonthournewlibraryhadbeenbuilt.
扩展:
cometoanend结束
putanendto结束,制止
makeendsmeet量入为出
oddsandends杂七杂八的东西
2.
(1)evacuee—thepersonwhoisevacuated(被疏散的人)
后缀-ee表示“被……的人”。
employee:
thepersonwhoisemployed(被雇佣的人)
trainee:
thepersonwhoistrained(被训练的人;新兵)
trustee:
thepersonwhoistrusted(被信赖的人;可信的人)
interviewee:
thepersonwhoisinterviewed(被采访的人)
(2)movingtoanotherprovincefrom…是现在分词短语,作定语,与其修饰的名词之间存在主
动关系(主谓关系)。
可转换成定语从句。
=whowillmovegoanotherprovincefrom…
如:
与会的人员都是专家和学者。
[扩展]v-ing,v-ed,todo都能作定语,但意义有所不同:
1)v-ing可作前置定语也可作后置定语,与其修饰的名词之间存在主动关系(主谓关系)或
表达进行意义。
thehousesbeingbuiltarefortheteachers.
ihaveneverseenamoremovingmovie.
2)v-ed常作后置定语,强调与其修饰的名词之间存在的被动关系(动宾关系)或表达完成
意义。
thingslostnevercomeagain.
3)todo常作后置定语,不定式作定语与被修饰的中心词之间常表现为主谓关系或者动宾关
系。
侧重表达不定式的动作稍后发生。
thebrownshaveacomfortablehousetolivein.
thecartobeboughtisforhissister.
3.asfarbackas1991and1992,thechinesechangjiangriverwaterconservationcommittee
andgovernmentsatvariouslevelsintheareaofthethreegorgesprojectknewthatby2009,
whentheprojectiscompleted,atotalof1,084squarekilometersoflandwillbefloodedand
125,00peoplein268oftownsandtownshipsin20districtsandcountieswillneedtohavebeen
evacuated.远在1991年到1992年这段期间,中国长江水资源保护委员会和三峡库区的各
级政府就已经充分意识到,在2009年三峡工程完全竣工前,将有总面积约1,084平方公
里的土地会被淹没,20个区县的268个镇和镇一级的125,000人需要重新安置。
(1)句子成分主语:
委员会和政府谓语:
knew宾从:
that…..evacuated非限制性定从:
when…completed
(2)asfarbackas1991and1992相当于asearlyas1991and1992
(3)atvariouslevel表示“各级的;各个水平的;各种水平的”
4.theevacuationwastobecarriedoutintwostages.整个移民安置计划分两个阶段进行。
(1)todosth是将来时的一种表达法,表示“表示打算或即将做某事”。
theplaneistotakeoff,hurryup,please.请快点,飞机即将起飞了。
将来时的其他表达法:
①begoingto
②will/shalldo(shall只用于第一人称)
③beabouttodo….when…..正打算做某事….这时
iwasabouttojumpintotheriverwhenamanshoutedtome.我正要跳河这时有个男的对我高
呼。
(2)carryout实现;完成;实行。
强调结果,表示“实现”。
carryon继续;连续。
强调过程,表示“执行”。
ourplanmustbecarriedonuntilitiscarriedout.我们的计划必须执行下去直到将它实现。
5.itguaranteedtheclosureofthedamacrossthechangjiangriver.这有力地确保了长江流域的成功。
(1)guaranteen.1)保证;担保;保证书2)担保品:
抵押品3)担保人
hardworkingistheguaranteeofsuccess.辛勤工作是成功的保证
heofferedhishouseasaguarantee.他以房屋为担保
don?
tworry,imaystandguaranteeforher.别担心,我可以做她的担保人
(2)vt.对……提出担保
iwantmysafetyguaranteed.我希望安全得到保证
wemustguaranteetocarryoutthetasks.我们必须保证完成任务
6.…peoplegatheredatthebanktoseethemoff.父老乡亲们齐聚岸边为他们送行。
(1)gathervt.vi.
1)使…集合;聚集
theteachergatheredthepupilsroundhertotellthemafable.
老师把学生们聚集在她周围给他们讲个寓言故事。
2)收集;搜集;采集;收拾;收获
gatheryourtoysup.把你的玩具收拾起来。
3)推断;得出结论;了解
【篇三:
重大版高中英语4册unit2教案】
unit2animalkingdom
teachingaims:
1.knowtheuseofthenewwords.
2.improvethess’readingability
teachingimportantpoints:
1.improvethess’readingability.
2.thenewwords.
3.languagepoints
teachingdifficultpoints:
4.improvethess’readingability.
masterthenewwords.
languagepoints.
teachingaids:
ataperecorder
aprojector
theblackboard
teachingprocedures:
period1
gettingready
step1gteeting
greetthestudentsasusual.
完成gettingready中的第1项
1)抢答活动,分组竞争,迅速考察学生已掌握的动物类词汇,教师给与鼓励和
表扬,尤其对优胜组和表现出色的学生。
2)记录活动:
学生快速根据抢答词汇分类记录
3)双人活动,同桌见交互讨论,补全信息,扩充词汇量。
step2第二项活动
1)快速连线:
限制半分钟的时间,学生独立完成练习。
2)订正答案:
教师提问全部获取答案并予以订正。
3)扩充训练:
教师向各组秘密给出或组内自由规定动物名称,限定一分钟内讨
论总结两句话概括其特性,其余组竞猜动物。
循环两至三轮,并及时给与表扬。
参考答案:
2.c;a;b;e;d;
3.b;c
period2
comprehending
step1gteeting
greetthestudentsasusual.
本课阅读thehoneyguide为精读材料。
文章大意是:
蜂蜜虽深受许多人和动物的喜爱,却不易寻觅。
而在非洲有一种意想不到的寻蜜帮手——导蜜鸟,它以食
蜂房中的蜂蜡为生,由于难以得其门而入故设法召唤引导其他动物或路人前往蜂巢采蜜,并静候蜂蜡掉落,导蜜鸟既可美美地享用。
它们总是对蜂蜡颇为敏感,竭尽所能探寻蜜源。
对此指源之恩,当地族人充满感激的同时也心怀畏惧,一旦不能留下蜂蜡与其享用,导蜜鸟便会采取报复行为。
该文章充满大自然知识的情趣,耐人寻味。
要求学生阅读时,对marginnotes中的问题进行思考。
重点在于根据语境和图画猜测词义。
step2处理gettingready中的第3项
1)限时跳读:
限制学生在2分钟内熟练运用跳读技巧阅读文章第1、2自然段,并作选择。
2)监控订正:
随堂检查学生跳读情况,及时指导、提醒。
完成后订正答案。
step3处理comprehending中的第1项
1)限时略读:
限制学生在3~4分钟内熟练运用略读技巧阅读全文,了解大意,记忆关键信息,并排序。
2)指导监控:
随堂检查学生略读情况,及时指导、提醒。
3)双人活动:
同桌间交流讨论,更正信息。
4)订正复述:
教师订正排序答案,鼓励学生依据答案线索简略复述文章梗概。
step4处理comprehending中的第2项
1)信息回馈:
把握学生对文章的理解程度,从而决